学习扩写

话题导入

扩写是对较简略的文章或片段进行扩展和补充，使之篇幅变长，内容更充实。扩写时，可从几个方面入手：根据所提供的材料，有目的有条理地进行合理想象;为突出文章中心思想，运用合乎逻辑的推理和想象，合理补充情节，形成具体的情节发展过程;适当补充景物描写和人物的语言、动作描写，在原文基础上增加渲染和修饰成分。

师生讨论

师：同学们好，今天我们来学习扩写。不知道大家对扩写有怎样的认识？

甲生：老师，扩写就是对原文加以扩展、补充，使之内容充实，描写具体生动。

师：说得对！那么如何扩展、补充，才能做到上述要求呢？

乙生：扩写首先要忠于原文，准确理解原文的中心思想。把握住中心，才能围绕中心扩展情节，才能有的放矢。

丙生：对！故事主题不能变，故事情节不能变，故事人物不能变，故事人称或叙述角度不能变，故事的体裁不能变。

甲生：还必须抓住重点进行扩写，就是抓住题目中的“题眼”。

师：说得对！那么怎样才能确定扩写的重点呢？

乙生：凡是能表现和突出中心的都是重点，都是扩写时需要浓墨重彩的部分。

丙生：还可以根据扩写的对象来确定重点。

师：可以说详细一点吗？

丙生：原文是以写人为主的，就要把突出人物的特点作为重点来写，如增加人物的外貌、动作、神态、语言、心理等描写;原文是以写事为主的，就要把事情的经过作为重点来写，补充相应的故事情节和细节;原文是以写活动为主的，就应该把活动场面作为重点来写;原文是说明介绍事物或事理的，就要把事物特征说清楚，把事理阐述明白，运用相应的说明方法，补充材料，有针对性地进行扩写;原文是论述事理、发表意见、提出主张的，就要围绕中心论点补充恰当的论据，阐释观点。

师：是的，不同体裁的作文，扩写的着重点不同。扩写必须要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上进行。这就需要同学们展开合理想象，通过想象和联想对原文内容进行补充。不过，展开想象时又要注意什么呢？

乙生：扩写作文要展开“有轨道的想象”。 这个“轨道”就是原作的“中心思想”，即在进行想象时始终不忘中心，围绕中心驰骋想象，随意的想象是不可取的。

甲生：想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但必须在情理之中。

丙生：“生活是想象的基础”，要和现实生活联系起来。

师：说了这么多，我们先看一篇《卖油翁》的扩写范文，分析一下其成功之处吧。

原文：陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

扩写范文：话说北宋时期，有一位射技精湛之人，姓陈名尧咨。其射技可谓惊天地、泣鬼神，没有人能比得上。一天，陈尧咨在家中的园子里射箭，射出的箭百发百中。他不由心情大好，说：“哎，无敌是多么寂寞啊！”

这时，一个卖油翁路过，正好看见，便放下担子，斜眼瞧他射箭。陈尧咨发现了，暗自得意，想一显身手，又射出十支，中了八九只。按理说这也很不错了，但卖油翁却只是微微点头，一副很轻视的模样。

陈尧咨看见了，一股无名怒火腾一下子燃了起来。他几步迈出园子，用食指指着卖油翁的鼻子说：“我看你这样子，不懂得射箭吧？难道我的射艺不精？”卖油翁微微一笑，轻轻地把鼻子前的手指挪开，说：“我看没有什么大不了的，只是你手法熟练罢了。”陈尧咨更气了，厉声喝道：“你凭什么这么说我？你配吗？”说完，陈尧咨已经紧紧握起了拳头，准备动手教训一下这个卖油翁。但卖油翁的一句话引起了他的好奇，卖油翁说：“不信，你看着，凭我倒油的经验你就知道这个道理了。”说完，卖油翁拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口，用勺子舀取油，慢慢地将油从钱孔倒入葫芦，铜钱却没有弄湿。陈尧咨十分惊讶，同时他也觉得很不好意思，他尴尬地笑了笑，嘴里夸赞着卖油翁的厉害，将其打发走了。

