微课在高职学前教育专业教学中的应用研究

王德强

（烟台幼儿师范高等专科学校，山东 烟台 265600）

0 引言

微课在大众的眼中其实是非常模糊的印象，作为一种还没有普及起来，还是较为小众的一种上课方式，微课是有着较多的缺陷的，作为一种新时代的学习模式，更多的去拓宽拓展普及，增大受众范围，可能过程会很漫长，但这需要大家共同创造共同努力。将它的优点发挥到最大，作为一种学习模式，对学生进行教育管理，更有效地进行学习。高职院校本身就更追求着技术，对技术的要求较高，但同时也免不了书面知识层面的学习。学前教育作为一个广为人知切不可缺少的一个专业，微课可以使学此专业的学生能力得到提高。

1 微课的含义及意义

（1）微课的定义。微课是指用较短的时间简短意赅的将学习内容表达出来。微型课程最大的特点就是在“微”上，有两个特点：一是在时长方面，微课课程控制在十分钟左右，非常简短，当然这与整个课程包含的知识量有关；二是微课教学是以小的分支点为开头，从小引大，慢慢到主体，映射出最重要的部分。以小的知识点穿插、结合，从而形成最后的大的总结模块[1]。

（2）微课在学习教育中的意义。微课作为新时代的一种课程学习，是对于如今的学习教育有着重要意义的。由于微课课程只有在专注地去讲一个知识点，对其进行剖析，属于碎片化知识管理，相对于大的课程，普通上课，有着不同的意义。这种更精确化有代表性知识梳理，没有复杂的课程体系，需要一捋一捋的说清说明，微课这种课程体系本身就是通过录课的方式进行学习传输知识的，具有一定的方便性与疏通性。以新颖的学习方式带动学生学习，以短时间引出新的知识，以小的方面引领大的波澜。学前教育专业的课程培养本身就有较强的多变性，无论是在书面学习，还是趣味知识拓展方向，都需要先自己培养好，打好基础，才能在未来的工作中教授孩子进行趣味性学习，培养兴趣等。微课这一课程对学前教育教学有着一定的效率提升作用，而教育教学的提升自然对孩子的发展也有着一定的重要意义。

（3）微课的出现对于教学有什么作用。无论是在什么学校，学习教学内容等都是相似的，不同的是在学习中的学习形式、教学模式等。学前教育是属于教育学类的专业，他需要学生有着良好的思想道德修养品质，扎实的专业性理论知识。由于学前教育是针对儿童进行的，以儿童的自主活动为基础，无论是在让孩子玩游戏，还是带领孩子进行集体性活动：演讲、朗诵、唱歌、跳舞等，这些都是能够提升培育儿童全面发展的方式方法。而要学到这些，不仅仅是需要在书面上的知识培育，还仍需要对老师的培养。而微课就是以拓展思维为主，对教育有着引导作用。跳跃性的拓展思想，微课着重对每个点，每个新奇之处或者没有触及过的地方学习，进行培养教育。所以微课在学前教育教学中还是有着较大的作用，推进教学发展[2]。

2 微课需要遵循的原则

（1）要用足够强的实用性。高职学校中的教育本身就更倾向于实践性的学习和提升，再加上学前教育本身就是一个特殊的教育行业，需要的更是有着熟练的经验，培养能力，提高自身修养。而微课对于其技能实际操作有着较强的指导作用。微课学习虽然时常短，但是在学习、剖析过程中，是十分深刻讲解的。从小盖全，一步步深入了解，引领学生学习，讲解透彻，让学生内心更明白清晰各个学习成果的由来。以最精短的语言描绘出最透彻的问题，从而进行学习，在实际应用中再应用。

