基于老年人学习需求的农村老年课程内容审思

闫 盼

(太原开放大学，山西 太原 030024)

一、问题的提出

老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分，发展老年教育是积极应对人口老龄化、建设学习型社会的重要举措，是满足老年人多样化学习需求,提升老年人生活品质,建设和谐社会的必然要求。发展农村老年教育对我国农村社会稳定、城乡一体化建设以及教育公平、社会公平具有深远影响。受我国现阶段社会经济发展水平的影响以及老年教育发展水平的制约，我国城乡老年教育存在着不平衡现象。2016年10月，国务院办公厅发布的《老年教育发展规划(2016-2020年)》中指出，发展老年教育应坚持优化布局、面向基层的基本原则，将老年教育的增量重点放在基层和农村，形成以基层需求为导向的老年教育供给结构，优化城乡老年教育布局。[1]2017年2月，国务院发布的《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》指出，要通过发展老年教育丰富老年人精神文化生活，改善基层社区老年教育机构设施设备，建设好村、社区老年学习点。[2]这些规划体现了党和国家对农村老年教育的高度重视和积极推动，然而，目前有关老年教育的研究主要集中在北京、上海、江苏、浙江等发达地区，而对中西部欠发达地区、农村地区的老年教育问题关注较少,老年教育已有的教育内容在很大程度上脱离了农村老年群体的实际情况，难以满足农村老年教育发展的需要。[3]

发展农村老年教育，需要建立在对农村老年群体必要而充分的了解基础上，有针对性地采取措施与开展行动，才能有的放矢，从容运筹。[4]由于生活环境、工作状况、风俗习惯等不同，农村老年群体与城市老年群体相比有其自身的特殊性。开展农村老年教育，应立足农村老年群体的特殊性，分析其学习需求，有针对性地设置课程内容。首先，与城市老年群体相比，农村老年群体受教育水平整体偏低，导致其接受老年教育的意愿偏低，因此从他们的实际需求出发设计课程内容，才能更好地调动他们学习的积极性。其次，农村老年群体从事农业生产经营劳动，没有明确的退休年龄，往往会根据自身经济状况、身体状况、家庭状况等进入养老状态，因此在课程内容的选择上，除了有针对养老群体的文娱类教育，还应有针对继续从事农业生产经营的老年人的技能教育。再次，农村老年人随子女迁移到城市生活的人数越来越多，生活环境的改变给老年人生活、心理等都带来巨大的挑战，因此，对农村老年人开展城市生活适应教育具有重要意义。

综上所述，针对农村老年群体的特殊性，深入分析他们的学习需求，根据学习需求确定农村老年教育的课程内容是做好农村老年教育的关键。本文结合农村老年群体的身体状况、家庭状况和农业生产经营现状等，对农村老年人学习需求进行了深入分析，在此基础上对农村老年教育课程内容建设提出针对性建议，以期推进农村老年教育发展和社会主义和谐社会建设。

二、农村老年人学习需求分析

在对农村老年人学习需求进行分析时，需要结合农村老年群体的身体状况、家庭状况和农业生产经营状况。

(一)基于身体状况的老年人学习需求分析

农村老年群体与城市老年群体不同，在达到相应年龄后即可退休，他们多数迫于经济压力，继续从事农业生产，并且随着年龄增长，面对繁重的农业劳动往往力不从心，但迫于各方面压力又不得不继续透支身体。由于几十年来一直从事繁重的体力劳动，身体受到一定的损害，在饮食方面营养搭配也不均衡，农村老年群体身体素质普遍不如同龄的城市老年群体，他们中很多人长期疾病缠身，患有各种慢性病，如高血压、糖尿病、风湿病、冠心病等，还有一些脊柱方面的疾病，行动不便。因此，在农村老年群体中开展健康养生教育十分必要。

(二)基于家庭状况的老年人学习需求分析

在闲暇之余，很多农村老年人还会承担起照看孙子女的职责，他们在照看孙子女的过程中，往往凭借传统的抚养和教育经验，主要是对孙子女进行生活上的照料。而对于新生儿的抚养，他们缺乏科学的育儿方法，因此会和儿媳在育儿过程中产生分歧，加深婆媳矛盾，因而在农村老年群体中开展新生儿抚养教育、婆媳关系相处教育十分必要。