师：这个故事扩写得怎么样？

生（齐）：非常好！

师（笑）：为什么？

甲生：它立足于之前所说的扩写重点，在人物和情节的细节描写上下了功夫。

乙生：除了展开细致的描写，它还立足主题表达，对所扩内容的详略安排得当。

丙生：而且紧扣原文，进行了合理想象。

师：同学们分析得很好。扩写类作文的写作，要忠于原文，把握中心;重点突出扩写点;内容一致、连贯。现在我们来进行扩写实践，探讨如何把下面这段话扩写成一篇具体、生动的作文。

春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿經过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。

甲生：应认真阅读材料，找准中心。面对乡下人送的土块，重耳和狐偃的不同态度表现出他们在身处困境时不同的心态，狐偃从中看到希望，他用一句话点醒了重耳，使重耳重新坚定了目标，有了精神动力。

乙生：找准扩写点。可以结合中心抓住文段中最富有戏剧性的内容进行扩写，即“向乡下人讨饭——乡下人给他们土块——重耳大怒——狐偃劝说——重耳拜土”这部分内容。

丙生：还要注意发挥想象，丰富情节。可突出乡下人对重耳一行人的蔑视态度，丰富重耳意欲鞭打乡下人而狐偃劝说重耳的情节，对重耳幡然醒悟的心理活动进行描写。

师：不错，还要注意人称、人物形象和语气应与原作一致，情节要在合理范围内进行想象和再创造，段落之间要有过渡，增添的情节和细节要和原作协调。请看下面这篇作文。

跪拜土地的重耳

重耳一行人经过五鹿时，又累又饿，便向乡下人讨点吃食：“大伯，你家里的吃食能给我们一些吗？”

这是一个四五十岁的农夫，皮肤黝黑身体干瘦，穿着缀满补丁的粗布短衣。他看了看来讨饭吃的这群人——一路的颠沛流离让他们面容憔悴，嘴唇干裂，眼中也布满血丝，身材清瘦。尽管他们衣衫破旧，风尘仆仆，但一看就是达官显贵。呵，这群达官贵人，也知道饥饿的痛苦吗？农夫弯下身，从地上拾起土块，直接递给重耳，轻蔑地喊道：“拿去，吃吧！”

饥饿难耐已近乎绝望的重耳闻言怒气冲天，他举起鞭子，作势就要抽打农夫。狐偃见状，赶忙阻止了重耳。

狐偃明白农夫的想法，他也知道这次逃亡使重耳陷入了绝望，便说道：“这是上天赏赐的土地呀！说明我们复国在望。”重耳深感疑惑。狐偃径直走到农夫面前，向他致谢：“大伯，是我们以前不知道爱惜土地和百姓，才造成了今天这个局面，感谢您赐予土块，让我们明白这个道理。”狐偃的话就像一根钢针直戳重耳的心脏，使他顿时明白过来。于是他满脸羞愧地向农夫深深地鞠了一躬，郑重地接过土块。手捧着土块，重耳在心中作了一个决定：自己一定会结束流亡生活，与狐偃、赵衰等人一起返回晋国，成为威震一方的霸主！

审视这土块，重耳感受到了它的分量，不禁一下子跪伏在大地上，神态庄重地对土地进行跪拜！重耳浑身充满了力量，他将土地和土地上承载的一切放进心里，继续前行。

车马所过之处，卷起了漫天尘土……

师：这篇扩写文值得我们学习的地方有哪些？

甲生：中心明确，重点突出。作文以“向土地跪拜”为中心展开情节，突出了重耳对土地的敬重与敬畏。

乙生：描写恰当，想象合理。作文发挥想象，运用恰当的动作、语言、神态、心理等描写，生动展现了人物的性格特点，丰满了人物形象。

师：不错。最后，我要提醒同学们的是，扩写完成后，还要仔细检查、对照和修改：一是就所扩写的材料本身进行检查;二是认真对照提供的材料，找出需要修改的地方;三是在检查与对照之后，分析扩写的成败得失，掌握扩写的方法。这样不断练习，一定能写出一篇合格的扩写作文。

【黄智/供稿】