中小学建筑设计技术标准研究

李楠 蒋培峰

摘要：论文主要通过作者负责的雄安新区容东片区G组团九年一贯制学校项目，回顾其全过程设计及建设经历，以及多年从事中小学建设项目的设计经验总结，从多个方面论述了在我国教育2035规划纲要的引领下，现代教育理念和模式下中小学规划设计的思考过程，指出现代中小学设计的核心原则在于校园的整体规划设计要与学校的教学管理模式和学生的学习生活模式相互契合，用人文關怀的设计理念为学校师生设计出可以满足交流、学习、生活的社会交往化场所的校园建筑环境，同时以建筑技术作为基础，设计出满足个人成长和生活需要的理性的、安全的、便利实用的校园建筑环境。针对经济发展的趋于稳定和谐的新常态下，国内教育界开始在对传统教育模式已经开始自省并逐步改变，作者作为教育建筑的设计者也深刻的认识到通过建筑空间、行为模式等科学设计方法，再到设计实践的不断科学数据及经验总结与更新。

关键词：规划要点;设计要点技术要点规范要求设计标准标准化

一、中小学设计基本原则

中小学建筑设计应遵循以下设计原则：满足教学功能要求;有益于学生身心健康成长;校园本质安全，师生在学校内全过程安全。校园具备国家规定的防灾避难能力;坚持以人为本、精心设计、科技创新和可持续发展的目标，满足保护环境、节地、节能、节水、节材的基本方针;并应满足有利于节约建设投资，降低运行成本的原则。

二、中小学设计总图及场地工程设计标准

1、建设地点周边环境状况：根据不同的项目工程确定项目所在地，说明用地周围的交通环境以及重要的标志性建筑物。高压电线、长输天然气管道、输油管道严禁穿越或跨越学校校园;当在学校周边敷设时，安全防护距离及防护措施应符合相关规定。通过是实地调研确定建设用地的形状，用地的地形、地势等情况以及周围是否存在自然资源等。严禁建设在地震、地质塌裂、暗河、洪涝等自然灾害及人为风险高的地段和污染超标的地段。而且还要充分确定场地内部是否存在建筑物、构筑物等，是否存在自然水系和有价值的植被或者保护对象。

2总平面设计：我国中小学的建筑布局可以分为三种类型：规则式、不规则式、混合式。整个校园的建筑，旨在体现出一种建筑、空间、环境之间高度一体化的设计效果。

3、交通组织：建设用地应有良好的交通条件，有条件时宜设置临时停车场地;周围存在城市道路时，根据道路来设置学校出入口位置;考虑在校园内做到人车分流，达到安全性。同时，校园内道路设置可满足消防车通过、扑救及回转。

4、建筑空间设计：在中小学建筑设计中，教室不仅仅是一个授课空间，还是空间复合化使用的场所。例如：讨论交流空间、多媒体视听空间、图书阅览空间（相对独立的图书角）、生活辅助空间（进餐、清洁、饮水、储藏等）、展示空间（班级文化、教学成果、信息发布等）以及有归属感的附属活动空间（学生之家、班级客厅等）等，此外，还包含有“导师角”，满足其备课、批改作业、答疑、学习、休息等功能需求。在中小学建筑的设计过程中，可以采用框架剪力墙结构体系，教室空间可分隔，以满足小班制教学，在必要空间内考虑无梁楼板。项目也应充分考虑了室内其他类型空间的灵活分隔，可以分为永久性和临时性，其中以临时性的分隔方式为多，包含轻质隔墙、活动隔断、落地玻璃、软性幕帘等，除了分隔空间和视线外，还会考虑到隔声的需求。同时，在除普通教室外的实验室、艺术教室、校本教室内往往含有复杂的水、电、风、机械手臂等设施，其主要路由从教室顶部垂下，这样课桌椅可以完全不受其限制进而灵活摆放。在走廊空间的设计中，可以分为线性空间和节点空间，前者整合了更衣、储藏、文印、饮水等功能;后者作为答疑、讨论、阅读、休憩使用，局部做了通高、错层处理，使其灵活通用。由于走廊公共性高，噪声问题凸显，故其吊顶和墙壁多用吸声材料。此外，还通过吊顶对照明、消防、设备管线、电气桥架等问题一并整合。在设计过程中还可以根据现有空间创造含有多层级的公共空间，可举办小型的讲座、表演、会议、聚会、展览等公共活动。

