五育并举视域下投资学专业建设与人才培养融合机制研究

李 波

(安徽财经大学 金融学院，安徽 蚌埠 233030)

一、背景与引言

1.经济社会发展的新要求

现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是我国当前最大的国情。当前国际局势风云突变，以人工智能、云计算为代表的现代科学技术迭代加速，都对人才培养提出了新要求。对于高等教育界而言，只有培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人才能向党和政府交出令人满意的答卷。德育保初心，扣好扣子，将个人奋斗融入到社会发展、国家进步和民族复兴的历史洪流中去。智育练本领，脚踏实地，开拓创新，做好本职工作，贡献自己应有的力量。体育促健康，强健体魄，塑造意志，在奋斗的道路上不屈不挠。美育养精神，崇尚美好，自觉弘扬真善美，摒弃假恶丑。劳育提素养，热爱劳动，尊重劳动，培养劳动品质，提升劳动能力，积极从事有意义的劳动工作。德智体美劳环环相扣，只有全面发展、深度融合才能适应经济社会发展的新形势。[1]

2.人的全面发展的内在要求

孔子主张君子不器，不可片面发展；孟子主张通过教育促进人的全面发展，以此构建以德为首，德智体美全面发展的教育思想。马克思主义认为作为社会实践主体的人应在推动社会发展过程中实现人的全面发展，这在新时期发展成习近平新时代中国特色社会主义思想对人民主体的价值追求。社会的发展必然蕴含着人的发展，而人的发展通过实践推动并必然促进社会的发展。这就要求学生通过高等教育阶段的学习和培养能胜任社会主义事业建设者和接班人这一角色，并在社会发展、国家进步和民族复兴的伟大历史征程中实现个人的全面发展。五育并举的要求理应对应人的全面发展的内在要求。一方面，当前教育界的五育并举各项举措是人的全面发展的制度化形式，是全面发展这一目标的阶段性和长期性的统一；另一方面，人的全面发展理论表现在五育并举理论和实践上，又是全面发展理论普遍性和特殊性的统一。

3.高等教育发展的内在规律

(1)新经管之经世致用

作为安徽财经大学的优势特色学科，经管类学科一直在安徽省以至华东地区具有较大影响力。为了尽快建成地方特色高水平教学研究型大学，我校“新经管”建设工程开始有步骤推进。现代信息技术的发展，尤其是人工智能、大数据、互联网对高等教育影响深远，对人才培养提出了新的要求。[2]金融投资行业历来都是新技术应用的前沿战场，土地丈量技术、复式记账法、电报、电话以及当前的计算机与互联网都曾经广泛应用于金融投资行业。现如今，量化投资、智能投顾、数据挖掘在股吧、投资分析师报告中的应用层出不穷，这都预示着金融科技在投资领域有着更为广泛的应用。具有扎实金融投资理论、掌握现代科学技术手段，服务于国家社会经济而发展的投资人是投资学专业人才培养的最终目的。

(2)新文科之创新之新

自建国以来，我国高等教育先后经历了院系调整、恢复高考、211工程、985工程、高校扩招和合并、双一流等一系列改革举措，成就斐然，为我国政治经济社会的发展源源不断输送优质人才。目前我国有世界上最大的高等教育体系，在读本科生与研究生总人数超过4002万，高等教育已经进入大众化阶段，逐渐呈现出学习化和个性化的特征。为了应对普及化之后高等教育面临的新挑战和新变化，新工科、新医科、新农科、新文科四大建设工程被寄予厚望并借此打造一批中国特色、世界水平的专业集群。当前理工农医各科热度不减，文科中除了经管类之外颇显式微，这也导致精神文明建设相对物质文明建设滞后。新文科的新是创新之新，传统文化融入新的科技焕发出新的面貌以及作为生产力要素助推通识教育的开展和文科中国化的形成，从而实现文化强国建设，在世界舞台发出中国声音，实现中华民族伟大复兴。[3]无论是经世致用还是创新之新都旨在培养合格的德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人，这是由高等教育发展的内在规律和外在客观要求共同决定的。

