浅谈美术教育课程思政的设计思路

唐恺翼

【摘要】美术教育课程思政的实施，是在美术教育的课程教学中，不断挖掘其中隐含的具有积极引导意义的思想政治教育资源，并在課程教学中结合对学生的健康思想意识引导和正确价值观念塑造的教育内容，来使得美术教育与思政教育相互融合。笔者在如下文章的撰写中分析了美术教育课程思政实施目前存在的问题，并提出美术教育课程思政的具体实施建议，以及课程思政介入美术教育的重要意义，以凸显思政教育有效性和在美术专业教育教学工作中的思想导向作用。

【关键词】美术教育;课程思政;设计策略

自习近平总书记提出将思政教育与各专业课程相结合的工作指示，我国高校教育就开始在各专业、各科目的教学工作中展开课程思政的实践探究。美术专业的学习，实际上也是审美意识与能力的学习提升过程，进行美术教育能够培养学生的思维方式以及智力水平。更是对学生进行完人教育的重要构成。美术教育教学过程中，通过各种艺术手段与形式达到对学生进行造型、审美以及创作能力培养的目的，促进学生在学识、技能、修养等各方面和谐健康发展。课程思政是目前对学生进行思政教育的重要方式，课程思政的具体表现形式以及实施水准的高低，对于学生思政教育水平有着很大的影响。美术教育课程本身就具有一定的“课程思政”价值，在美术教育中介入课程思政，在艺术教育与思政教育的潜移默化中，培养和提升学生的思政理论水平以及艺术创作能力。

一、美术教育课程思政教学改革面临的机遇与挑战

美术专业的学生对于思想政治课程的重视程度以及学习成效相对较低，因为艺术类学生天性自由活泼，生活以及学生中能够看出其行为方式感性多于理性。思政教育在艺术专业课堂中实施推行的压力很大，虽然在具体的教学形式和手段上不断加以改进，但是整体状况仍不尽如人意[1]。自2016年底全国高校思政工作会议之后，我国高校教育就致力于思政课程转为课程思政的实践探究工资高中。美术教育是高校育人工作中的重要组成，在具体教育教学中也承担着对学生进行思政教育的责任与使命，而习近平总书记对课程思政工作的提出，也为美术教育以及思政教育日后的发展指明方向。从具体实践来看，虽然在课程思政的实施上国家教育部颁布一些相关改进政策，但是在实际教学推进过程中，美术教育课程思政存在很多不可忽视的问题，例如课程设置素以，学生美育观念狭隘，对传统艺术接受程度不高等。因此，目前我们需要进行研究的不是应不应该在美术教育中进行课程思政，而是如何有效推行美术教育课程思政[2]。

二、美术教育课程思政的设计思路

1、中国传统文化在美术课程中的应用

传统文化是当代中国文化的重要构成，更是我国文化艺术得以传承发展的重要思想源流，历经数千年的磨砺，逐渐形成带有璀璨光芒的文化珍宝，并渗透于我国民族血脉传承的思想与行为之中，发展成为带有中华民族特殊标志与性格特征的珍贵文化[3]。而在美术教育课程思政推进中，如何将传统文化与其相结合，笔者也有自己的看法。传统文化应用于美术教育课程思政的设计中，可以根据课程内容采取直接或者间接形式的价值引导，或者环境分为渗透的形式与美术课程相结合。一方面可以在美术课堂教学中结合传统文化内容作为教学素材，培养学生的爱国意识、政治意识等。传统优秀文化中包含极为丰富的关于民族情感、文化精粹、理想、品德等方面的内容，在美术教育教学中，可以将这些内容与课程内容互相结合，通过美术绘画实践来加深学生对于传统文化中蕴含精神的理解，例如以“心目中的岳飞形象”为主题进行雕塑、绘画等，引导学生在美术实践创作中培养其爱国意识。另一方面，可以通过参观、写生、采风等社会实践来将优秀传统文化张的思想理念传递给学生。传统文化能够得以传承至今，是因为在发展过程中不断融合新的价值观念来适应社会发展，社会主义价值观念也是在传统文化基础上不断吸收并超越而来，因此，学生通过社会实践活动能够汲取传统文化内容形式的同时，也赋予社会主义核心价值观念的精神内核。

2、民俗文化在美术课程中的应用

近些年来，我国民族文化的传承发展引起了诸多专家学者的关注，特别是在高校美术教育教学中融合民族文化，不单单是一个传授技艺的过程，也是一个传授道德理念的过程，他因此民族文化对于美术教育课程思政的建设具有重要意义。民族文化艺术可以说是我国的各艺术文化的母体，了解我国民族文化能够帮助学生拓展美术知识视野，特别是民族是文化中的民间美术，能够很好地通过课程融入来培养学生民族自豪感。民族文化中的民族造型、色彩规律等能够培养学生想象力、审美力以及创造力，将其与美术教育课程思政相结合，需要将培育和践行社会主义价值观融入到整个美术教育课程教学中。美术专业教师要在教学中以自己的言传身教将民族文化中与美术教育相关的理论知识，以及新时期我国社会主义思想价值观念融入课堂教学，使得学生能够在学习过程中能够使得专业能力与价值塑造的同步进行。民俗文化中有很多重要的观念思想，在教学在美术教师要将其与美术教育巧妙结合，找寻民族文化中与美术专业课程思政教学的契合点[4]。民族文化艺术中的民间文化、地域文化能够帮助学生深刻了解不同民族的民俗文化艺术，通过挖掘民间民俗美术类型作品，能够更为直观地帮助学生体味其中价值意义，产生民族认同感，并利于学生理清日后进行艺术学校的研究方向。

