企业会计专业需求现状与策略分析

刘依依 安顺职业技术学院

一个企业必不可少的是人、财、物的控制，而会计人才培养已经成熟化，满足了企业的会计人才需求，但是随着发展和进步，会计人才的素质能力逐渐不能够满足企业的各种业务需求，又遭到财务机器人的挑战，给原本就业压力较大的形势提出了严峻的考验。现代企业会计专业人才需求在能力素质上提高了一个层次，需要基础能力的同时又需要具备决策能力。

一、企业会计专业需求现状分析

（一）培养过程仍旧传统

会计专业基础知识数量庞大，是一门比较难学的学科，知识灰色难懂也会导致学生厌学，传统的培养机制是填鸭式的，虽然在培养上能够实现快速上岗的就业需求，但是学生的能力素质却难以满足企业的需求。这种培养的模式应该改变，从以就业为目的的培养模式中转换到以培养更加优秀的素质能力人才为目标的新模式中来。传统的教学模式需要根据时代的进步和新的人才需求而进行改变，以满足企业会计专业人才新的需求标准。

（二）人才素质综合素质能力不足

会计人才数量庞大，已经是供大于求，但是企业方面反映出的会计岗位人才素质能力却差强人意，很多人才在到企业时需要很长的时间来熟悉工作，并且过程中会频繁的出现错误，导致企业需要增加培训成本来解决这个问题。而财务机器人的出现能够替代一个企业的财务部门中的基础操作人员，且能够避免错误的出现，这导致素质能力不足的人才失业。而另一方面能够操作财务机器人的会计人才出现了巨大的缺口，而一些进行了操作机器人培养的人才又因为实操经验欠缺，仍旧需要企业花费培训成本，无法形成无缝衔接。

（三）缺乏实践能力培养

企业会计专业人才属于实操型人才，需要与数字打交道，而在培养过程中缺乏将数量庞大的理论知识和计算知识进行实践成为技能的机会。一方面，是学校方面无法提供更多的实践机会，导致学生技能水平停留在理论阶段。另一方面，校企合作没有发挥应有的作用，不能参与到人才培养的过程中，导致人才与企业衔接起来仍旧需要更多时间来磨合。而优秀的实践能力是人才综合素质的一种体现方式，暴露出人才培养过程中缺乏实践能力的培养，导致学生的能力素质出现短板。

二、针对企业会计专业现状问题制定的改观策略

（一）贯彻教育改革理念

教育改革理念是培养综合素质能力更强的人才，不仅仅是会计专业能力，在身体素质和心里素质方面也要开展，打破传统的以就业为目的的人才培养模式。会计专业培养模式也需要信息化建设，利用现代化工具提高学生的学习效率。转变教师主导学习的方式，以引导、辅助的角色来促进学生的高效学习。深度挖掘学生的自主学习能力，使得学生通过深度自主学习提高学习的层次，并树立学生正确的人生观和价值观，对待会计工作时能够以正确的思维处理。实现学校、教师、学生的三方的观念统一，为更加高效的人才培养机制打下基础。

（二）深化校企合作模式

人才的实践能力一直是人才培养过程中难题，而校企合作就是非常好的平台，能够实现人才与企业无缝衔接的同时，还能够增加人才与企业的契合度，为企业提供发展的人才需求。同时，企业要参与到人才培养的机制中，高精人才定时到学校授课，宣扬企业文化魅力的同时，给人才一个了解企业的窗口。提供一些实习机会，对人才的实践能力进行夯实，并深度挖掘人才的潜力，为企业人才梯队建设打下基础。学校与企业要即时沟通，解决阻碍深化校企合作的问题，将校企合作发展成为互利共惠的人才培养与供给首选渠道。

（三）强化行业发展互动

人工智能在财务上的应用实现了复杂业务的智能化，能够解放劳动力的同时还减少了错误的出现率，但是从另一个方面却增加了会计专业人才市场的竞争激烈程度，本就饱和的人才供给，竞争变得更加惨烈。其主要原因还是人员素质能力不足导致的，会计专业就业需求中仍非常缺乏高层次的人才，而人工智能也需要会计专业人才的操作，需要具备决策能力的人才来决策，这部分人才仍是存在很大的缺口的。在人才培养的过程中即时了解行业的变化，比如说人工智能的应用，就可以根据这个情况或者信息针对人才培养增加操作环节的训练，这样可以保证人才出口的稳定性。学生方面也要利用假期时间进行实习，以此来夯实实践能力，在与企业对接的时候不至于产生专业性断链，时刻保持掌握行业发展的动态，及时调整学习的侧重点。

三、结束语

企业与高校是人才的需与供的关系，而通过贯彻教育改革理念实现学校和学生的质变；深化校企合作模式将企业与学校有效的结合到一起，将人才培养的过程丰富化；强化行业发展互动保持人才的知识和技能水平始终能够符合企业需求会计专业人才的素质标准下。针对企业会计专业需求现状分析出存在的问题，进而有层次的、基于未来发展的提出几点优化策略，为企业输出素质能力更强的人才。