新课改背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究

虞爱群

【摘要】在我国的教育体系中，小学教育是学生身心发展和知识提升的重要阶段，也是掌握基础学习能力的初始阶段。而在小学教育中，如何提升小学生的学习能力和综合素质成为小学教育体系中重点关注的问题，这些能力的提升需要良好的教学环境和引导，依靠学生自主学习很难达到这一目的，因此提升小学教学管理的效率成为学校在教学工作中的重点，也是小学教学提升质量和保证课程进度的有效方式。文章介绍了教学管理的基本概念，详细分析了小学教学管理在当前教学中存在的问题，并针对这些问题提出了小学教学管理有效性的实施举措，以提升小学教学的质量和效率，提高小学生的综合素养。

【关键词】新课改;小学教学管理;问题;对策

随着教育改革的不断深化，新课改背景下，小学教学的理念和模式也在发生改变，也在一定程度上提升了小学教学的质量和效率，这与小学教学管理工作密不可分，但是在实际的工作中，小学教学管理还存在较多的问题，阻碍了小学教育的发展，影响了小学教学质量和效率的提升。所以，在小学教学管理中应不断优化教学管理模式，来增强小学教学管理的有效性。

一、教学管理概述

教学管理在小学教学中具有积极的推动作用，新课改背景下教学管理的内容较为广泛，涉及教学工作中的众多领域，这也是教学管理工作较为复杂的原因。而在实际的工作中，教学管理能够帮助教师优化教学理念和模式，创新教学方法，使得教师的教学活动更加高效，还可以利用先进的教学资源，积极推进小学教学的进度，提升小学教学的有效性。这种教学管理创新了教学模式，是传统教学方式所不能比拟的，而且传统教学方式已经不能适应新时代小学教学的需要，所以，在小学教学的管理中要不断加强对教学管理模式的探索，增强教学管理工作的科学性和有效性[1]。

二、小学教学管理目前存在的问题

（一）教学理念传统

在新课改的背景下，我国素质教育取得的了一定的成就，但是在教师的教学上还能看到传统教学管理理念的影子，教师在学习先进教学理念时往往会停留在表面，并未深入领会新课改的教学精神，这也使得教师的教学管理无法做到根本的改变。而小学生因为年龄层次和认知能力的原因，对于小学的学习并不具备较强的自律性和自主性，这就对教师的教学管理提出了更高的要求，需要教师在教学中加强对小学生的有效引导，以此来提升小学生的学习兴趣和积极性，不应使用传统的教学管理方式进行教学，传统的教学方式较为简单粗暴，极易伤害小学生的自尊心，打消小学生的学习积极性，不利于小学教学活动的开展[2]。

（二）素质教育发展不均衡

随着新课改的推进，我国的小学教学理念和模式得到更新，這种教学理念和模式也普遍在全国推广，但是这种推广需要一定的时间，导致我国许多地区教师的教学还保留着传统的教学方式，教师还是认为在教学中提升小学生的学习成绩是第一要务，这就使得新课改的要求难以实施下去，使得我国教育中新课改要求达不到想要的深度和广度。这种现象主要是有些偏远地区或落后地区的教学体系不健全，教学内容不科学导致的，使得教育部门的最新理念和模式达不到有效落实，加上许多小学的师资力量不够，硬件设施配备不足，降低了教学管理中的工作效率，导致教学管理的达不到理想的效果。

（三）教学管理方式不科学

在我国教育改革中，小学教学管理也存在着较为严重的面子工程，许多小学校为了展示自己的教学成果，通过表演的形式来进行课程的示范，这也失去了小学教学管理的根本意义，造成教学资源的极大浪费，这种方式也是对教育工作的不负责任。因此，在小学的教学管理中要不断完善教学管理的流程，优化教学管理的方式，提升教学管理的质量和效率，进一步推进小学教育的发展。

三、新课改背景下小学教学管理有效性的实施策略

（一）优化教学管理体系

针对目前小学教学管理工作中存在的问题，相关工作人员要积极的进行改进，通过对小学教学体系的优化来提升教学质量和效率。学校首先应加强对小学教师的培训，转变小学教师的教学管理理念，优化教师的教学管理模式，以此来提升教学活动的有效性。在教学活动中不断总结经验，完善教学管理体系，为小学生的学习营造良好的学习环境，创造积极、科学的教学氛围，切实提升小学教师的教学管理能力，保证小学教学的顺利进行[3]。

（二）提升教学管理意识和能力

小学教师的教学管理意识往往受传统教学观念的影响，沿用应试教育的教学方法，使得教学活动丧失趣味性和有效性，影响了小学生的学习积极性。因此，小学教师应在教学中不断强化小学教学管理的理念和意识，在教学中学习先进的知识和技能，以此充实自己的教学方法和能力，从而更好的培养小学生的综合素质。在新课改的背景下，小学教师在学习中不断丰富自身的教学技能，小学生在教学活动中产生较高的学习积极性，综合能力得到提升，这是小学师生共同成长的体现，也有利于营造轻松愉悦、积极奋进的学习环境，因此，在教学中不断提升自身的教学管理意识和能力尤为必要。

（三）完善和优化教学管理方式

在小学教学活动中，增强教学活动的趣味性较为重要的内容，因为小学生的年龄和认知能力因素，在教师讲授的知识并不能完全理解，对于不感兴趣的课程会失去学习的积极性，这就严重影响了教学活动的质量和效率，因此，增加教学管理方式的趣味是提升小学生学习能力的保证，教师在教学中要结合课程内容进行教学管理的趣味性创设，以此来提升教学活动的科学性和有效性。小学的管理人员也要加强对课程的观摩，并对教师的教学管理作出针对性的改进意见，以此来促进小学教师在教学管理中的创新，从而提升教师的教学能力，培养小学生的综合素养。

四、结束语

综上所述，在我国的教育改革中，教学管理是小学教育工作中重要的组成部分，在新课改的背景下，小学教学管理的现状还不容乐观，还需要教育工作的不断探索和创新，需要小学教师怀着空杯的心态，摒弃传统的教学理念和教学模式，在小学教学中本着以学生为中心的教学观念，围绕培养小学生的综合能力进行教学模式的创新，从而提升小学教师的教学质量和效率，全面推进小学教育的发展。

参考文献

[1]李海. 新形势下小学教学管理工作的信息化建设探索[J]. 华夏教师，2019（07）：11-12.

[2]屈玲. 思考“以人为本”理念在小学教学管理工作中的影响[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（03）：30.

[3]张琦. 新时期小学教学管理工作中存在的问题分析[J]. 才智，2018（20）：1.