探讨幼儿园如何有效开展户外体育锻炼活动

次仁央金

【摘要】健康是幼儿发展的根本，在幼儿发展和成长的过程中，有必要开展一定户外体育锻炼活动，不仅能够培养幼儿对外界的适应能力，还可以有效激发其身体器官的技能，有助于其身心健康发展。基于此，下文将结合现阶段幼儿园开展体育活动的实际情况，提出行之有效的教学策略。

【关键词】主体地位;体育锻炼;安全教育;活动;安全意识

引言

众所周知，幼儿活泼好动，喜欢玩游戏。幼儿园阶段是其个性形成的黄金阶段，在此时期，需要重视幼儿的兴趣，结合其兴趣开展实践活动。户外是开阔的天地，将幼儿的兴趣引向户外，可以使其近距离接触自然，使其感受到体育活动的乐趣。教育工作者需要结合实际教学情况，采用相应的教学方式，开展户外体育锻炼活动，促进其健康发展。

一、尊重幼儿的主体地位

在幼儿园阶段，户外体育锻炼活动多以游戏活动为主，活动开展过程中，教育工作者需要尊重幼儿的主体地位，给予其充分的发展空间和时间。一方面，应关注幼儿的个体差异，明确自身角色定位，不仅是幼儿的引导者，还是幼儿的游戏伙伴。需要站在幼儿的角度，感受其内心实际想法，引导其进行锻炼。对于文静、不爱动的幼儿，教师需要做出浮力，引导其积极参与活动，可以对其加以引导和表扬，使其提高自信心。比如，在跨跳活动中，教师可以将小河的宽度进行不同的设计，可以设计成宽、窄两种，运动能力较高的幼儿可以跨越宽的地方，运动能力稍弱的幼儿可以跨越窄的地方，结合其不同能力进行分层教育，可以增强其自信心，提高体育锻炼活动的参与度。同时，教师应该主动参与游戏，融入到游戏队伍中，通过这种方式可以使幼儿对教师建立信任，进而建立平等、和谐的师生关系。再比如，进行投篮活动过程中，教师可以根据幼儿的实际水平，设置难度不同的篮筐，可以他引导幼儿结合自身能力进行自主选择，进行投掷。通过这种方式，可以提高幼儿的自主能力。在此过程中，教师需要时刻观察幼儿的活动情况，便于做出有针对性的指导，照顾到不同水平的幼儿，发挥户外体育锻炼活动的积极效能，达到最佳的教育效果。另一方面，教师需要给予幼儿更多自由，在保证安全的基础上发挥其主观能动性。比如，可以组织不同班级的幼儿，共同参与活动，注意让不同年龄的幼儿戴上不同颜色的帽子，便于教师进行管理。通过这种形式，可以扩大幼儿的交往范围，提高其交际能力和表达能力。同时，在活动中，可以互相影响，促使其共同进步。活动进程中，参与的人数较多，教师需要时刻关注幼儿的实际活动，同时还需要给予其充分发挥的空间，不能过度干预。在活动中可以让幼儿自主选择喜欢的玩具和游戏器材，可以引导其自由结伴，使其在轻松、自由的环境中，健康成长，成为户外体育锻炼活动的主人，在实践中探索成长新途径。

二、提高幼儿安全意识

为了保证幼儿体育锻炼活动的安全性，可以定期开展安全教育，提高其安全意识。众所周知，户外活动的范围比较广。在开展体育锻炼活动过程中，幼儿会四处分散进行活动，这种情况下，教师可能照顾不到所有幼儿。针对该类问题，教师可以在活动之前，预先分析和研究相关活动存在的不安全因素，准备好预防对策。除此之外，教师可以向幼儿讲解活动规则，说明需要注意的安全事项，不断提高幼儿的安全意識。在体育锻炼活动开始之前，教师需要详细检测运动器材，保证其安全性。同时，在过程开展过程中，需要重视调节幼儿的运动负荷，结合实际情况，引导其在活动前后加减衣服。此外，教师需要多走动，时刻关注幼儿的运动情况，及时纠正幼儿的不良行为和动作，还可以对幼儿的实际运动做出合理评价。比如，幼儿可能会捡起地上的石头，投掷石头，发现该种具有危险性的行为，教师必须要立刻制止，防止出现安全事故。同时，教师可以询问幼儿投掷石头的原因，可以是看过相关行为的电视剧，对此，教师需要将其心理引入正轨，使其健康发展。

三、巧妙设置体育活动

在开展户外活动之前，教师需要进行多方面考虑，不仅结合实际天气情况，还要结合幼儿的实际能力水平，组织运动量适中的游戏活动。可以开展智力游戏，引导幼儿进行思考，还可以开展角色扮演游戏，提高幼儿的生活技能。详细而言，可以组织龟兔赛跑的活动，可以在开展活动之前，为幼儿戴上相关头饰，可以戴上“兔耳朵”和“龟背”，同时，用大型的积木搭建出起点和终点还可以在比赛路上设置合理的路障，以提高幼儿的运动技能。在开展此类游戏的过程中，可以分成多个小组，以此来缩短幼儿等待的时间，有助于提高其积极性。在活动过程中，教师需要控制和调节运动量，适时地开展发放奖牌等轻松的环节，引导幼儿进行休息。此类实践活动具有一定趣味性，身体素质稍弱的幼儿也可以参与该类活动，可以培养幼儿的个性和品质，使其形成集体荣誉感，更加团结，促进其全面、健康的成长。

结束语

综上所述，幼儿园是进行儿童教育的初始阶段。为了充分开发幼儿的天性，强健幼儿身体，使其健康、快乐地成长，就需要在此阶段开展户外体育锻炼活动。教育工作者需要不断总结教学经验，优化教学策略，提高实践活动的长效性，才可以发挥出户外体育锻炼活动的积极作用。

参考文献：

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[3]瞿雯.关注个体差异，促进幼儿园钻爬体育活动有效开展[A].四川省科教创客研究会.2020科教创新学术研讨会论文集（第八期）[C].四川省科教创客研究会：，2020：3.