中职学生资助工作质量的提升策略

罗凯歌

【摘要】这些年来，伴随着我国经济的持续快速发展，大众的生活水平更是得到了巨大的提升。为了持续落实教育公平的计划，增强国内职业教育吸引力，实现中等职业教育的可持续性发展，党中央、国务院不断加大中等职业教育资助力度，一步步完善中职资助政策，已经基本实现免费中等职业教育，中职国家助学金标准一步提高。因此，本篇文章将针对近些年来关于如何提升中职学生资助工作质量的策略进行探析，希望能为后续国内教育的公平发展提供些许参考。

【关键词】中职学生;资助工作质量;提升策略

众所周知，中等职业教育的进步和国内经济社会的发展密不可分，是构成国民教育体系的必要部分，在提升求职者素质、帮助我国迈向创新性工业化道路、实现农村劳动力的和谐转移以及加快新农村建设等方面扮演者不可忽视的角色。现阶段，国内存在部分中职学生由于自身家庭条件相对困难，难以按照正常政策进行学业，甚至还有部分学生因为家庭经济不足，初中毕业便理解进入工作，无法享受中职教育[1]。这些存在的矛盾极大的影响了中等职业教育的有效健康进步。为此，认真做好中职学生的资助计划，合理探索提高资助工作质量的措施具备强大的现实意义。岑溪是县域农村城市，位于丘陵地区，也是农业大县，自改革开放以来，历届政府高度重视教育的稳步推进。为了积极的贯彻教育脱贫的政策，学校大力的发展职业教育和培训，提升了贫困人口的素质和技能技术水平。

一、中职贫困学生资助工作现状

（一）免除学费

从2013年开始，那一年的入校的中职贫困学生便已经不需要进行学费的缴纳，全部学费由国家给予。而在这个政策实施之前，很多城市中的贫困中职学生是无法享受到这个待遇的，换句话而言，如果是位于城市的中职贫困学生，那么就读中职学生时是需要缴纳学费的。而这种矛盾在2013年就獲得了彻底的改变，不论是农村亦或是城市的贫困学生，只要就读于中职学校，那么都可以得到学费的免除。对于学生而言，其来到学校后，如若需要申请学费的免除，第一件事就是填写有关的补助申请表，在这个过程中，学生需要将自身家庭户口本以及身份证复印件等资料一起递交到学校，方便学校实施资料的审核，并给予存档。而学校负责资助项目的人员需要在相应的资助系统当中填写学生的申报信息，通过申报之后，学生就可以获得学费的免除。当然，不同学校中学生的免除金额不同，应视具体情况而定。倘若出现国家补贴的学费不足以缴纳学校学校的情况，那么学校应给予帮助。

（二）助学金资助

针对中职贫困学生，其不仅免除了学费，还能够额外享受一些助学金。国家应当按照不同学校的学生人数，以不超过20%的比例实施拨款。对于学校来说，应当在班级里，按照同学们的具体贫困等级，优先将这些款项用于经济十分困难的学生身上。获得助学金资格的学生，其每学期能够获得750块钱的基础生活补助，一年就是1500块钱。为了获得这项资格，贫困学生必须按照规定递交所需材料，以便学校实施审核，保证款项能够落实到具体的学生上。

（三）其他资助

根据不同区域的情况，有些还设置了专门的奖学金。可以按照贫困学生的学习情况给予发放。如若学生获得的是政府奖学金，那么每个人能够获得每年2000块钱的补助，如若是个人又或者是企业设定的奖学金，则视情况而定。

二、中职学生资助工作质量的提升策略

习近平总书记担任党的总书记以来，向世界庄严宣誓“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，提出“两个重中之重”、“贫穷不是社会主义”的思想，“到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，是我们的庄严承诺”。打赢脱贫攻坚战是党中央、国务院作出的重大决策部署，也是实现全面建成小康社会目标的重要标志，实现中国全面建成小康社会目标的重大任务。为了更好地进行中职学生资助工作，并且强化相应的质量，在此次落实中职学生资助工作的过程中，坚持着公正公平的原则，大力的扩大勤工助学岗位，强化对学生们的心理辅导和教育等，主张通过多元化的方式让中职学生资助工作合理的推进，实现高质量的目标。