农村老年群体的子女大多在城市工作，随着子女们在城市立足，子女们希望父母来城市和他们一起生活。对于在农村生活了大半辈子的老年人来说，他们不愿离开熟悉的土地远赴陌生的城市，除了舍不得原有的亲朋好友，还有对城市生活的焦虑，因此对这些老年人进行相应的教育，提升他们适应城市生活的能力势在必行。还有些老年人身体尚康健，希望继续工作，这就需要通过教育，提升他们再就业的能力，使他们在城市可以继续工作，继续发光发热。老年群体能够在城市安顿下来，幸福地工作、生活，也避免了儿女们和孙子女们的分离，使儿女们在城市工作得更顺心、更安心。同时，儿女们也可以更多地照顾父母，构建和谐家庭氛围。[5]

(三)基于农业生产经营状况的老年人学习需求分析

农业生产经营具有很大的不确定性，会受到自然条件、市场环境的直接影响，只有在风调雨顺、无重大自然灾害、市场对农产品的需求较大的情况下，农业经营活动才会取得良好的收益。反之，遇到自然灾害，例如冰雹、霜冻、虫害等，又或者市场行情不好，农民一年的辛勤劳动往往很难有好的收益。

对于世世代代耕耘在土地上的老年农民群体来说，他们很熟悉农作物的种植方法，但是在农作物种类的选择上、新的农业生产技术的应用上则显得力不从心。如何科学防治病虫害，如何应用新的农业生产经营技术，对他们来说也面临着困难。这些问题的解决都有赖于教育，通过教育，向他们传递最新的市场动态，向他们介绍最新的生产技术。[6]

三、农村老年课程内容审思

通过分析农村老年群体的身体状况、家庭状况和农业生产经营状况，可以挖掘出农村老年群体的主要教育需求，针对这些需求，笔者认为农村老年教育课程内容应包括健康教育、农作物种植技术教育、农产品经营销售技能教育、新生儿抚养和产妇照料教育、城市生活适应教育以及文娱教育等。

(一)健康教育

应针对农村老年群体开展健康教育，促进健康老龄化理念和医疗保健知识宣传普及，增强老年人的自我保健意识和能力。加强对老年人健康生活方式的指导，提升老年人健康素养水平，具体可从以下四个方面开展教育。

1.慢性病的预防和治疗。针对农村老年群体常见的慢性疾病，如高血压、糖尿病、风湿病、冠心病等，向他们讲述患有该疾病的原因，该疾病如何在生活中通过饮食、运动等得到有效预防和缓解，在疾病的治疗中如何科学用药等。

2.日常养生保健教育。身体重在保养，有必要向农村老年群体开展养生保健方面的教育，可以聘请当地有经验的医生定期开展教学，也可以通过远程学习的方式，如通过APP平台，老年群体可以免费收听各类健康节目，内容丰富、实用、易懂，并且相关病症还可以通过咨询获得专业的讲解和治疗建议。[7]

3.养老、医疗、住院报销等政策的讲解、宣传。国家实施了很多惠农政策，而很多老年人对这些政策了解不够，如何利用医保本地买药报销，如何办理住院费用报销，这些都需要政府相关部门进行必要的讲解、说明。

4.网上预约就医方法的讲解。很多老年人由于不会在网上预约，去县城或市里医院看病时，往往需要排上半天甚至一天的队，非常不方便，很容易贻误病情。因此，需要针对老年人开展网上预约就医方法的培训，解决他们的现实问题。[8]

(二)农作物种植技术教育

很多老年人在农作物种植和管理上主要凭借的是经验，缺乏科学、系统的农作物种植知识，在常规问题的处理上，经验往往能发挥很大的作用，但是面临新的病虫害、新的农作物品种的种植，他们凭借以往的经验难以有效应对新出现的问题。因此，需要聘请农业研究所或农业大学的专家学者来农村对老年农民进行农业技术教育，向他们讲述系统的农作物种植知识和管理技术，解答他们在农作物种植中遇到的问题。

(三)农产品经营销售技能教育

近年来，受到国外农产品进军国内市场以及国内农产品产量大幅提升的影响，农产品销售难度逐年增大，面临丰产不丰收的困局。农村的一些年轻人在近几年的摸索中，逐渐开拓出一条电商平台的销售渠道，即通过淘宝、拼多多、抖音等网络电商平台，扩大农产品的知名度和销售范围，取得了可喜的成绩。例如某电商运营者，从制作美食出发，记录农村美好生活，积累了500多万粉丝，在此基础上销售当地红富士苹果，取得较好的销售业绩。农村中不乏这样锐意创新，具备独特才能的年轻人，在开展农村老年教育的过程中，应就地取材，挖掘农村中宝贵的人力资源，由农村中这些创业成功的年轻人充当教师，向老年人介绍新媒体、新技术，拓宽农产品销售思路。同时，农村中年轻人担任教师，有利于拉近师生距离，老年人在心理上有更强烈的认同感，语言沟通上无障碍，课下交流也方便，对老年人具有很大的吸引力。

