小学体育教学中德育渗透的实践与探索

王月

摘要：课程改革的不断推进，使得应试教育渐渐地远离课堂，取而代之的是有利于学生成长发展的素质教育。体育是学生们必修科目之一，其不但能够增强学生体质，还能改善学生心理状态，因此教师在开展教学时要注重教材与实际的结合，并把德育教育及时地渗透到日常教学中，使学生在掌握知识技能的同时也能提升自身的道德品质，为其日后的成长发展奠定初步基础。本文概述了德育的重要意义，并根据自身经验谈谈如何在小学体育教学中渗透德育教育。

关键词：小学体育;德育;渗透策略

引言：在开展教学的过程中，思想品德的培养是教育工作的重中之重，教师不能一味地智育，而忽略了德育，以免影响学生的身心发展。体育学科相对于其他科目来说更加得有趣轻松，体育教师应充分地把握学生心理，了解学生的实际情况，把德育教育自然而然地融入到课堂中，做到体育和德育的深度结合，使二者相辅相成，从而给学生打造一个极具魅力的现代化体育课堂。

一、德育教育的意义

1.1为学生日后发展奠定基础

教育是我国综合国力得以提升的重要保障，但教育并非只有智育这一种，其核心在于德育，因此德育教育的重要性不容忽略。小学生的人格还没有发展完全，其处于有待塑造的状态，如果在此阶段没有给予其正确的引导和帮助，其人格上很可能会存在一定的不足，这会给其未来的成长带来极为不利的影响，而德育在日常教学过程中的应用则可以完善应试教育给学生身心发展带来的漏洞，使学生从小就养成积极健康的性格，为其综合素质的提高带来不可错失的良机。教师在开展教学时应以各种不同的方式来加强德育在课堂中的渗透程度，使每一位学生都能受到德育的熏陶，进而在日后成为一个有所作为、有所建树的人。

1.2发展学生综合素质

新时代的教师不再只是一味地注重学科教育，而是更加注重学生的全面发展，渐渐地由关注学科转向了关注学生，而德育教育的实施给学生综合素质的提升起到了添砖加瓦的作用，使学生们拥有了发展自身潜力的机会，为学生提供了道德品质得以提升的良好契机。学生综合素质的提高是实施教育的关键，因此教师在日常教学中要注重学生德智体美劳的全面发展。体育学科注重的是“体”方面的发展，但这并不意味着体育教师可以忽略学生的德育教育，而应把德育教育放在教学的首位，对学生实施“先德育，后体育”的教学方法，让学生在拥有良好道德品质的情况下去进行新知识的学习和技能的训练，这样学生的身心健康才能得到保障，综合素质同时也会得到有效的发展。

二、小学体育教学中德育渗透策略

2.1教学过程穿插德育教育

体育教师在开展教学时不能过于重视教学结果，因为每个学生的身体素质不一样，所以不可能每个学生都能达到令人满意的程度，因此教师在开展教学时要更加地关注教学过程，关注学生的学习过程，并在此过程中适当地穿插德育教育，基于教材培养学生的各项能力，从而达到德育教育的目的。例如，教师在讲解跳远、障碍跑等技能时，除了要给学生做基本的示范动作之外，还要注意培养学生不怕困难的精神，有的学生会因为学不会这些技能而直接放弃，但教师要对其进行督促和引导，使其在一堂小小的体育课上得到锻炼和实践，从而实现身心素质的双重提高。另外，教师还可以根据课程内容设计小组竞赛，因为小学生争强好胜的心理较强，所以其对于比赛的热情非常高涨，因此在此过程中穿插德育教育是非常容易的，通过使学生比赛的方式来培养其集体荣誉感，并让其体会到团结的力量，以丰富的课堂形式来增强德育教育的效果。

2.2注重体育教学实践

体育教学实践是进行德育教育的重要途径，因为这种方式可以使学生更加真实地感受到提升道德品质的重要性，这样有助于学习效果的提升和教学效果的改善。体育课堂相对于其他学科的课堂来说更加的开放與自由，因此实践活动的开展也会更加的方便，并且德育教育的开展只靠一味的说教是无法取得理想效果的，所以教师要给予学生实践的机会，对体育课堂进行创新改革，使学生在实践活动中感受到德育的重要性，从而得到道德上的提高和修养的培育。比如，体育教师组织学生在操场上课时，不要让学生往场地上乱扔垃圾，培养其不乱扔垃圾的习惯。教师在组织学生在参与这些实践活动时，要对学生的行为进行观察，这样可以了解到德育的渗透情况，虽然有的学生在课堂上对于德育教育非常的积极主动，但课下并不会按照老师所讲的去做，这也就造成了德育教育的失败。因此教师要对学生进行及时的监督与督促，通过举办实践活动的方式让学生巩固所学的德育知识，从而实现对学生的启示性教育。

结束语：德育教育在小学体育课堂的渗透并非一朝一夕之事，需要教师的长期努力。小学生正处于成长的关键时期，因此德育教育是必不可少的，这样其道德价值观才能得到正确的引导。德育与课堂教学的结合还有助于社会主义的精神文明建设，之于国家文化实力的增强有着不言而喻的好效果，对此小学体育教师要明白当前的德育教育现状，并针对现有的问题作出相应的调整，从而为学生优秀品质的培养做出自己应有的贡献。

参考文献：

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