二、现状与困境

1.五育并举观念广为人知，但理论与实践均有欠缺

1912年，蔡元培先生第一次提出“五育”并举的概念，这与当今的“五育”并举观念在哲学教育和德育上有差别，但并未有较好的推广和落实。受限于工业发展情形，尤其是重工业严重落后，这也导致新中国建立时高等教育出现文重理轻的局面。与当时的生产力水平和历史背景相适应，中共中央于20世纪70年代提出了“教育与劳动相结合，使劳动者在德智体几方面都得到发展”的国民教育方针。随着生产力水平的不断发展以及面临的国际国内新形势，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一立德树人的教育根本任务被详细阐述并成为办学宗旨。受西方实用主义思潮的影响，目前社会上存在着一种狭隘的功利主义，教育更看重分数。即使在落实五育并举时也有落入机械主义窠臼的隐患——五育并举绝非简单的割裂、并列以及平均主义，而是有所侧重，全面融合。德育不是简单说教，更需要身教，外化于行，更要内化于心。智育不是只看分数，而要一专多能，培养复合型人才。体育与美育不是培养特长生，更要注重广泛性。[4]劳动教育绝非简单的学工、学农和劳动技能教育，更不能说组织学生打扫校园卫生就是劳动教育。

2.专业建设制度日趋规范，但灵活性不足且颇具提升空间

2018年1月，教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，这是我国高等教育领域首个教学质量国家标准，极大地助力我国高等教育专业建设的规范性和卓越性。只是令人遗憾的是现如今的教育受舆论影响太深，卓越有特色多是针对顶部高校而言，绝大多数高校面对众多的排行榜束手无策，或沾沾自喜，或灰心丧气。一把尺子做标准，这使得趋同性现象不断加剧，而忽视了灵活性，所有高校都办成了一个模样，毫无特色，同时也严重侵蚀了我国高等教育领域的生态多样性。以笔者所处的财经类大学为例，目前冠以财经大学、工商大学的高校事实上多来源于之前“小而精”的行业特色高校，反而更名为综合性院校后特色不明显，尤其与当前综合类强校的经管类院系相比难有优势。“双一流”、“双万计划”的建设为专业建设的灵活性注入了动力，投资学专业的发展应该结合历史积淀和当前局面在五育并举的视域下谋新局开新篇。

3.人才培养体系富有成效，但五育发展仍不均衡

改革开放以来我国经济发展取得了举世瞩目的成就，这与我国高等教育的高质量发展是分不开的，也说明之前的人才培养体系是科学合理、富有成效的，但与此同时也出现了一些弊端，长期存在“重智、轻德、弱体、抑美、缺劳”的现象。以金融投资行业为例，作为一个急需行业操守和职业素养的领域，金融腐败、诈骗、“老鼠仓”、内幕交易、财报造假等案件案例层出不穷，给国家和社会造成了巨量财产损失和极坏的影响，甚至选择这个专业、从事这个行业都可能会被冠以唯利是图、害怕吃苦的帽子。之前在教育资源有限的情况下对教育的不同方面有所侧重不失为良策，为当前教育的高质量发展提供了重要的物质基础和人才储备。对于金融投资行业而言，现如今的社会发展形势对人才培养提出了更高的要求——德智体美劳全面发展。

三、融合路径

五育并举、相通相融是当前专业建设和人才培养的大背景，也是实现立德树人根本目标的重要途径。结合笔者多年来从事教学管理与教学实践的经验，提出以下几点建议供参考。

1.加强基层教学组织建设

教学系、课程组和教研室等基层教学组织都是由直接面向学生的教学人员组成，承担着高等教育最基本的教学功能。基层教学组织建设质量决定教学质量的好坏，必须设置合理的评价体系、制定标准化的管理体制，提供必需的场地、经费和人员支持，并进一步激发活力、开拓创新。同时不同于师资队伍建设，管理队伍需要专门的建设培养方案以及职称职务晋升的政策导向。一流的教学质量必然呼唤一流的教学管理队伍和教学组织建设。

2.提升师资队伍水平

师德师风建设是师资队伍水平提升的预置条件。要通过线上线下两个空间加强师资队伍建设，并同时强化五育并举的观念。全员育人理念要求教师不应只开展五育教育中的一种，而应不断创设五育融合的条件，通过言传身教提高育人水平。一方面通过引进的方式，扩大优质师资的类型和来源，尤其是对于德育、美育和劳动教育这类高校急缺的师资类型。另一方面通过培养的方式，提高已有师资的技能和育人水平，为教师发展，尤其是教师有所专、有所长提供条件。

3.夯实优质课程建设

在专业优质课程建设方面，组织专业师资队伍挖掘专业课程的思政元素和美学元素，全力打造课程思政示范课和国家级金课，提升智育+德育+美育融合水平。目前所在投资学专业已成功立项“证券投资学”国家级一流线上线下课程和省级课程思政示范课。[5]此外，利用虚拟仿真技术，引入劳育因素，与企业合作开发虚拟仿真类课程——资产配置优化虚拟仿真，探索智育+劳育融合模式，该课程已成功立项国家级虚拟仿真类金课。五育并举，相通相融呼唤课程群的建设，对于投资专业而言可以尝试分别建设以项目投资、证券投资为核心的大投资学科群，这无疑实现了更高层次的五育融合育人实践。