另外，通过农产品深加工来打造特色品牌，也是近年来解决农产品滞销问题的有效方法，如近年来流行的冻干草莓、奶枣等，正是通过对农产品的深度加工，打造特色农产品，再通过品牌营销形成良好的销售环境。当地政府部门可以邀请相关品牌的负责人向老年农民介绍农产品深加工的理念、渠道等。

(四)新生儿抚养和产妇照料教育

照顾产妇和新生儿，是老年人特别是老年女性的一项重要内容，产妇多数在城市工作，因此在育儿理念和方法上与长期生活在农村的老年人有很多的冲突，因此有必要对老年人开展科学的育儿方法教育，使他们了解科学、系统的育儿理念、方法，一方面更好地照顾新生儿，另一方面也可以减少和产妇的矛盾，对于和谐家庭关系的建立具有重要的促进作用。[9]

(五)城市生活适应教育

越来越多的老年人会跟随子女去城市生活，他们的职责主要是照顾孙子女，接送孙子女上下学，因此他们拥有较多的空闲时间，如何更好利用空闲时间，如何更好融入城市生活是需要解决的重要问题。适应城市生活，首先需要解决生活中的基本问题，如语言、交通、购物、看病以及城市的一些公共服务设施的使用。城市老年群体与农村老年群体年龄相仿、生活作息比较一致，在心理上有更多的相似点，因此，由城市老年人担任这方面的教师是不错的选择。通过师生间的互动交流，农村老年人融入城市生活的能力将不断提高，心理归属感也会越来越强，与城市老年人建立起一定的情感联系，为他们更好更快地融入城市生活营造良好的环境，由城市老年人担任教师同样也给城市老年人带来实现自我价值的机会。

对于部分身体康健的农村老年人，来到城市后也想拥有一份正式的工作，继续获得经济收益，而他们之前一直从事农业活动，缺乏胜任其他工作的条件，因此有必要对他们进行再就业培训，使他们拥有二次就业的机会，在增强老年人自身价值感、幸福感、满足感的同时，也可以减轻儿女们的经济压力。经营快递收发驿站、便利店等，都是适合老年人工作的岗位。

(六)文娱教育

农村中高龄老年群体，由于身体各项功能严重退化，不便于从事高消耗高强度活动，他们文化水平较低，却在历经沧桑后，积累了大量丰富的人生经验，儿女大多在外工作，他们生活上基本可自理，平时的活动范围很小，局限在家里或家门外的小片地方，他们闲暇时间居多，白天多数时间用来和同龄群体闲聊、下棋等，晚上主要是看电视、听广播。在面对同伴生病离世时，他们难免伤心、失落，又想到自己孤身一人，子孙都不在身边，心情更加抑郁。随着人民生活水平和医疗水平的日益提高，农村高龄老年群体的数量将不断增加，如何利用老年教育缓解农村高龄老年群体的寂寞、孤独、无助情绪，如何让农村高龄老年群体的生活更丰富、更体面、更有尊严，如何让在外拼搏奋斗的子孙们安心工作放下后顾之忧是应该考虑的重要问题。当地政府部门应组织丰富多样的文娱活动，如戏曲表演、民间传统技艺展示等。此外，充分挖掘民间艺人群体，发挥他们自身优势，让他们担任文娱教育的教师，在安享晚年的过程中发挥余热，造福社会。[10]由当地的老年人担任教师，一方面与老年群体具有一定的感情基础，沟通起来比较方便、高效，另一方面也充实了老年教育师资队伍，为担任教师的老年人提供实现自身价值的机会和继续发光发热的平台。[11]农村老年教育的发展离不开政府部门的规划和支持，当地政府部门应广泛调研，了解当地农村老年群体的生活状况和教育需求，在此基础上制定当地老年教育发展规划，对农村老年教育进行顶层设计，制定相应的扶持政策，从政策、经费、师资等方面为农村老年教育顺利开展提供保障。[12]