职业院校体育教学现状与优化策略

鲁尚青 安顺职业技术学院

体育教学作为人才培养的重要一环，往往容易被各方所忽视，而其在人才培养过程中发挥的作用是非常巨大的，锻炼学生身体素质的同时，还能够缓解学生巨大的学习压力，在新的体育教学体系中传承传统文化也成为体育教学的又一使命。但是，职业院校往往忽视体育教学的作用与价值，在教学建设过程中和实施过程中过渡致力于表面工作，而不注重体育教学的实际价值，进而导致职业院校作为体育教学体系中缺失最大、问题最多的环节。

一、职业院校体育教学现状分析

（一）职业院校对待体育教学的观念落后

教育改革理念是以学生为中心开展教学活动，致力于培养综合素质能力更强的人才，以适应国家的经济发展。而职业院校却依旧是传统的教学理念主导体育教学，仍旧把体育教学作为无关紧要的科目，所以教学预期目标设定较低，缺乏体育教师才能发挥的空间，学生更加得不到更好的机会体验体育教学，体育课程常常被用于主力科目的教学等等现象。学生的身体素质得不到锻炼，在未来的竞争中也会受到影响，而如果职业院校不能概念传统的观念，那么这种情况依旧是体育教学正常开展的障碍。

（二）教师资源结构缺乏健康的梯度建设

职业学院体育教学中普遍存在的问题之一是老师学历分布不均，低学历教师仍是职业学院体育老师的主力军，高职院校的体育教师学历相对更高。而年龄方面主要分布在30-40岁之间，而30岁以下和40岁以上的体育教师所占比例非常少。等等类似的情况说明职业院校体育教学中教师梯队建设严重缺乏健康的梯度，这些问题导致学校的体育教学体系发展滞后，缺乏体育教学的特点，学校对体育不重视导致体育老师的发挥空间较小，学校吸引力不足导致更优秀的教师不愿意任教于职业院校。

（三）体育硬件和软件设施缺乏建设

职业院校进行更好的体育教学阻碍之一是缺乏硬件和软件设施建设，首先，体育教学课程设计比较老旧，教学预期也是基于学校不重视体育教学前提设计的，没有更加科学、合理的体育教学课程设计不足以支撑学生体育教学的实施。其次，职业院校以学生就业为目的，更多的资金用于主力科目的建设，导致体育硬件器材缺乏、老化情况严重，仅仅是能够维持基础体育教学的程度，这严重的影响了体育教学的实施，学生更加无法产生参加体育教学的兴趣。

（四）监督执行机制不合理

体育教学的良好执行离不开监督管理部门的督导，但是职业院校普遍存在应付检查的表演性体育教学，这导致体育教学中存在的真正问题不能及时的暴露出来，并得以解决，而是问题积累会更加严重。首先是学校致力于表面工作故意隐瞒体育教学的真是水平，其次是监督人员使得过程太过于形式化，没有对学校的体育教学深层次挖掘，不能发现问题。这些情况都说明监督机制存在巨大的问题，不能暴露问题的监督机制毫无存在价值而言。

二、职业院校体育教学优化策略

（一）强化监督管理机制

首先，建立正确的监督管理制度，使得监督管理工作制度化，在过程中能够揭示问题。其次，需要对发现的问题具有处罚和奖励的权限，使得问题能够得到解决。对那些不能够按照要求及时解决问题的院校给予一定的处罚，对一些做的好的院校给予一定奖励，进而形成良性的循环。最后，监督部门监督院校的执行度，院校监督体育教师的执行度，学生监督教师、学校、监督管理部门的作为，进而形成层层监督，即时反馈，营造一个能够发现问题并解决问题的监督管理氛围。

（二）促进学校理念变革

首先、对教育改革的理念进行深入的学习和理解，把以学生为中心的教学理念变成学校今后的教学改革重点，并将体育教学促进学生综合素质培养编入校级教学大纲中。把理解的理念贯彻到实际教学中，精益化体育教学来强化培养学生的身体素质和意志力。其次，彻底改变传统体育教学中出现的不重视体育教学的现象，无故取消、替代体育课程现象要杜绝，强化体育教师的思想理念，体育教学是教学中不可或缺的重要一部分。重拾学生进行体育锻炼的兴趣，从学校、教师、学生三个维度进行理念变革，达成体育教学的思维统一。

（三）强化教师人才梯队建设

体育教学受到传统教学模式的影响一直不受到职业院校的重视，这种氛围已经形成，而观念的变革不足以概念这个情况，需要强化体育教师人才梯队的建设。首先，对老师组成结构进行调整，优化学历占比、年龄配比等，并积极鼓励体育教师进行教学创新，发挥体育教学对学生的能力素质培养作用，并兼具传承传统文化任务。其次，对教师进行系统的培训，对其思想进行纠正，重塑体育教学在教学中的地位和挖掘其作用，逐渐从被学校指导教学转变为体育教师主导体育教学的主动参与性。最后，大胆启用具有潜力的年轻教师，往往年轻教师更加容易接受新的观念，并具备创新的意识，为梯队建设提供新鲜的血液。

三、结束语

职业院校体育教学要想从教学边缘地位重新发挥其培养学生素质能力的价值，需要更加有层次的进行改革，通过对现状进行分析，有层次的给出优化策略，为职业院校体育教学改革的理论探究开拓新的视角。