思维导图在中职英语阅读教学中的实践

谭丽娜

摘要：思维导图以关键词为中心向外进行发散性思考，构建出以关键词为中心的的知识网络，再利用不同的颜色和图案对不同的分支进行区分，帮助学生构建完整的可视化知识体系。这种模仿人脑神经元的记忆方式，凭借其脉络清晰的知识结构和色彩分明的知识框架，可以强化学生对于知识的理解和记忆，在现代化的教学中，作为一种有效的教学手段被广泛推广应用。在中职英语阅读教学中，思维导图可以在课前预习、课堂教学、课后练习复习中，帮助学生理清文章的脉络层次，抓住文章的主旨，提高学生的阅读水平。

关键词：中职英语;思维导图;阅读教学;中职生;课堂教学

引言：

英语阅读教学中常用的思维导图主要有几种：圆圈图、树状图、气泡图、双汽泡图、鱼骨图、蛛网图等，在具体的教学中通常有着不同的应用侧重点【1】。圆圈图通常用于头脑风暴中，对于概念类的知识进行定义。树状图则通常用于彰显事物或者知识间特性与共性。气泡式用于呈现事物的特点，双气泡式用于对比事物间的特点。蛛网图用于呈现文章的逻辑关系和层次关系。鱼骨图用于梳理故事的发展脉络和关键要素。当然思维导图并不局限于这几种形式，教师要掌握不同类型思维导图的用法，在教学过程中对各种思维导图进行灵活的运用。

一、利用思维导图进行课前引导

中职生通常缺乏良好的自主预习习惯，教师可以利用思维导图引导学生开展有效的课前预习，从而使学生对阅读文章有个大体的认知，在正式课堂教学中可以更好的开展教学活动。教师首先要让学生对思维导图有一个正确的认知，了解思维导图中的对应逻辑关系，这样在开展自主预习时，学生可以更好的借助于思维导图的导引，完成对阅读文章的预习。

比如教师依据不同的文章体裁，选取不同的思维导图，帮助学生理清文章的层次关系、逻辑关系和脉络关系。记叙文可以选择鱼骨图，对文章的五要素“谁、在哪、什么时间、发生了什么事、产生了怎样的影响”进行呈现，使学生在自主的阅读中，找到文章中对应的五要素，从而对文章有个大体的了解，归纳出文章的主题大意。说明文可以选择蛛网图，对描述的概念和支撑说明进行呈现，或者对说明的相互联系、主次关系等进行呈现。

二、利用思维导图进行课堂教学

在课堂教学中，思维导图更是教师的得力助手。可以帮助教师培养学生分析文章的逻辑思维能力，培养学生联想、想象、发散的思维能力，培养学生自主提取信息、自主探究的自主学习能力等【2】。总之非常有利于促进学生思维能力的发展，有利于培养学生的学科核心素养。

教师可以利用思维导图来展开头脑风暴，做好阅读前的铺垫工作，激发学生的兴趣。比如教师可以利用气泡图进行课前导入，对文章的题目和关键词展开头脑风暴，激活学生头脑中的背景知识，打开学生的思路，便于学生对文章进行理解。引导学生对题目和关键词的内容展开预测，既可以激发学生的英语兴趣，又可以提高学生对文章内容的熟悉度。

教师也可以利用思维导图梳理文章的层次、脉络、逻辑关系，分析文章描写内容的共性和特性等。比如教师可以利用树状思维导图指导学生精读文章，利用课前学生自主预习中没有完善的思维导图，对思维导图的不同分支进行完善，把思维导图的细枝末节补充完整，从而也就完成了对整篇文章的结构分析。对于学生存在疑虑需要进行探讨的地方，教师还可以利用双气泡图对文章中人事物的共性和特性进行对比分析，使学生更加准确的理解文章的用意。

教师还可以利用思维导图来对重点词汇、句型进行学习和总结。帮助学生以重点词汇句型为中心，构建起完整的知识脉络，把既往学习过的知识横向纵向的联系起来，形成更加完善的知识体系。

三、利用思维导图进行课后練习和巩固

仅靠课堂的教学是无法完全吸收知识提升英语水平的，因此还需要通过课后巩固、训练和复习，来完成知识的吸收、巩固和应用。教师可以逐步培养学生自主的绘制思维导图，这要学生就可以在课后的阅读训练中、自主复习中按照自己的需求来绘制思维导图，提升学习的效率【3】。

比如课后学生在回顾课堂教学时，可以利用思维导图进行新词和新句型的整理，对于易混淆词句进行重点的区分，利用可视化的思维导图来强化记忆，重构知识体系。比如课后的阅读训练，学生可以利用掌握的思维导图对文章的脉络架构进行分析，针对不同的文章体裁，快速找到关键词和文章大意，从而更快的完成阅读理解，提升自己的阅读理解水平。

结束语：

思维导图作为一种有效的学习方法，不但可以提高学习的效率，还可以促进学生思维能力的发展。教师要重视思维导图的运用，掌握不同思维导图的运用方法，在教学中依据不同的教学需求，合理的进行运用。

参考文献：

[1]范家财[1]，.刍议思维导图在中职学校英语阅读教学中的应用[J].学周刊，2020，（18）

[2]裘丽芳[1]，.思维导图在中职英语阅读教学中的教学实践——以“Nice to meet you”阅读课堂教学为例[J].中学生英语，2020，（26）

[3]刘源[1]，.思维导图应用于中职英语阅读教学的实践探究[J].求知导刊，2019，0（10）