3、以传统线描为基础的美术造型训练

以传统线描为基础的美术造型训练，在美术教育课程思政的推进中也具有一定的价值意义。我国传统绘画中的线描，是历代画家在描摹自然的过程中加入自身的情感，景刚反复锤炼而形成的绘画艺术语言，传统线描体现了我国天人合一的艺术哲学理念，也包含着我国古代文人画家的传统审美思想和理念。传统线描创作一直以来都遵循美学原则，认为万事万物都能够激发艺术创作思想情感。传统线描通过对客观物象造型、质感、空间的塑造，传递顾及对自然的认知理解，还蕴含着画家本人的主观思想情感，甚至是超越对形式上的表现，而追求形而上的审美[5]。传统线描为基础的美术造型训练与课程思政教育结合，能够弘扬我国优秀传统文化艺术，增强文化自信。我国传统文化内容丰富，传统线描中所渗透出的艺术哲学理念，能够借助于国民教育的形式得以弘扬，而将其与思政教育相结合，则更加赋予其新时代的内涵与社会价值，传承发展传统文化艺术的同时，增强当代大学生的文化自信。

三、课程思政对美术教育发展的推动作用

思政教育与美术教育相结合，主要是为引动美术专业学生树立正确的主流思想观念。美术领域是进行思政教育的丰富矿藏，不管是美术作品赏析还是对其思想精神的传达，都赋含大量思政教育意义的内容与元素。思政教育在美术教育中能够启发学生进行主动思考，对美术知识、技能以及创作进行分析感悟，特别是通过红色美术创作的参观或者实地采风等，能够调动学生爱国主义情感并使其与美术创作相结合。通过红色美术创作展示、文化节以及其他相关艺术作品的竞赛活动，引导学生明辨善恶是非，树立正确思想观念，传达时代精神能量。

美术教育课程融入课程思政，将利于提升学生的艺术修养。课程思政注重美术教学内容的精神内涵和思想引领价值，相比传统美术教育更加关注对于学生综合素养的培育，对于完善学生人格提升艺术修养意义重大。艺术借源自现实生活，对于美术专业的学生来说，接收美术教育，进行艺术实践，既能够帮助他们发现并欣赏生活中的美，也能够培养学生对艺术作品准确、敏锐的鉴赏能力，为日后的美术创作奠定基础[6]。而将课程思政与美术教育相结合，则能够充分发挥美术教育课程的思想引领功能，帮助学生在正确认识我国社会主义特色高等思政教育的同时，接受和学习美术专业知识，并引导学生对艺术作品的创作背景、年代背景以及文化语境等进行分析把握，学会从深层解读美术作品，能够将美术创作与社会文化、政治以及经济等各种问题和现象相联系，能够真切地体会美术专业、思政教育以及社会之间的密切关系。因此，在美术教育教学课程推进的过程中，纳入课程思政，引导学生对课程学习进行反思，深入思考自己对美术知识或者是实践的收获与不足，课程思政引导学生去完成课程作业，使得学生获取更多地思考与体验，同时，增强学生对美术专业知识技能的理解，强化学生在专业学习中的情感体验。

结语

将思政教育与美术教育相结合，是“课程思政”背景下我国高校美术教育教学的发展趋势，利于巩固美术专业学生知识技能的同时，有效将科学价值理念以及道德观念深刻地融入到学生的思想意识中，使得学生在学习艺术的道路上更加坚定自己的理想信念，并培育其民族责任意识以及爱国主义精神，加强文化自信。因此，作为美术专业教育工作者，需要在美术教育教学有效性探究的过程中，构建起科学合理的美术教学体系，与思政教育互相融合，充分发挥兩者共同育人作用。

参考文献：

[1]王波.孙旭春.高校美术教育融入“课程思政”创新路径探究.[J].戏剧之间.2019（34）：149-150.

[2]李艳花.新时代背景下美术学专业课程与思政教育的融合与创新[J].吉林广播电视大学学报.2020（04）：13-14.

[3]张延.杨永杰.“课程思政”背景下高校美术教育教学改革的方向与策略.[J].美与时代（中）2019（10）：67-68.

[4]吴线.“课程思政”背景下高校中国民间美术教学启示[J].美术文献.2020（10）：96-97.

[5]黎霞.优秀传统文化融入通识课程思政教育浅议[J].文教资料.2019（06）：173-174.

[6]文鹏.高校美术专业课程教学融入“课程思政”的方向与策略研究——以艺术实践与考察课程教学为例[J].艺术教育.2020（08）：111-114.

本文系甘肃省庆阳职业技术学院课题《学前教育专业美术课程改革的实践研究》QZY【2020】XJKT014阶段性研究成果。