（一）坚持公开、公平、公正原则

为了更好地实施资助计划，学校应当在学生入学之后，开展关于学生具体情况的信息收集，这当中应当包含家庭成员的具体职业，家庭中的基础经济来源，并包含家庭的收入水平[2]。了解清楚后，学校可以在校内积极宣传有关资助项目的具体情况，合理利用校园的诸多形式，帮助学生克服自身矛盾，积极参与到资助项目当中。与此同时，中职贫困学生的资助工作中，负责的人员应优先资助孤残学生、父母丧失劳动能力学生、少数民族贫困学生、烈士子女、单亲贫困家庭学生、农村绝对贫困或低收入家庭学生、享受城镇居民最低生活保障政策家庭和因突发事件导致家庭经济困难的学生等。确认学生后，学校首先应对申请的学生给予资料的认证，应当充分调查学生情况，然后组织教师实施家访，确认学生的具体情况是否符合资助要求，还可以通过学生的日常校园卡使用情况，判定学生是否真的贫困。综上各种手段后，获得认定的学生应提前在班级以及校内进行公示，得到大家的同意之后，开展后续的资助。

（二）扩大勤工助学岗位

对于中职学校的学生来说，国家和政府必须要高度重视相关举措的有效落实，完善具体的方案和途径，确保学生们能够拥有基本的认知，通过相关的岗位实践，强化自身的竞争力。相较于普通高中学生，中职学生相对来说课业难度较低，课余休闲时间较多。为此，中职学校可以充分利用多种措施，实施学生的勤工俭学工作。学校内部可以设定一些专门招聘贫困学生的岗位，比如食堂服务，宿舍管理又或者是校园后勤辅助工作等，特别是可以根据学校情况，开发一些和学生专业有关的工作岗位。其次，学校可以积极引进一些基础的企业生产线，鼓励并推动企业到企业内部实施一些基础的生产工作，以便为贫困学生创造更多的岗位。最后，学校就业部门还应当充分考虑到假期时间，在学生放假时为学生提供岗位。

（三）推行工学结合、半工半读的培养模式

为了帮助贫困学生活动更好的培养，中职学校应当持续加强和用人单位之间的联系，尽力做到学生在毕业实习期间能够获得较好的机会。与此同时，中职学校应当大力推崇半工半读的培养模式，以半工的形式，加强学生的职业技能培训，此外，此种模式下，学生还可以获得一定的薪水，可以更好的用于学习和日常生活，继而最大化的减轻自身家庭的必要经济负担[3]。

（四）设立冠名奖助学金和互助基金会

对于中职学校来说，其应当积极的募集一些企业助学资金，使得更多的企业单位能够参与到中职学生的助学活动当中，基于资助者的意愿设立一些特别冠名的奖学金，借此积极那些学习成绩较好但是家庭贫困的学生。与此同时，学校内部可以设立专门的基金互助会，为一些家庭突然贫苦的学生提供帮助[4]。

（五）加强对中职贫困生的心理辅导和教育

与中职学校的学生来说，接受相应的心理辅导和教育，将会对其未来的成长和发展产生至关重要的影响。相较于其他普通学生，中职贫困学生由于自身家庭原因，经常出现严重的心理问题，很容易出现逃避型性格以及交往困难等。针对这些问题，中职学校必读设立专门的心理课程亦或是设立心理咨询室和心理信箱等，帮助中职贫困学生克服内心情绪，实现自我技能的不断提高。

（六）做好中职贫困生的就业工作

针对中职贫困学生，其属于学校的弱势群体，在后续的就业方面和资源分享上都位于劣势，中職学校必须严格做好贫困学生的就业工作，为其就业保驾护航。为此，中职学校可以设立专门的贫困学生就业“绿色通道”，规范开展“贫困学生就业援助”活动，为中职贫困学生创造更多的就业机会，并主动向用人单位推荐贫困学生，确保每一个贫困学生都可以实现就业[5]。

结语

中职教育是职业技术教育的基础，中职教育的发展对我国的职业技术教育的发展至关重要。为此，需要紧紧围绕资助工作质量的提升，促使中职学生的资助工作迈向规范化发展道路。

参考文献：

[1]罗亚萍，杨丽芳，黄家应.转型期高职院校“三全育人”理念下“资助育人”的实践与思考——以贵州装备制造职业学院为例[J].大学，2021（18）：108-111.

[2]李真，郭辰玥.中职机械专业学生职业能力认知：现实困境与提升路径[J].职业技术教育，2021，42（14）：62-67.

[3]王纾，孔令军.我国中等职业教育学生满意度的实证研究——基于全国中职学生教育满意度调查的分析[J].中国职业技术教育，2021（01）：5-13.

[4]傅雄英.中职学校学生资助档案的工作现状及对策研究——基于玉林市7所中职学校的调研[J].知识经济，2019（09）：101+103.

[5]姚远.浅谈中职学校收费管理工作中存在的问题及其改进措施[J].财经界，2016（23）：161-162.

项目编号：2020年度广西职业教育教学改革研究项目（GXZZJG2020B271）+《县域中职学校“圆梦班”学生德育“五方联动、全程帮扶”模式的建构与实践》。