（2）具有一定的针对性。针对不同的模块，展开不同的学习，这也是独属于微课带来的教育方式。如果完全完整地去进行教学，那么是没有任何目的性的，只不过是在平铺直叙的复述。但是微课并非如此，微课将每个教学模块分别分开，逐渐的去透析。在学前教育方面来说，若是想要提高与孩子的交流能力，那么一整节课就专门针对这一问题进行分析，解决，找到最优质的方式，讲一方向就是讲一方向，没有其他的带及，只有这种有针对性地进行某一点，分门别类的进行学习。一点一点抓，不慌不燥，针对性极强，这样才能使得学习更加迅速，这同时也是微课的一大作用之一。

（3）带有足够的启发意义。在学习过程中，不能由于微课中的“微”，就忽视了许多细节重要环节，在许多传统教学中其实也不是没有多长的，问题启发就是传统教学中非常具有代表意义的学习方式，不能由于开展了微课这一学习模式，就将其他弃置不顾。微课教学虽然精炼简短，但简短同样也是弊端，由于微课的课程中，时间有点太过仓促，因为课程时长原因，学生与老师并不能有良好的交流，并且所在课上讲述的内容也十分有限。这就要求学生在课下应积极思考问题，遇到不懂得就得问，将知识点汇总起来，对自身的学习也有极强的启发性，将微课中所学习的想法与实际普通课程相结合，共同发展。

（4）趣味性带动。如果只是枯燥的学习培训，并不能给学生带来有趣的学习氛围，从而在学习中没有太多动力，那么是没有任何意义的，以一些跳跃的思维融入进去，从而进行教学，灌输知识，会比平铺直叙讲述知识点好了许多，而微课正是运用了这一点，将理论性知识与课外拓展性学习点进行贯通，从而抓住学生的内心，以他们感兴趣的一点作为导入，慢慢循序渐进引入更多的知识内容，这种学习方式并更有利于学生对学习内容的记忆力更加深刻。枯燥的学习可能一时能学下去，但是持续性较低，容易忘记，记忆在脑海里不够清晰，微课在此方向的特殊性是对进行学习教育较有利的一处[3]。

3 微课在高职学前教育教学中的具体应用

（1）在课堂前进行预习方向。在课堂开始之前进行一定的预习功课，预习之时学生都不想用太多时间，而微课则是极好的将此问题进行了解决。时间较短，知识概括较强，使得微课学习成为在正式上课之前一种预备工作。既不用耗费太多时间，又用不到太多精力，先大体的了解到要学习的内容，即可在接下来的正式学习中有更明确的定位与重点方向。

（2）课堂中引导作用。教育课堂上，老师不能顾及每个学生的进度，如若有跟不上，或者没有太明白的地方，微课就起到了点播作用，哪里没有认知清晰，将微课的课程划到哪，从而对其进行重点学习，进而使得知识储备更扎实稳妥。

（3）课堂之外补充学习。学习并不只是在课堂上课上学习，课下也应该进行复习总结学习。而微课的课程教学则是讲知识点从小引大，慢慢加强加固，小的方面概括点点滴滴，从分支到主干都汇总到一起，在学习了分散的知识之后去，再去进行微课学习，更能将思路汇总起来，在头脑里建立一个清晰的框架，对上课已经忘却的知识再重新进行一次二次记忆[2]。

（4）时间控制把握。微课这类课程所用的时间相对较少，在学前教育方向上紧张的教学中，它作为一种先行的教育模式，在时间把控上是十分得当的。不会太过宽裕，又不会过于紧张。在时间方向上应做到清晰的认知，争取在最短的时间里做成最大的成果，使其在高职学前教育教学中得到良好的发展推广和应用，让更多的学生哥老师对其进行了解，推广并使用受众范围更广[4]。

4 结束语

微课在如今的高职学前教育教学中已经有了一定的成效，其发展壮大已是大势所趋。学前教育有着相对的教学特殊性，需要较扎实的基础，与开拓型思维。而微课这一形式在高职学前教育中从进行课堂前的预习，课中的学习，课后的复习，短小而精炼，更方便进行学习与未来发展。