园本绘本主题课程下幼儿戏剧表演的策略与研究

卢洁妍

摘要：绘本阅读是儿童学习书面语言的一种个性化方式。由于儿童身心发展的特殊性，他们对学习生动的画面非常感兴趣。幼儿教师应该学会如何开展相关活动从而培养幼儿的阅读能力和思维能力。本文着重探讨了教师如何利用绘本教学开展儿童戏剧活动提供了教学策略和方法。

关键词：绘本;幼儿戏剧表演策略研究

前言

因为孩子们有自我表演意识，他们对有趣的事情和活动非常感兴趣，可以积极参与其中。通过绘本载体，幼儿可以感受到文学作品的艺术美和文化语言的艺术魅力，并将阅读与图画呈现相结合，使文本更加立体化，运用戏剧或，将文字运用到更加生动的表达形式中，可以充分调动幼儿情感认知和表演潜能，提高儿童的戏剧表演能力。

1.戏剧表演的起源与戏剧表演的意义

戏剧起源于西方。演员通过丰富的表演技巧，如角色、动作、语言表达形式，在舞台上展示故事。它能有效地融合文学、音乐、艺术、舞蹈甚至造型、灯光和服装等多种艺术元素，为观众带来视觉和听觉美。在核心素养理念下，幼儿教育的积极性表现为要重视幼儿对表演积极性和参与性的激发，注重学习内容的趣味性和情境性，激发幼儿的学习兴趣。

儿童戏剧作为一门综合性艺术，不断更新着我们的幼儿教育理念，深化着课程改革。越来越多的教师关注儿童戏剧表演的重要性。在老师的指导下，孩子们沉浸在戏剧角色中，体验戏剧艺术的魅力，享受舞台带来的快乐，获得戏剧带来的快乐。

2.绘本融入戏剧表演的策略

2.1建构多元化戏剧活动，教师要具备解析绘本的能力

绘本是戏剧活动的基础。教师在选择绘本后必须能够阅读绘本，戏剧表演活动是根据绘本内容精心规划的。舞台表演需要音乐、舞蹈等艺术元素。戏剧表演重点是培养儿童的音乐能力和幼儿的舞蹈、即兴表演和舞台准备等技能。

2.2引导幼儿运用戏剧元素，提高幼儿创新能力

选好绘本后，教师要引导孩子阅读儿童绘本，引导孩子理解主题，加深对情节和角色的理解，为了让孩子能够将人物的情感融入到自己的表演中，他们依靠绘本，运用戏剧元素，通过在表演过程中对主题、情节、对话和环境的整合和综合运用，画面被重新绘制，注入到表演中，并再次上升到一个较高的水平，提高了儿童对渔业度和表演的能力。在绘本的应用中，教师可以根据孩子的感知，引导他们，根据环境、舞台条件、人物和情节重新创造自己的故事。在一个以绘本为基础的戏剧表演中，幼儿的再生能力对他们的未来发展非常重要，为他们的基本技能的形成奠定了基础。

2.3选择适合幼儿的绘本，明确戏剧表演主题

传统文艺演出以《三只小猪》、《小红帽》、《羊与狼》等经典童话故事为主。这些故事在很多方面都有相似之处，而且情节往往比较简单。这几个故事都是关于一个恶棍因欺负易受伤害的动物而受到惩罚的故事。这些故事都是比较细腻生动的绘本故事，非常适合孩子们的文艺演出。选择绘本应该从孩子的角度出发，结合孩子的身心发展和爱好，选择能够激发孩子阅读兴趣或唤醒他们说话欲望的绘本材料。孩子们对精选的最受欢迎的电影和卡通感兴趣，同时，近期的专题或阅读课也可以调动孩子的参与积极性。

2.4以绘本为载体，引起幼儿的表演兴趣

细心的老师经常发现，许多孩子在日常生活中经常模仿卡通中的经典人物。孩子们小时候喜欢玩角色扮演，模仿动画角色的动作行为和语言。因此，当孩子们有强烈的玩耍欲望时，老师应该是孩子们的专业导师。教师教授幼儿表演技能，激发孩子的表演欲望，使孩子保持这种表演欲望，使孩子的戏剧表演能力得到极大提高，绘本内容充满了孩子的乐趣和孩子的真实感。故事的内容远非孩子们枯燥的知识。五颜六色的图画向孩子们展示了一个奇妙的世界，绘本故事很有趣，文字简单，图片丰富，很容易吸引孩子们的注意力。精彩的绘本可以让孩子们独立学习，好奇地连接和想象绘以外的世界。众所周知，兴趣是孩子们在表演艺术生涯中最好的指导。基于孩子们对绘本的兴趣，教师可以通过对绘本的选择和组织戏剧表演活动，发挥绘本最大的教育作用，将其表现为一种写实的视角。这种绘本和角色模型的建立不仅符合儿童的心理发展，也符合儿童的心理特点。

2.5以绘本为辅助，锤炼幼儿的表演技巧

老师需要一个样本让孩子们知道他们应该如何行动，绘本符合老师的教学要求。戏剧表演使儿童能够用言语和肢体语言来揭示故事情节和人物特征。绘本可以帮助戏剧舞台表演教孩子表演。绘本可以为孩子们的学习创造一个更有利的环境。例如，当教师在戏剧教学中讲解关于情绪情感时，就可以采用《小绵羊生气了》这一绘本故事。这个故事主要讲述了一只叫莫莫的小绵羊，在苹果树下苦苦等待一只又大又红的苹果掉落下来，可等他醒来时却发现落下来的苹果被好朋友茉莉吃掉了，它十分生气地大发脾气，并做了一系列激烈的行动。故事中的莫莫， 仿佛就是我们身边的那一个个跺着脚、大声哭闹、发脾气的孩子。 这样一个生动有趣的绘本， 旨在借助莫莫这个故事形象， 教师引导幼儿正确地看待负面情绪学习处理负面情绪的技巧和方法。吸引孩子们参与戏剧艺术表演，并用它们作为插图，让孩子们融入故事，与绘本中的角色人物一起享受那份爱的静谧时光。

教师可以让幼儿描述绘本中的爱的故事，营造爱孩子的氛围，吸引孩子们参与戏剧艺术表演，并用它们作为插图，让孩子们融入故事，与绘本中的角色人物一起享受那份爱的静谧时光。

结语

绘本教材在幼兒戏剧教学中的运用，是新时期戏剧表演教学的进步与创新。教师要巧妙地利用绘本教材来提高孩子的表演能力，用鲜艳的绘本来吸引孩子的学习兴趣。并培养孩子的个性。充分发挥孩子的才能，培养孩子的创新能力。鼓励孩子们从绘本书中学习，以提升他们的能力。

参考文献：

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