探讨班级管理

杨斌

摘要：班级管理在教育教学工作中占有举足轻重的作用，一个管理得好的班级总体在很多方面都能达到教育教学的预期目标。制定班规;班规监督执行;掌握各课堂情况;组建骨干班干队伍;加强与学生沟通做到关心关爱学生。

关键词：班级管理;班规班约;教育教学

健康的教育教学要得以正常运营，必须要有一个好的教育教学环境保驾护航。下面我简单地谈谈我的几点经验。

一、严谨的班规班约和强有力的执行力度

俗语说得好：“没有规矩，不成方圆。”一个班集体就得有相应的健全的规章制度。在《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《中学生“十不准”》的指导下，结合学校相关学生管理制度，正确引导学生，通过民主形式讨论制定一个合乎本班实情的班规班约。这样有利于学生对自身进行管理，并满足他们自立自理的心理。在班规班约中所涉及的相关制度条例都与操行管理挂钩，分别以优秀学生鼓励性加分和违规学生相应扣分进行操行评定。加分情况及所加分值的多少和扣分的分值，也通过民主讨论确定。同时记录入学生成长记录档案，因而最具有约束效率。

班规犹如一部法律，不能强力保障实施就会失去它本身的效力，从而就不能约束人们的行为。因此，在班级管理中就必须按章办事，为班集体获得荣誉和做出积极意义的事的学生给与充分肯定，并给予适当的奖励。对触犯班规班约的行为的学生进行适当的惩戒。赏罚分明能使积极优秀的学生保持自己良好的行为习惯，也能使那些犯错的学生以诫勉，引导改正其不良的言行举止，向着健康的方向发展，最终能够学有所成。对平时比较安分守纪的同学，先开导认识其所犯的错误，并建议他为班集体作一定的义务劳动来提高认识，促使其积极改正。而对少数部分比较顽固和调皮的学生就得给与适当的惩戒，让其为所犯的错承担相应责任，并给与纪律处分，让他有深刻印象，再做其思想疏导工作，让他充分认识到自己的错，并帮助他分析前因和后果，认识到对自身成长的危害。在执行过程中要做到公平公正和透明公开，使学生从心里信服。对于大家都一致认同的事件，就直接就按规定办，对情况不够明朗的事，处理过程中要能够都了解各种信息，综合分析后，才通过班委会或者班会民主决策执行。在整个执行过程中，要充分体现学生班集体主人翁角色。与每一个学生都有联系，要么被监督，要么监督别人。只有齐心协力才能维持好一个良好的班风班貌。使学生具有团队和良性竞争意识，从而保障一个良性的班级教学环境。

二、组建一个骨干班委队伍及评价意见。

在教育教学过程中，从教育学和教育心理方面都一致提出，要提高和加强学生的自我管理水平和能力。那么，建立一个良好的能干的班干部队伍，这既能锻炼一部分学生的组织和管理能力，也能有效地管理好学生。骨干型班干部，需要在老师的引导下，通过民主选举产生，这样才能服众，就能让被约束者听从管理。组建骨干班委，要充分发掘学生的能力特长，班长要有协调组织能力和号召力;副班长负责考勤要有原则性;学习委员要有优异的成绩和乐于助人的亲和力;纪律委员要有楷模风范和威望;劳动委员要能亲力亲为，有任劳任怨的韧性;音乐、文艺、体育委员要有所特长;团支部书记要能能说会道，善于思想动员;组织委员要具有亲和力和协调能力;宣传委员要具有创意能力和协助能力。

在班干部培养建设过程中，一定要在民主推荐的基础上择优任命，每一个班委都要充分明确自己的职责，同时又要能够相互协作，共同把班集体的各项工作落到实处，遇到一般问题可以大家协商后统一思想解决，或者通过班会讨论处理，这样能把班级管理的井井有条，而对于一些特殊的重大问题，班主任介入引导，或出面处理。通过这种管理模式，就会减轻班主任的管理负担，并能达到事半功倍的效果。

三、多联系，做好家访，增进对学生的了解。

要能彻底掌握学生的更多具体信息，就得多渠道获取。有些情况就得通过学校相关处室，以及社会相关机关和团体，才能充分了解一些学生的真实的日常行为。通过学校政教处，对一些生活不规律的学生的情况可以及时掌握，通过公安机关可以明确了解班上学生是否参与社会不良分子团队。这样就能较为全面的理清学生的生活和交往情况，以便于及时疏导其不良思想和矫正不良行为。学生来自于多个乡镇，所以情况较为复杂，有些住校，有些住家，有些租住民房。所以就要从学校宿管处经常了解学生的住宿情况，是否有夜不归寝，或者有聚众违反管理等;同时对校外租住的学生也要与房东加强定时和不定时的沟通，对学生平时的行为做到了然于胸;住家的学生就得做好家访，多与家长联系，充分了解学生的日常行为习惯和思想动向。对于那些比较远的学生就得时常与家长电话联系，相互沟通了解，掌握学生的及时信息。并对所掌握的情况建立一个学生情况档案，以便于能够及时处理学生的相关问题，引导其走上学习的正轨。条件成熟的时候，每一学期邀请家长来学校开一个家长会。这样把学生的在校情况和学习情况向家长做一个反馈汇报，也让家长能够了解自己的子女的在校学习和生活情况。共同为学生成长创造一个绿色监护体系。

四、多听学生呼声，正确引导舆论导向，关心学生。

多与学生交流和沟通，深入学生群体中去了解学生存在的问题和困难，设法解决他们自身无法解决的一些问题，从而让学生体会到老师的关心和关爱无处不在。同时及时把握学生群体中的总体思想动向和舆论倾向。能很好的对他们做出良性引导。同时在与学生的交流中，能够找到几个比较有集体责任感的学生作为暗哨。不时监控班委处理的相关问题，获得学生信息反馈，从而能够从侧面了解学生们的较真实的意图。把班级的各方面信息汇总分析后，做出科学判断，引导学生积极健康地面对客观问题。

总之，班级管理不是一日之事，需要一个过程。在这个过程中都倾注了所有教育工作者的心血。以上是我个人对班级管理的个人意见，许多优秀的教育教学工作者还有更经典的经验，我将努力去学习提高我的管理水平。

参考文献：

[1]林金祥主编.教育学概论.华东师范大学出版社，2007.4第一版

[2]李伯黍和燕國材主编.教育心理学.华东师范大学出版社，2008.6第一版

[3]云南省镇雄县牛场中学57班.班规班约，2011.9