“1+X”证书制度下高校教师发展路径研究

陈立 湖南外贸职业学院

在“1+X”证书的背景之下，高等院校的教师在发展的过程中必须要把握这种制度的特点，尤其是“1+X”证书，对于学生的综合素质要求更高，这也意味着教师必须也同样具备更高的综合素质，从而才能够适应当前社会发展需求。而在这种教学背景之下，教师无论是教学内容与教学方式，都要进行全面的提升与改革，这样才能够适应时代的发展需求，从而为整个时代的发展提供更加优秀的人才。目前一些高校虽然已经针对教师的综合素质培养提供了一些相关的平台与制度，但是无论在培养的方式和还是力度上面，都还有所欠缺，因此，在深入到教学的改革与实践过程中，必须重视教师的全面发展。

一、智能化时代对于“1+X”证书背景下教师发展的影响

任何教师能力的提升都离不开在时代的背景下进行探讨，而特定的“1+X”证书制度，必须要结合当前智能化时代的发展需求，也就是在教学的过程中，要重视教师对于智能时代的各种教学工具的运用，从而改革教学方式与教学方法，这是在教学的过程中教师全面发展的一个重要基础。高等院校对于智能化的工具以及方法的运用其实也有非常多的层面，包括对于信息化的各种工具的运用，以及在信息化的时代下让教学的方式更能够贴合“1+X”证书制度，并激发学生学习的积极性与兴趣，这是在教学的过程中必须要关注的重点。

在当前的时代下，无论是人工智能的技术还是区块链技术的，都在不同的行业和不同的领域中有广泛运用，而高等院校在教学的过程中，也必须充分结合这种智能化时代。因此，高等院校的教师在个人发展的过程中，除了深入把握“1+X”证书制度对于高等院校教学所带来的影响，还应该深入到高等院校教学的智能化实际工作中，主动地运用一些综合性的手段进行教学。过去高等院校的教师在教学的过程中主要采取一些理论教学与分析的方式，而这种方式是不适应智能化时代之下“1+X”证书制度对于教学的需求。因此高等院校的教学应该在智能化手段之下，对于学生考取各种职业资格证书和学历资格证书的需求进行回应，逐步细化日常教学过程中的一些手段。而且还应该分析当前市场对于人才的需求，由于智能化时代不仅转变了教育的手法和内容，同样对于市场的需求和动态也有一定影响，这种影响也意味着在教学的过程中必须要深入到学生与市场之间的互动性，也就是高等院校的教师，要根据“1+X”证书制度与人才之间的需求情况，把握这种人才发展的动态，从而充分分析当前学生在培养和成长过程中的能力点，并且针对这些能力点进行教育。

根据实际的调研情况，可以发现在市场上很多具有职业资格证书，特别是有相关职业资格能力的学生是可以在市场上有更多的影响力，也是市场上比较需求的紧缺人才。因此高等院校的人才要在激烈的市场竞争中脱颖而出，就必须要掌握多种不同的职业技能。在教学的过程中，教师也必须要相对应提升一定的能力，从而引导学生进一步提升综合能力，为学生进入到市场奠定扎实的基础。当代的高等院校学生仅凭一张毕业证是很难在市场上拥有一席之地，必须要拥有综合性的技能，这也是“1+X”证书制度对于学生所带来的影响。教师也需要提高相对应的综合教学能力，只有让学生能够掌握综合性的技能，才能够在教学的过程中让学生充分运用这种技能，为进入市场之中及其职业生涯发展提供有效的能力保障。

二、“1+X”证书背景下高校教师发展的现状

第一方面，高等院校的教师在能力发展的过程中，存在对教学标准和职业技能等级标准之间的对立与矛盾。高效的教学，主要是服务于当前经济社会的发展，而目前教师的能力结构中还存在一些问题，特别是教师对于目前的教学标准把握和当前学生职业技能发展的等级之间有一些理解上面的误区，很多高校的教学课程标准，与目前学生实际职业能力的发展之间还存在脱节。“1+X”证书本身就是鼓励学生多提高职业能力，而这种职业能力的提升是离不开教学过程中的针对性引导，如果教师对于教学标准把握不够全面，没有充分结合当前实际用人单位需求，那么培养出来的学生则无法满足当前市场的实际需要。教师在教学的过程中往往脱离了企业的参与和指导，对于教学标准大多数还是自行设置，没有与当前社会的发展需求和企业的需求相结合，而且教师的实践能力也相对匮乏，导致教学的内容上面没有实用性。

