基于职业能力培养的高职数学教学改革分析

伍子英 河北建材职业技术学院

高职数学作为我国各类高等职业院校课程教学体系中的重要组成部分，对于促进高职院校学生综合素质的全面发展，提高我国各类高职院校的教育教学服务水平具有十分重要的影响作用，新时期，面对社会经济发展所带来的大量专业技术人才的培养需要，如何采取科学有效的教育教学改革措施，进一步提升高职类院校专业人才教育与培养的工作质量，是当下我国各类高职院校的教育工作者们所面对的主要问题。

一、职业能力视角下高职数学教学的重要性

（一）推动高职数学教学的改革与创新

现代我国各类高职院校区别于传统的普通本科类高校，人才培养的方式方法上具有一定的差异性特点，高职类院校一直以来都是为我国社会经济发展建设提供应用型专业化人才的重要保障，因此，高职类院校的教育教学体系更多的倾向于实用型的专业化技术能力的培养，高职数学作为我国各类高职院校教育教学课程体系内的重要基础组成部分，在开展进行实际教育教学活动的过程之中，将培养高职院校学生的职业能力融入进来，能够实现高职数学教学在教育目标、教学内容以及课程教学方式等方面的创新发展，有效的推动我国现代高职类院校的教育教学体制改革，进而为培养和打造符合社会经济生产建设发展需要的现代化专业技术性人才奠定良好的教育基础。

（二）加强提升高职学生的综合素质能力

数学学科知识具有十分重要的实用性价值，在现代社会经济发展的各个阶层领域内，人们的各项日常生产生活之中往往都会运用到大量的数学基础知识与基本技能，可以说数学是一门重要知识工具，通过高职数学的课程教学工作，能够有效的帮助高职院校学生学习和掌握大量的数学基础理论知识与数学技能，建立起更加完整系统的数学知识体系，加强自身的知识文化修养，而立足于职业能力培养视角下进行高职数学教学工作的开展，在不断丰富完善高职院校学生数学知识储备的同时，还能够有效锻炼高职院校学生的逻辑分析与数学思维能力，形成逻辑结构严谨的思维体系，进而实现高职院校学生个人综合素质能力的全面发展，面对日益复杂激烈的社会市场就业环境，不断提高个人的核心竞争力[1]。

二、高职数学教学工作的主要问题

（一）教育教学理念相对落后

在进行开展高职数学的课程教学实践活动的过程中，很多高职院校的数学教师没有根据现代高职类院校的人才培养要求与教育发展特点，对高职数学的教育教学目标进行合理的规划与制定，过于追求高职院校学生对高职数学基础理论知识与基本数学技能的学习与掌握，进而提高学生的数学考试成绩分数，缺乏科学正确的教育教学理念，忽视了高职学生在职业能力方面的培养和发展，严重影响了高职数学的教育教学质量[2]。

（二）课堂教学模式比较单一

高职院校学生往往在数学学习基础以及数学学习能力等方面，相比较与普通本科类院校的学生具有相对薄弱的发展特点，现阶段，我国高职类院校的高职数学的课堂教学模式仍旧采用传统的课堂教学模式，课堂教学内容与教学活动缺乏创新，高职院校学生缺乏足够的学习兴趣，学习质量与学习效率都难以提升。

（三）考核评价体系不够完善

现阶段，高职数学教师通常依靠学生的课堂考勤次数以及院校统一组织的数学科目考试成绩来对高职院校学生的学习成果进行评价分析，这种考核评价机制过于片面，而且容易使学生对高职数学学习变得具有功利性，单纯为了应对考试而进行学习，忽视了高职数学本身的应用价值，理论与实际相互脱离，制约着高职院校学生个人综合素质的全面发展[3]。

三、基于职业能力高职数学教学的有效措施

（一）树立科学的教育理念

高职数学教师应当切实加强对自身教育教学理念的优化与升级，结合高职院校的实际人才教育与培养特点，充分重视高职院校学生的职业能力发展需要，科学合理的规划高职数学的教育目标与教学内容，实现将高职院校学生的职业能力发展与高职数学的教育教学内容进行有机的结合，进而提升高职数学的教育教学质量[4]。

（二）丰富课堂的教学模式

高职数学教师要打破传统课堂教学模式的限制条件，根据高职院校学生的数学学习基础以及学习能力，结合实际情况有针对性的灵活选择课堂教学方式，组织开展丰富多样的课堂教学活动，重视学生的课堂学习主体地位，充分满足高职院校学生的学习兴趣需求，进而调动高职学院校学生的学习积极性，提高高职院校学生的课堂学习质量与学习效率。

（三）健全考核评价体系

在考核评价机制方面，高职数学要打破应试教育的束缚，构建科学完善的考核评价体系，高职数学教师不仅要重视学生的数学考试成绩，还应当对高职院校学生的逻辑分析能力以及实际生活中对数学思维的应用能力等方面进行科学考察，实现帮助高职院校学生做到理论知识与实践操作相结合的发展要求，进而促进高职院校学生个人综合素质的全面发展[5]。

四、结束语

综上所述，新时期面对现代各类高职院校的人才教育与培养发展需要，高职数学教学应当充分重视高职院校学生的职业能力发展特点，采取一系列行之有效的教学改革与创新措施，将对高职院校学生的职业能力教育与高职数学的课程教学活动进行有效衔接，促进高职数学教育教学服务质量的显著提升。