三、竖向设计设计标准

竖向设计是按照总体规划要求，考虑项目的建筑功能布局，结合场地地貌条件特征、施工与技术条件，为了满足总平面道路交通、场地排水、建筑布置的安全和维护、改善景观等多方面的综合性场地的竖向设计与作图工作。竖向设计包括对自然地形进行利用和改造，以确定场地坡度和控制高程、平衡土石方等主要内容。竖向设计应考虑生态环境保护措施，尽力做到使雨水就地滲入地下或储存利用。竖向设计内容与要求，首先应确定场地四角坐标及竖向控制设计高程，尔后是合理选择和设计场地的地面形式。场地设计高程要与周围环境的现状高程（如周围的城市道路标高、市政管线接口标高等）、与规划控制高程之间要有合理的衔接;还应利用地形地貌，减少土石方改造量，方案的选择过程必须考虑防洪排涝设防要求。

四、中小学主要教学空间程设计标准

1.普通教室：普通教室内单人课桌的平面尺寸应为 0.60m×0.40m。普通教室内的课桌椅布置应符合下列规定：1）中小学校普通教室课桌椅的排距不宜小于 0.90m，独立的非完全小学可为 0.85m;2）最前排课桌的前沿与前方黑板的水平距离不宜小于2.20m;3）最后排课桌的后沿与前方黑板的水平距离如下：小学不宜大于8.00m;中学不宜大于 9.00m;4）教室最后排座椅之后应设横向疏散走道;自最后排课桌后沿至后墙面或固定家具的净距不应小于 1.10m;5）中小学校普通教室内纵向走道宽度不应小于 0.60m，独立的非完全小学为0.55m;6）沿墙布置的课桌端部与墙面或壁柱、管道等墙面突出物的净距不宜小于 0.15m;7）前排边座座椅与黑板远端的水平视角不应小于 30°。普通教室内应为每个学生设置一个专用的小型储物柜。

2.科学教室、实验室：科学教室和实验室均应附设仪器室、实验员室、准备室。科学教室和实验室的桌椅类型和排列布置应根据实验内容及教学模式确定，并应符合下列规定：1）双人单侧操作时，两实验桌长边之间的净距不应小于0.60m;四人双侧操作时，两实验桌长边之间的净距不应小于1.30m;超过四人双侧操作时，两实验桌长边之间的净距不应小于 1.50m;2）最前排实验桌的前沿与前方黑板的水平距离不宜小于2.50m;3）最后排实验桌的后沿与前方黑板之间的水平距离不宜大于11.00m;4）最后排座椅之后应设横向疏散走道;自最后排实验桌后沿至后墙面或固定家具的净距不应小于 1.20m;5）双人单侧操作时，中间纵向走道的宽度不应小于0.70m;四人或多于四人双向操作时，中间纵向走道的宽度不应小于0.90m;6）沿墙布置的实验桌端部与墙面或壁柱、管道等墙面突出物间宜留出疏散走道，净宽不宜小于 0.60m;另一侧有纵向走道的实验桌端部与墙面或壁柱、管道等墙面突出物间可不留走道，但净距不宜小于 0.15m;7）前排边座座椅与黑板远端的最小水平视角不应小于 30°。科学教室并宜在附近附设植物培养室，在校园下风方向附设种植园及小动物饲养园。冬季获得直射阳光的科学教室应在阳光直射的位置设置摆放盆栽植物的设施。科学教室内实验桌椅的布置可采用双人单侧的实验桌平行于黑板布置，或采用多人双侧实验桌成组布置。科学教室内应设置密闭地漏。实验室又分为化学实验室、物理实验室、生物实验室、综合实验室、演示实验室等。