第二方面，教师在课程内容设置方面还缺乏实用性能力。在课程内容的设置方面，由于高等院校要充分结合“1+X”证书的制度，就必须要运用好课堂的教学手段，但是目前很多高等院校的教师在设置课堂的教学内容时，与当前职业能力之间的距离还相对比较远。目前的时代下，教学也是瞬息万变，在课程内容设置上，教师要充分地结合“1+X”证书背景之下的实际需求，才能够满足当前教学的实际需要和学生职业资格能力的提升。但是目前的教师在教学内容的改革上面还缺乏一些综合性的能力，没有把实际的水平运用到位，很多学生通过课堂空洞的内容学习，仍然无法满足当前职业资格的要求，因此在教学的过程中没有体现出与时俱进的特点，也不能够真正的与当前“1+X”证书的时代背景相结合。

第三方面，教师的产教结合和校企合作的能力还不够。由于目前在“1+X”证书的背景之下，学生要掌握的能力要点也非常多，特别是学生的能力，必须符合当前市场和企业的需求，因此在教学的过程中不能够仅仅是停留在学生的综合能力提升上，而且还要体现出专业能力的提升等方面。教师必须要具有一定的校企合作能力，如果没有这项能力，学生在掌握相关的技能过程中是无法满足当前的实际需求，也不可能有实践的能力。从目前的情况看，大部分的教师还是没有综合技能运用的技巧，在教学的过程里面相对比较被动，没有具有校企合作和具体联系实际的能力，这些都是当前教学无法满足“1+X”证书需求的一些困境。

三、“1+X”证书背景下高校教师能力发展路径策略

第一方面，高等院校要促进教学标准和职业技能等级评价标准之间的结合，鼓励教师熟悉更新后的教学标准。在具体的教学过程中，教师必须要充分熟悉当前职业技能等级评价的要求，并且把这种要求转化成为日常的教学标准，在教学的过程中要掌握好教师能力提升的一些情况，尤其是把教师具体联系实际的能力作为重点进行培养，引导教师逐步形成职业能力和学历教学能力共同发展的基础。

第二方面，在结合“1+X”证书的教学背景，学校要对教材和内容进行整合，教师也同样需要逐步形成整合的能力。在“1+X”证书的教学背景之下，高等院校的教师必须要有整合的能力，只有把资源的整合和运用作为重点，把教学的理论与联系实际的品质充分体现出来，这也对教师的这种综合运用的能力有更高的要求。因此在教学的过程中，教师必须要充分的把握课程教学内容的优化与整合，特别是融入当前智能化时代的需求，以及充分结合当前企业岗位技能的要求，对于学生考取职业技能等级证书的相关能力要点进行分析，遵守当前高校人才的培养规律，从而逐步帮助学生形成良好的职业能力。

第三方面，高等院校必须要强化教学和研究的结合，并且促进校企合作，这也意味着教师要有一定的实践能力，能够在校企合作的过程中创新教学的方式与内容。在教学的过程中，高等院校的教师必须要有理论联系实际的能力。这种能力的提升，离不开教师对于“1+X”证书相关制度的深入理解，以及深入联系当前实际的生产与发展的要求，把企业的实际需求与校园的教学需求相结合，特别是在相关的制度背景之下，促进人才创新创业能力的培养。

四、结语

高校教师的能力发展需要结合时代的需求，也必须适应当前学生技能发展的实际需要，因此，教师的能力提升不能够是一蹴而就的，而是应该根据实际的发展需要和结合“1+X”证书的教学背景，以多元化的教学评价模式促进教师能力的提升。在“1+X”证书的背景之下，高等院校教师的能力发展应该是阶梯状的发展，并且符合当前高校学生的认知规律和教学规律，只有激发教师教学的积极性与创造性，提高教学的实际效果，才能够符合当前实际发展的要求。高等院校要促进校企的合作，提高教师的实际能力，锻炼培养双师型的教师，这样才能够进一步地优化教师队伍，从而吸引教师进一步接受职业资格能力的提升，定期选派教师参与到研究和学习的过程中，对教师的能力全面发展提供制度保障。