小学生生涯规划教育策略

胡念 马智华

【摘要】从狭义上讲，生涯规划与职业规划类似，即对个人的主观条件进行评测分析，科学地加以总结，诸如兴趣爱好以及个人能力等，再依托于时代特征，包括行业发展趋势等，最终对个人的职业奋斗目标合理制定。针对小学生而言，其未来有无限可能，在这一期间，合理开展生涯规划教育，能让学生对社会、自身有一个清晰的认识，对学生的未来发展有很大促进作用。

【关键词】小学生;信息技术;生涯规划教育

引言：现阶段，在小学信息技术教学中，针对生涯规划教育，存在的问题相对较多。近年来，随着时代发展速度的日益加快，教材中已經涵盖了大量生活化的内容，这些内容或多或少体现了一些常见职业，所以为了能进一步促进学生良好发展，教师在组织开展小学信息技术教学活动期间，应该在潜移默化中将生涯规划教育渗透其中，帮助学生树立良好的生涯规划意识，让学生能够朝着正确方向发展和迈进。

一、以学生为本，引导学生理解生涯规划

针对小学生而言，年纪相对较小，即便有理想，但却并不属于生涯规划。因而，教师在进行小学信息技术教学环节，教师首先要做的就是要引导学生理解生涯规划的含义，并不是单纯地想，而是要付出相应的实际行动，其基本原则一定要把握住。从宏观的角度分析，学生的生涯规划归根结底是要从学生自愿角度考量。例如：川教版小学信息技术“了解机器人、认识机器人”等相关内容时，通过对机器人相关知识的学习，不但可以帮助学生更好地认识机器人，而且还有助于培养学生的科学意识，为学生提供合理的规划，使得学生想成为一名科学家。学生的年纪不大，所以教师在知识讲解阶段，可以将这些职业需要做什么为学生简单介绍，让学生了解行业需求，明白职业生涯规划是需要“做”，要付诸实际行动[1]。

二、设计主题活动，帮助学生寻找职业意义

当学生对职业有初步了解之后，教师要科学地对学生展开生涯规划教育，在具体的教学环节中，教师可以结合教学内容，采取科学的方式，让学生能真正明白职业的含义。在教学期间，教师可以结合教学内容，有针对性地对主题活动加以设计，保证学生在参与活动的过程中能进一步了解职业的含义[2]。

例如：川教版小学信息技术“进入奇妙的LOGO世界”时，教师可根据信息技术教学要求，组织开展相关方面的主题活动。以会跳跃的小海龟为例，教师可预先帮助学生讲解最基本的LOGO命令，分别使用了哪些LOGO命令，以及各自发挥什么作用？通过案例讲解帮助学生去具体实践。然后教师在组织开展“进入奇妙的LOGO世界”主题活动，在具体活动过程中，学生可预先确定活动主题，然后运用信息技术搜集相关方面的资料，学生与教师之间的相互合作，查找资料，深入了解，对LOGO命令加以分析，合理提出相关方面的建议。借助主题活动，学生对学习的兴趣会越来越浓厚，还可以真正了解这一领域工作人员的价值和作用，切实体会到进入奇妙的LOGO世界的意义，同时也能够让学生成为科研人员，对计算机科学产生浓厚的兴趣，并且励志成为计算机科研人员。

三、深入体验职业，树立生涯规划意识

对于体验职业来说，需要将生涯规划教育延伸到校外，从社会环境的角度分析和思考，亲身体验每一个职业，对工作情况有具体了解，深入地加以体验。通常而言，这种方式在高年级比较适用，在实际操作过程，教师可以组织学生到特定职业群体中，对存在的实际困难进行明确，掌握其中的解决办法。如果问题较为复杂，学校应该与各单位积极交流，为学生提供相应的体验岗位，从而进一步增强教学有效性。

比如：川教版小学信息技术“家乡的歌”相关内容，教师可让学生搜集家乡的资源，风景、歌曲等，组织学生运用所学信息技术对搜集的资源进行设计，例如使用家乡不同的风景图片做背景，介绍家乡的风土人情，播放家乡的歌曲等。与此同时，学校可以与当地城市规划设计院合作，组织学生实地参观工程师设计的简化案例，并引导学生利用自己已经学过的知识，适当对建筑面积进行规划和设计，最后结合实际现状，综合地进行对比分析，精准的对其进行判断，明确设计是否合理。当然，也可以让学生简单设计建筑总面积多少等，让学生以小组为单位，共同的对规划设计进行讨论，配备四川省当地的歌曲，展示出四川省的风貌。通过对这种方式的有效利用，学生不仅能深入地体验职业，生涯规划意识也能渐渐形成。

四、加强优化课堂评价，大力开展生态规划教育

在传统的课堂评价中，教师对学生的学习成绩以及表现等较为注重，而为了能将生涯规划教育的作用和价值充分凸显出来，教师一定要对评价内容、方法进行全面优化和改进，适当地做出调整。因为小学生的生涯规划具有较强的长期性特征，只是依靠学校教育远远不够，还需要多方面合作，形成一个较为完善的系统，科学地对学生加以引导。针对学生校外生涯教育中的表现，教师也应该合理融入到课堂评价中，保证职业生涯教育能更加有针对性，从而为学生的未来发展指明方向。

结束语：

综合而言，在小学信息技术教学中，适当地将生涯规划教育融合其中，对学生未来发展有很大影响。在小学信息技术教学期间，很多知识与实际生活有密切联系，简而言之，很多职业都需要科学知识，所以教师在教学阶段，很容易找到各职业应用信息技术知识的实例，对学生开展生涯规划教育很有助益。因此，为确保职业生涯规划能够有现实感，增强生涯规划教育的意义，教师应该合理制定教学计划，以便学生可以朝着更好的方向迈进。

参考文献：

[1]栾劲. 基于任务驱动的小学信息技术翻转课堂教学模式设计与实践研究[D].辽宁师范大学，2017.

[2]李小月，张明明.小学生涯规划教育期间存在的问题和对策思考研究[J].中小学心理健康教育，2018（20）：31-33.