3.计算机教室：计算机教室应附设一间辅助用房供管理员工作及存放资料。计算机教室的课桌椅布置应符合下列规定：1）单人计算机桌平面尺寸不应小于 0.75m×0.65m。前后桌间距离不应小于 0.70m;2）学生计算机桌椅可平行于黑板排列;也可顺侧墙及后墙向黑板成半围合式排列;3）课桌椅排距不应小于 1.35m;4）纵向走道净宽不应小于 0.70m;5）沿墙布置计算机时，桌端部与墙面或壁柱、管道等墙面突出物间的净距不宜小于 0.15m。

4.美术教室、书法教室：美术教室应附设教具储藏室，宜设美术作品及学生作品陈列室或展览廊。中学美术教室空间宜满足一个班的学生用画架写生的要求。学生写生时的座椅为画凳时，所占面积宜为 2.15㎡/生;用画架写生时所占面积宜为 2. 50㎡/生。美术教室应有良好的北向天然采光。当采用人工照明时，应避免眩光。美术教室应设置书写白板，宜设存放石膏像等教具的储藏柜。在地质灾害多发地区附近的学校，教具储藏柜应与墙体或楼板有可靠的固定措施。书法条案的布置应符合下列规定：

1）条案的平面尺寸宜为1.50m×0.60m，可供 2 名学生合用;2）条案宜平行于黑板布置;条案排距不应小于 1.20m;3）纵向走道宽度不应小于 0.70m。书法教室内应配置挂镜线，挂镜线宜设高低两组。

5.音乐教室：音乐教室应附设乐器存放室。各类小学的音乐教室中，应有 1 间能容纳 1个班的唱游课，每生边唱边舞所占面积不应小于 2.40㎡。音乐教室讲台上应布置教师用琴的位置。中小学校应有 1 间音乐教室能满足合唱课教学的要求，宜在紧接后墙处设置 2 排～3 排阶梯式合唱台，每级高度宜为0.20m，宽度宜为 0.60m。音乐教室应设置五线谱黑板。音乐教室的门窗应隔声。墙面及顶棚应采取吸声措施。

6.舞蹈教室：舞蹈教室宜满足舞蹈艺术课、体操课、技巧课、武术课的教学要求，并可开展形体训练活动。每个学生的使用面积不宜小于6㎡。舞蹈教室应附设更衣室，宜附设卫生间、浴室和器材储藏室。舞蹈教室应按男女学生分班上课的需要设置。舞蹈教室内应在与采光窗相垂直的一面墙上设通长镜面，镜面含镜座总高度不宜小于 2.10m，镜座高度不宜大于 0.30m。镜面两侧的墙上及后墙上应装设可升降的把杆，镜面上宜装设固定把杆。把杆升高时的高度应为 0.90m;把杆与墙间的净距不应小于 0.40m。舞蹈教室宜设置带防护网的吸顶灯。采暖等各种设施应暗装。舞蹈教室宜采用木地板。当学校有地方或民族舞蹈课时，舞蹈教室设计宜满足其特殊需要。

7.劳动教室、技术教室：小学的劳动教室和中学的技术教室经根据国家或地方教育行政主管部门规定的教学内容进行设计，并设置教学内容所需要的辅助用房、工位装备及水、电、气、热等设施。中小学校内有油烟或气味散发的劳动教室、技术教室应设置有效地排风设施。中小学校内有震动或发出噪声的劳动教室、技术教室应采取减震减噪声措施。部分劳动课程、技术课程可以利用普通教室或其他专用教室。高中信息技术课可以在计算机教室进行，但其附属用房宜加大，以配置扫描仪、打印机等相应的设备。

