情境教学法使小学语文教学妙趣横生

费萍香

【摘要】教育改革的不断深入，对于小学语文教学的要求也不断提高。语文这一门科目是在学习生涯中较为基本的学科之一。中文是我国的国语，国家近年来对于语文的教学越来越重视，不忘根本才是学习的初心。语文的教学也在随着国家社会的发展而改进和创新，在新课标下，对于教师教学的能力和方式的要求越来越高，所以，本文从多方面进行探究，情境教学法在小学语文课堂的应用如何进行更高要求，更高层次的教学，才能让学生在新型的课堂上收获，理解语文知识更加深刻，学到的知识也更加牢固。

【关键词】情境教学法;小学语文教学;应用方法;策略

小学这一学习阶段，学生的认知还处于一个较为基础的阶段，也是多年学习生涯中的第一步，所以在这个时期学生是最好塑造的，教师应该利用这一阶段孩子的特点，进行教育教学，帮助学生在更高要求的当下养成好的习惯，学习新的知识。作为语文教师，应该利用自己的能力去改变学生先前不良的学习习惯，进行更加高效的教学，运用教师的能力，增强小学语文课堂的参与度和效率性，运用情境教学的方式进行语文教学，有利于学生更好的接受一些重点难点。

一、浅谈小学语文情境教学的意义

1.1激发阅读兴趣，提高阅读效率

学生在日常的阅读过程中，有些只是对文章进行字面的理解和阅读，并没有进行更深一步的理解，这就可能会导致学生对于文章的理解不到位或者理解过于浅显的情况。作为语文教师，可以在学生进行语文阅读时为学生建立相应的情景，让学生对于文章的体会更加深刻，在一个特定的情景中进行阅读和学习，更加有利于学生阅读能力的提高，在一定程度上还可以增加学生的阅读兴趣，教师可以通过角色扮演，播放视频等方式进行。在情境教学的方式运用下，学生对于语文学习的兴趣也在潜移默化的增加。教师对学生的阅读方式只起到引导作用，更多应该采取的是为学生创设一个具体的情境去探索一篇文章的阅读方法，让学生在情境中找到和学习应该如何正确的去欣赏和理解一篇文章的方法，这对于学生自我阅读的能力有一个推动作用，在寻找到正确的适合自己的阅读方法后再去对课文进行更深层次的理解，这样就更有利于学生阅读能力的提高。

1.2培养文学素养，升华精神境界

在先前的语文教学当中，有些教师对于知识点的讲述非常仔细到位，但是却忽略了培养学生文学能力，对于课本内容不应该仅仅局限于知识点，还应该就课文的背景知识进行文化的拓展，让学生在一个特定的情境下进行语文知识文化的学习理解，教师运用情境教学方式更有利于学生文化素养的提升。对于现代的教育背景下，对于学生能力的要求越来越高，家长对学生的期望值不断变大，教师所承担教书育人的责任和肩负的重任就越大，这就要求教师对学习的方式不断更新优化，寻找出一种真正适合学生进行语文学习的方法。

二、探究小学语文情境教学的策略

2.1用情境激发感情，加强情感体验

在如今的语文学习中，教师更应该注意的是学生体会课文课本的深度，除了要把重要的知识点传授给学生之外，还要进行学生想象力，语言表达能力的锻炼，注重学生情感的抒发，让学生在小学语文课堂之上体会到很多从前没有涉及过的事物，对情境教学这种方式产生一种新鲜感和兴趣，增强学生学习语文的积极性，让情境教学成为语文学习的推动力。例如，在人教版小学语文教材《静夜思》这一首古诗的学习过程中，教师可以让学生发挥想象，自己站在床边，看着落在地上的月光时在思考一些什么。这样可以让学生更加深刻的体会作者的情感并发表自己的看法。

2.2引入竞赛情境法

除了教师设立特定的情境之外，还可以采取竞赛比赛的方式来为学生学习语文创造一个氛围，学生们在一个竞争的环境中能够将自己的能力发挥到最大，从而提高语文学习的效率和质量，有些学生相对于普通的语文课堂，更加接受这种模式的教学。例如，在人教版小学语文教材《春晓》这一首古诗的学习过程中，教师可以将学生分成不同的小组，同时请不同的组进行朗读或背诵比赛，哪一组朗读的感情更深或哪一组背诵的流利通顺就取得胜利。在小学这个阶段的孩子们，对于比赛的积极性都比较高，在比赛当中的争强好胜的心理也会有所体现，作为小学语文教师，可以观察学生们在比赛之中的表现，并加之正确的引导后，学生的语文学习能力会不断提高。运用情境教学的模式进行比赛的设置能够提高学生学习的积极性，教师在课下对课堂上出现的问题加以总结和归纳后，在下一节课时能够带来更多形式和内容课堂，在无形之中也提高了课堂的效率。

结束语：作为小学语文教师，应该在教学生活中不断引导和提高学生的学习能力，在情境教学的过程中运用合理的方式提高课堂学习的有效性。教师也应该就如何提高小学语文情境教学的有效性做出更加深入的研究和探索。对于学生语文学习能力的提高还要做出更多的努力。

参考文献：

[1]张翠莲.情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用[J].学周刊，2021（29）：143-144.

[2]陳立国.情境教学法使小学语文教学妙趣横生[J].现代交际，2020（11）：189-190.