基于创客教育的中职UG课程教学研究与实践

甘丝梅

【摘要】随着课程改革的不断发展。在中职教育中，学生的创造能力和创新能力得到了人们的重视。因此，创客教育走入了人们的视线，开始对中职教育有至关重要的影响力。本文作者作为中职教育的一名老师，针对在创客教育背景下，中职教育中课程的教学内容改革和实践创新进行了论述，希望本文能够促进中职教育的发展，培养中职学生的创造力，对中职学生未来发展起到一定的帮助。

【关键词】创客教育;中职;UG课程;教学研究;实践

引言

UG课程包含了强大的CAD或者CAM的功能，是目前世界上非常高主流和高端的CAD或者CAM软件，一直是占领在世界最高端的。中职院校中开设了有UG课程，在创客教育的背景下，中职院校的UG造型设计课程中普遍存在着非常多的问题。这些问题需要中职老师来高度重视并且解决，作者针对问题提出了策略，希望能够促进在创客教育模式下UG课程的发展。

一、创客教育和UG课程的概念

（一）创客教育的概念

随着互联网技术的不断发展，创客教育走入了中职教育中。创客教育是一种将科学、技术、工程、艺术、数学等多种知识理念和技术方式融合为一体的教育模式，它比传统的教育模式，要更加的开放自由，而且也很有新意，更加注重学生的体验。这种教育理念以培养实践型人才为主，非常符合我国中职教育培养创新型的应用技术人才的新型教育模式，能够培养中职学生创造力和和探究能力，而且，它通过多种灵活多变的教学工具以及教学方式，将信息资源进行整合应用，推动了教学改革也吸引中职学生参与到其中，提升中职学生的实践能力。

（二）UG课程的概念

目前在很多中职院校将UG课程作为实习项目来进行的，锻炼学生的动手能力，并且也中职学生对于课程的学习兴趣。UG是世界上目前非常先进和紧密的高端软件，它主要服务于现代制造行业，在很多模具设计以及编程中都是广为应用的，也是现在编程专业中非常主流的一款设计编程软件。UG课程能够提高中职学生的参与性，而且也能够让课程变得更加的简单易懂，让学生提高他们的动手能力。对中职学生发展而言有非常重要的影响力。

二、基于创客教育的中职UG课程教学中的问题

传统的UG课程是不符合创客教育新模式的，中职院校中传统的UG课程是指令型的教学模式，老师主要给学生讲解学生去听从式的学习，这种教学方法没有办法激发中职学生的学习兴趣，而且也不利于中职学生创造力的开发。经过多年实践证明，目前我国中职院校中，学生的学习情况是比较懒散的，因为中职院校的学生多数都是在初中毕业后未考入高中的学生，他们自控力比较弱，所以对于教学方法而言是有非常高的要求的。UG课程难度比较大，同时又比较枯燥无味，传统的教学也只是让中职学生反复的去练习，这样枯燥无味的练习，浪费了学生的时间。老师给学生在课堂上讲解，学生被动的在下面听从，没有兴趣参与到其中，同时老师在发布指令的时候，学生注意力不集中，所以收听到的指令也是比较分散的，在建模过程中是非常不灵活的，而且对于软件的运用也不是非常的重视。这些问题导致中职院校UG课程缺乏一定的宏观性，也不利于学生未来创造力的提升。

三、基于创客教育的中职UG课程教学实践

UG课程作为职业教育中非常重要的实践课程，能够培养中职学生的综合实践能力。多数中职院校中UG课程，都是以项目式来进行教学的，而且在创客教育的背景下，中职UG课程教学实践方向有以下几点

（一）重视学生的创造力

中职院校学生的想象力，对于创客教育理念下UG课程的实践而言是非常重要的。学生需要有一定的创造力和想象力，老师也要在日常课程中，引导学生去开发自己的创意，在实体设计、造型、装配的时候一定要有自己的创意和想法，构建属于自己的模型实体。

（二）以学生为主进行交流

中职学生有想象力之后，中职院校老师也要重视让学生进行学习知识。学生只有学会相关的理论，才能够进行项目任务分工，因此，老师一定要培养学生构建模型的思路和基础的理论技術知识，同时也要引导学生有一定的建模和装配的思路，提高他们的专业知识素养。

（三）重视学生实践动手能力

中职院校创客教育模式下，项目实践阶段是非常重要的，这个阶段是需要学生去动手实践操作。在项目分工过程中，一定要重视合理的分工，发挥每一个成员的特长，让项目组每一个组员都能够相辅相成，结合老师的教学内容完成自己的项目任务，提升中职院校中学生的动手实践能力。

（四）完善考核标准

考核和评价对于中职院校学生在创客教育背景下UG课程中学习是非常重要的，它甚至贯穿了整个项目的全部阶段，主要是全方位的考核中职院校的学生，从他们的想象能力以及课堂学习的能力和动手实践操作能力等全方位的进行考核。而且在考核结束后，老师也要对学生进行评价，同时也可以让项目组内的组员互相评价，同时老师也要对学生进行评价，要公平、公正、合理，共同促进学生的成长。

结语

上述观点整体论述了在中职院校中创客教育理念主要是以创新项目为主，让中职院校的学生进行分组合作，而且它是非常适UG课程的。让学生通过自己的想象力和老师教授的专业知识去动手实践操作，提升了他们的团队意识。同时，也可以让学生主动参与到了中职院校UG课程的学习中去，培养中职院校的学生成为创新型的技术人才，对中职院校未来教育发展有非常重要的作用。

参考文献：

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[2]陈志光，肖强辉.中职市场营销教学中创客教育模式下课程体系创新研究[J].现代营销（经营版），2020（05）：244-245.

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