8.合班教室：各类小学宜配置能容纳2个班的合班教室。当合班教室兼用于唱游课时，室内不应设置固定课桌椅，并應附设课桌椅存放空间。兼作唱游课教室的合班教室应对室内空间进行声学处理。各类中学宜配置能容纳一个年级或半个年级的合班教室。容纳3个班及以上的合班教室应设计为阶梯教室。阶梯教室梯级高度依据视线升高值确定。阶梯教室的设计视点应定位于黑板底边缘的中点处。前后排座位错位布置时，视线的隔排升高值宜为0.12m。合班教室宜附设1间辅助用房，储存常用教学器材。合班教室课桌椅的布置应符合下列规定：

1）每个座位的宽度不应小于0.55m，小学座位排距不应小于0.85m，中学座位排距不应小于0.90m;2）教室最前排座椅前沿与前方黑板间的水平距离不应小于2.50m，最后排座椅的前沿与前方黑板间的水平距离不应大于18.00m;3）纵向、横向走道宽度均不应小于0.90m，当座位区内有贯通的纵向走道时，若设置靠墙纵向走道，靠墙走道宽度可小于0.90m，但不应小于0.60m;4）最后排座位之后应设宽度不小于0.60m的横向疏散走道;5）前排边座座椅与黑板远端间的水平视角不应小于30°。当合班教室内设置视听教学器材时，宜在前墙安装推拉黑板和投影屏幕（或数字化智能屏幕），并应符合下列规定：1）当小学教室长度超过9.00m，中学教室长度超过10.00m时，宜在顶棚上或墙、柱上加设显示屏;学生的视线在水平方向偏离屏幕中轴线的角度不应大于45°，垂直方向上的仰角不应大于30°;2）当教室内，自前向后每6.00m～8.00m设1个显示屏时，最后排座位与黑板间的距离不应大于24.00m;学生座椅前缘与显示屏的水平距离不应小于显示屏对角线尺寸的4倍～5倍，并不应大于显示屏对角线尺寸的10倍～11倍;3）显示屏宜加设遮光板。4）最后排座位之后应设宽度不小于0.60m的横向疏散走道;5）前排边座座椅与黑板远端间的水平视角不应小于30°。教室内设置视听器材时，宜设置转暗设备，并宜设置座位局部照明设施。合班教室墙面及顶棚应采取吸声措施。

五、结论

“十年树木，百年树人”，从我国大力推进雄安新区建设及对于学校建设的高要求不能看出，我国现在已经到了从“能上学”到了“上好学”这个问题上的落实建设阶段。教育无疑是一个国家发展的基石，建设和经营好一所可以百年树人的校园不是朝夕之事，其间一定浸润人文关怀及建筑科学两方面的不断积累。时至今日，中国基础教育建筑的规划与设计理应从更高更深的层面来思考和把握两者的关系。本文从实际项目中总结一定的建筑设计标准来指导后续中小学项目的设计，希望作为参与我国雄安新区建设的建筑师，能够意识到，中小学规划设计的核心内容就是在尊重城市发展规划条件的前提下，需要深刻了解学校校方的先进教育的理念与管理模式，而将校园规划设计的建筑硬件场所与校园经营管理及教学模式形成相互默契与完美结合，并关注学校设计的各个细节，就成了学校设计的中心论点，同时不断重点关注中小学设计标准及技术要点的整理，在绿色校园及智慧校园的设计标准上不断归纳总结，通过设计标准化的研究提升整体提升国内中小学建筑设计的水平及设计效率，最终逐步实现体现出以人文关怀与建筑科学为基础，在现代的教育理念下不断努力总结与探讨二者的建筑设计契合点，才能真正让我国建设处更多符合现代化教育的得到人民认可的中小学教育建筑。

参考文献：

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[7]李志民张宗尧，《中小学建筑设计》，中国建筑工业出版社;2009，第7页

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作者简介：李楠，男，1982年7月出生，汉族，籍贯北京，北京市住宅建筑设计研究院有限公司副总建筑师、教育建筑创作研究中心主任，建筑学硕士，研究方向：教育建筑设计、绿色及超低能耗建筑设计等。