4.狠抓实践教学质量

对于金融投资专业而言，实验教学建设严重滞后于学科发展。一方面因为现代金融投资实验比较依赖于金融投资活动产生的大数据，而数据的获取需要大量的资金投入并同时需要展开师资培训；另一方面金融投资行业更新迭代过快，实验室从蓝图、立项到建设耗时过长，甚至出现刚刚建好的实验室就面临淘汰的现象。现如今通过协同育人等方式的校企合作及时补齐了这一短板，高质量创新创业基地建设不仅可以提升师生实训教学的获得感，同时通过身教的方式潜移默化地塑造了学生的劳动品质、职业素养等非智力因素，可借此打造“智育+劳育”优秀案例。[6]此外实践教学还应包含专业调查与寒暑假实习这类育人方式重要的考核内容与评价体系的设置。鉴于此，安徽财经大学经管院投资系设计了本专业专业调查与实习的具体内容和考核评价要求，以此弥补课堂教学的不足，激发学生的专业学习热情和培养其创新创业能力。

5.提高竞赛育人的水平

学科竞赛是综合锻炼学生学习能力、分析能力、写作能力等诸多智力和非智力因素的重要方式之一。投资专业的学生，应该利用专业优势参加高级别的调研统计类学科竞赛以及金融投资类操作分析方向的学科竞赛，达到以赛促学的目的。因资本市场制度尚不完善，金融投资在很多人看来不可捉摸，趋于玄学，这是对金融投资理论与实务的极大误读。金融投资是进入门槛低、但提升难度极大的一项活动，需要极为扎实的理论基础和卓越的实践能力方可进行有效操作。与此同时，学校利用系部和实验室资源对学生参加学科竞赛提供辅导培训以及场地支持。

6.深化科研育人举措改革

随着社会对高层次人才的需求不断加大，研究生招生规模不断扩大，这使得在本科阶段对科研能力和基本素质的培养至关重要。金融投资研究涉及到数据的搜集和整理、机制的设计、模型的应用与创新、研究结论的升华以及政策措施的提出等一系列科研过程，这种能力的培养绝非一朝一夕之功。应积极创造条件，在本科生导师制下通过师生互选的方式支持学生进入教师的科研项目、科研团队，培养学生的学术道德、研究兴趣并提高其创新和实践能力。科研育人举措至少涉及德育、智育和劳育三个方面的融合育人，其中德育塑学术道德，智育树探索能力，劳育助科研实践。[7]为国家级和省级大学生创新创业项目申报和结题提供学术资源和智力支持，设立多层次大学生科研基金项目，开展针对大学生的各类学术讲座等举措，营造大学生科研氛围，进一步提升科研育人水平。

7.加大校园文化建设

校园作为大学生成长的主要场所理应在五育并举视域下发挥重要的育人作用。一方面致力于校园环境建设，创设一个符合现代教育理念和现实情境的有形的物质世界教育场域，以最直接的方式向学生提供知识从生产到消费的全过程。另一方面打造健康向上的校园文化，突破客观限制，营造一个无形的精神世界教育场域，传承历史沉淀下的精神气质。作为中华全国供销合作总社曾经的所属院校，笔者所在院校积极挖掘特色校史资源，打造合作经济和农村金融教学研究新高地，宣传助农服务和劳动精神。与此同时，积极开展高雅艺术进校园、金融文化节、红色经典短剧大赛、组建合唱团、组织体育俱乐部等一系列活动都无不在践行五育并举、相通相融的理念。[8]

四、结语

面临百年未有之经济金融形势，越来越开放的国内外资本市场都对投资学专业建设和人才培养提出了更高的要求，同时也提供了高水平的竞争舞台。专业建设和人才培养理应以五育并举为支点，努力做好“五育并举”顶层设计，以系统的观点整体考虑五育并举及其融合的推动方案，尤其是评价体系。没有科学合理的评价体系，五育并举的推动方案无论多么完美都是徒劳的。投资学专业要紧紧抓住这一历史契机，在“三全育人”理念下努力做到全员、全方位、全过程深度融合，全力推动五育并举的各项工作做到科学合理评价，打造一流特色专业，培养一流特色人才。