浅谈在小学语文课堂上如何应用音乐元素

张方琼

从古到今，音乐能让人心旷神怡，陶冶人们的情操，也可以传情达意，促进人们的交流，给人以美的熏陶和享受，还可以为人们提供审美想象的空间。不少文人墨客都爱好音乐。把文学和音乐结合在一起，可以创造出一种或平静美丽，或汹涌澎湃的境界。在小学语文的课堂中，如果能巧妙地运用音乐元素，可以为孩子们营造一种优美的意境，引导他们走进音乐和文学的天地;也可以放飞孩子们的想象，引导他们快乐地写作，让语文课堂更富有活力。

一、音乐渗透，营造学习气氛

在小学语文教材中，很多作品不仅语言规范、文辞优美，而且蕴涵着强烈的思想教育因素，体现了作者对社会、对人生、对自然独到的见解和情感体验，作者在文章的字里行间渗透了浓浓的深情，倾注了强烈的情感，寄托着内心深处深沉的情感。如果只靠孩子们自己去凭借文字进行感悟，对他们来说可能会有一些困难，毕竟好多文章所描述的内容和情景距离他们的日常生活有些遥远，孩子们的抽象思维和想象能力还没有充分发展起来，这时就可以运用音乐元素，让这些音乐带着文字的情感走进孩子們的心灵，让他们在优美的音乐中，有身临其境的感觉，在不知不觉中和课文的内容相互融于一体，和文章中的感情产生深深的共鸣。

例如在教学统编版二年级语文上册《难忘的泼水节》这一节内容时，老师可以先组织孩子们自由地读课文，让他们了解1961年的泼水节是一个幸福、难忘的泼水节。然后播放歌曲《快乐的泼水节》，让孩子们感受歌曲中人们的欢快情绪，以及他们载歌载舞、互相泼水、表达祝福的情景。接着，老师模仿周总理，一边用象脚鼓敲着欢乐的鼓点，一边跳舞。最后，让孩子们上台跟着老师一起跳舞，感受节日的快乐。这样，孩子们就很容易理解泼水节的快乐，以及人们为了见到敬爱的周总理，从四面八方赶来了，孩子们自然就理解了人们殷切期待的心情。

所以在语文课堂中，借助音乐的巧妙作用，为孩子们创设一种独特的课堂气氛，有利于充分调动他们参与到课堂中来。

二、音乐伴奏，放飞习作想象

音乐是一门艺术，它可以给孩子们提供极其广阔的情感空间和想象空间，引导他们展开丰富的想象。在作文教学过程中，老师可以播放合适的音乐，让音乐的旋律和节奏打动孩子们的心弦，引发他们强烈的审美共鸣。这时，适时地引导孩子们把心里所想的写下来，就形成了一篇精美的作文。

例如在教学统编版三年级语文上册习作3时，课文要求孩子们根据给出的词语，自由发挥想象，编写一个童话故事。孩子们对童话故事非常感兴趣，可是他们不知道从哪里写起。这时，我先给孩子们展示一些关于所给出的词语的图片：啄木鸟、玫瑰花、冬天的情景图、森林超市、小河边……接着，我引导他们把这些美丽的图片组合在一起，并贴在黑板上，形成一个美好的画面，然后给他们播放歌曲《小燕子》《蜗牛与黄鹂鸟》，用儿歌来激发孩子们丰富的想象力。很多孩子都写出了很好的作文：有的孩子跟着《小燕子》的旋律，把歌曲中的主人公“小燕子”改成了“啄木鸟”，写出了啄木鸟姑娘穿上漂亮的衣服来到小河边，她在这里种满了漂亮的玫瑰花，还开了一家“森林超市”……

也有的孩子跟着《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律，写出了勤劳的啄木鸟为了能让玫瑰花长得更好，从冬天的时候就开始护理玫瑰花，并且检查根部有没有害虫侵蚀，他们写出了啄木鸟勤劳、聪明、坚持不懈的进取精神。

音乐是人类交流的工具，它和语文有着异曲同工之妙。在教学中，我们如果把音乐元素运用到课堂中，让音乐配合语文课堂教学，既能营造学习气氛，调动孩子们的学习热情，又能让他们领悟文本的内涵，提高教学效果，还能放飞想象，有效提高习作能力。语文教学离不开音乐辅助，让音乐优美的旋律为语文课堂伴奏！