试论让有效的游戏伴随小学英语课堂

蒋亚楠

【摘要】游戏教育符合小学生身心发展的需要。要采用灵活多样的教学方法，激发求知欲，发展学生的综合能力。为实现课堂教学的最佳效果，应充分准备游戏教学，并在适当时机在课堂教学中予以体现。

【关键词】小学英语;游戏;激发兴趣

引言：小学英语教学的目的是激发学生的兴趣，培养良好的语言学习习惯。初出茅庐的小学生活，喜欢表演，不害羞，乐于接受新鲜有趣的事物。教师的教学方式可能直接影响学生学习英语的兴趣。爱好是最好的老师，学习好语言的前提。它能促进学生的想象力、创造力、多元思维等综合能力的发展。这是享受刺激乐趣的有效方式。为儿童服务。身心健康发展的特点，能培养和激发学生的好奇心，提高学生的语言表达能力，提高学生的合作探究能力，增强学生的英语学习自信心。在游戏教学中也有助于建立良好的师生关系。在小学英语教学中，游戏性的运用，有助于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，使教学变得简单，培养学生的交际能力，开发学生的智慧，提高小学英语教学质量。

一、有趣的暖场游戏是激发学生学习兴趣的前提条件。

良好的开始是成功的一半。做好课前介绍，能有效调动学生的积极性和主动性，不断激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

1.课前整理并进行“shakes hake down”之类的活动。体态语能帮助学生轻松进入英语学习状态，但是不要过多重复这种动作。适当的练习是最好的方法。同学们每星期都有新的期待，每天都能开心地学习，期待英语课。

2.适度预热活动，激发学生的学习兴趣。

在开课前几分钟，营造良好的课堂气氛，提高英语课堂的学习兴趣，快速巩固上节课的知识点。不只是一段乐曲，一点点动作都能营造气氛。要掌握正确的要点，就需要学习前后两班的知识点。举例来说，当提到“Where are you”的句型时，说一句“Angel”吧。所有人都起立起舞，随着音乐的节拍响起。就像这样，还可以由同学举（behind the door…），因为新班上学的入学教育用语及时得到提示，学生在教新课时也不会觉得陌生。做好预习准备好答卷的学生可以获得小红旗等，不但能激发学生积极学习的积极性，也能缓解学生的紧张情绪，训练学生迅速反应能力，加强学生之间的互动。亲密的课堂气氛变得活跃起来。另外，我们可以开发以知识为基础的评论游戏，让学生参与其中，用英语讲故事，或者组织对话和情景喜剧，让学生来完成。教师在以上活动中要把握时间。否则，结果将变得很糟，无法获得期望的结果。有很多准备好的英语游戏，你要根据不同的类型和内容来选择合适的热身方式。

二、利用游戏为学生创造学习单词和句型的机会

无论在初中还是小学，背英语单词和文章都是令人头痛的事。然而，对于语言学习来说，积累过程是必不可少的，尤其是如果没有一个好的英语学习环境。之前，每个单元的单词和文章的听写都不太好。盲文抄写和简单拼写很枯燥，效果不大，也没有真正激起学生学习的热情。除非一切顺利，对英语的关注也会减弱。通过智力游戏激发学生思考的热情，是有效的教学手段。举例来说，确定单词的颜色时，可以在教育方面画一个圆圈，并将其分成若干部分，比如 blue， red， white， green， yellow， orange， pink， purple等词被标记在每个区域中，前4个用序列号标记，要求学生使用相应的颜色。通过这种方法，学生既可以运用艺术课上的三色原理，又能综合运用英语的色彩词汇。就像比赛一样。先由老师在大屏幕上播放一些小视频，让学生去猜测。比如说，假设“the cats are running.”如果是对的，同学们就去学猫叫“喵喵”，然后学猫跑。如果學生错了，学生说" come"。接着，老师给学生展示了一些照片，让学生能理解。只需做3～4组。这不仅可以训练学生的听力能力，而且可以掌握新的句型。上课时间有限，玩这种游戏时，容易出现不完整的游戏实施情况，所以上课前要安排好句型和参与人数，并随时调整，以保证游戏效果。

三、能培养学生合作与成绩的游戏教学法

言语习惯的养成需要特定的语言背景和语境来完成，文本所提供的情景对话是不够的。这本画册很有趣，图片很丰富。将故事转化为学生表演的剧本对学生理解文章，积累单词和句子很有帮助。透过演出，能更真实地展示所学语言教材，培养学生沟通、表演、合作的能力。例如，" Harry likes eating"。这故事的主角是一只很懒的河马，他总是偷吃别的动物的食物。故事情节有趣，适合小学生表演。先找一个像河马一样强壮的同学，然后让其他同学像猴子、小猫、小狗一样表现出来。演出前，我让同学们复制 APP，用自己喜欢的头饰，生动的演奏。学生们看到，场面非常热闹，每个同学都想挑战一下。它提供学生的背景和背景。让学生成为真正的主角。演出时，他们亲自到场。在学习、音乐、游戏等方面，游戏的细微影响都很重要。几乎全体学生都参加了，并充分发挥了学习英语的热情。这场比赛看似老生常谈，但是所有的比赛都有新的优点和改进。平时胆小、不爱说话的孩子都乐于参与，对学生全面发展能力的发展很有帮助。玩教学是学好英语的有效手段，它能激发和维持学生的学习兴趣。

总而言之，比赛要适时适度，不要过多。没有把英语课变成游戏课或者娱乐课，那将会事与愿违。以教材为中心的课堂游戏，要让学生真正从游戏中获益，就必须在关键时刻努力开发最适合的游戏。

参考文献：

[1]刘凤萍.小学英语游戏教学研究的文献综述[J].英语教师，2017，17（14）：150-154.

[2]刘海君.关于小学英语游戏教学的思考[J].学周刊，2016（11）.67-68.