核心素养下初中英语听说教学的探讨

钟宝锭

摘    要：在当今社会，英语是国际上使用最广泛的语言。在我们的日常生活中，英语的使用也愈加广泛，在日常人际交往上也起到了越来越重要的作用。在新课程改革之下，英语的学习方式已不能局限于对词汇和语法的掌握，还需要培养学生英语核心素养，要求同学们要具备听说英语的能力。为此，本文对核心素养下英语听说教学的意义进行了阐述，并提出相关的一些策略，希望对学生学习英语提供帮助。

关键词：核心素养;初中英语;听说教学

近些年来，随着教育教学事业改革的不断推进，初中英语的教学方法也在不断更新。在现代化教育与传统教育理念不断冲击之下，新课程改革也深入渗透在英语教学之中。众所周知，英语是教育教学中必不可少的学习科目，占据着非常重要的地位。然而，在新课程改革之下，英语教学应打破传统教学方法，不应只局限在对单词和语法的掌握上，对学生英语核心素养和英语听说教学的改革方式也应该重视起来。传统的教学方式中，教师把讲课的重点都放在了英语单词的拼写上，而学生为了应付考试，通常都会死记硬背，把学习的重点都放在了读写上面，从而忽略了对听说英语教学的培养，使得学生不能得到全面发展。所以，在英语教学过程中，教师应该转变原有的教学方法，培养学生听说英语的能力，促进学生对英语听说读写的全面发展，提高学生的英语交流能力，为以后更深层的学习打好基础。

一、初中英语听说教学的重要性

听说读写是英语授课过程中必不可少的授课环节，然而，在很多课堂上老师都忽略了听说教学的重要性。在英语教学中，听说教学占有很重要的一部分，可以说它占到了总体的70%左右，因此，老师在授课的过程中应重视听说教学的传导。在教学事业改革的过程中，对初中英语教学也提出了新的要求，需要加强听说教学的讲授，培养学生在英语方面的全方位发展。

英语的听说是口语交流很重要的一部分，伴随着英语的国际化，英语的口语表达能力和语言的交流能力应该提上日程，因此，老师在授课的过程中，应该重点培养学生听说方面的能力。在课堂上，老师也应该多给同学们一些口语交流的机会，让他们多读一些课文，并在讲课的过程中多放一些录音视频，提高学生的听力水平，增强英语学习的语感，并且在教学过程中应该加强听说与读写相结合，促进学生全面发展，提升他们的综合水平。[1]

二、初中英语教学在培养学生核心素养方面存在的问题

（一）教师在领导能力上的缺失

在初中英语教学中，学生是英语教学的主体，老师应该把学生放在首要位置，然而由于传统教学理念早已在教育事业中根深蒂固，一些初中英语教师在传授英语知识时，仍然保持着原来的教学理念，更加注重对于知识的灌输，认为传输知识是英语学习中的主体，并不断在课堂上锻炼学生的读写能力，忽略了英语听说教学。这样的错误观念，只会加深教师对课本的过度依赖，照本宣科地将课本中的内容都传达出来，将多样性的知识模式化。使得学生对英语学习的了解固定化，认为英语只需死记硬背就可以，就会缺乏对英语内容的思考，更不会去锻炼自己的听说能力。而学生们通过死记硬背学来的英语知识只会一遍遍地叠加，不能长久性记忆，更不能融会贯通。这就需要老师能够加强主导能力，树立正确的教学理念，加强学生对英语学习的思考，并在课堂上不断创造英语听说的学习机会，培养学生听说英语的能力，提高学生的主体地位。

（二）学生缺乏自主学习意识

在英语教学中，由于老师深受传统教学理念的影响，在课堂上一味照本宣科，使得学生的学习兴趣不断降低，从而产生了一种厌学心理。这种心理的产生，使得学生对英语学习更为被动，而对于一些自控能力比較差的同学更不会主动去学习英语，使得他们在学习英语的道路上愈加困难。所以，老师在教学过程中，应该不断对学生进行引导，增强学生主动学习英语的意识。

（三）教学模式过于单一，课堂缺乏趣味性

在现阶段的英语教学中，英语课堂上还存在着教学模式过于单一的现象，要想打破这种局面，教师应该改变自己的教学模式。在初中英语教学中，通常都是老师在黑板上不停地写知识点、单词、语法，学生在下面记笔记，仅有的交流便是老师找同学回答问题，并且在课堂上都是老师在领读课文，学生在跟读，这种模式已成为一种固定模式。英语本是一个思维性比较强的学科，但是由于这种固定模式的教学方法，使得学生的发散性思维受到了局限，学生在课堂上不可以自由地学习英语，更没有听说英语的机会，从而降低学生学习英语的趣味性。[2]

三、核心素养下初中英语听说教学提出的策略

（一）创造听说环境

要想增强学生听说英语的能力，创造一个听说英语的环境是十分重要的。因此，初中老师在进行英语教学的过程中，应该为学生打造一个良好听说英语气氛，充分调动学生的积极性。老师在课前先用收音机播放本节课所学的课文，可以让同学们对课文有一个初步的了解，这样在课堂学习课文的时候便可以很好地带入。在课上的时候，老师也可以利用收音机播放本节要学习的英语单词，这样学生们在学习英语单词的时候，就可以有一个深刻的印象，从而加深记忆。教师还可以在课下给同学们播放一些和本单元课文相关的电影或者音乐等，这样便可以营造一个轻松的学习气氛，还可以增强学生的语感，从而提高初中生英语核心素养。

（二）创新教学设计

初中英语教育工作者在传授知识时应该摒弃传统知识的缺点，并结合现代教育不断对教学设计进行创新。如果老师还按照传统的教学设计进行教学，不但会降低学生学习英语的积极性，对核心素养下初中英语听说的培养也是不利的。因此，教师应不断创新自己的教学设计，提高自己的教学质量与教学效率。

例如，在九年级上册的英语书中针对Leisure time模块unit6部分，教师完全可以在上课时提出“What's a balanced diet？”“How to achieve a balanced diet？”“Do you think a balanced diet should do？”这样的三个问题，之后让学生带着这样的三个问题去听课文，这样不仅可以提高学生的专注力，还能够提高学生学习英语的积极性，对学生听力和听说英语的培养也会有帮助。在听完课文后，老师还可以组织同学们进行小组交流，互相交流他们听出的答案。这样便可以提高学生们的英语口语交流能力，提高学生的核心素养。

（三）充分利用教学资源

如今的时代是大数据时代，信息技术早已渗透在各个领域，学校也不例外。信息化的发展为教育事业带来了很多便利，对核心素养下初中英语听说教学的发展也有很大帮助。老师在教学过程中完全可以采用多媒体的方式，播放一些英语电影和电视剧等，充分利用教学资源，给学生提供一个较好的学习环境。还可以通过多媒体给学生放一些英国的生活、美食或者是节日等的一些视频，可以让学生对英国有所了解，从而更好地培养学生听说英语能力，对学生核心素养的培养也会起到促进作用。[3]

伴随着社会的不断发展，英语在国际交流中占有着不可或缺的地位。为此，在初中英语教学中老师应重视对学生英语核心素养的培养，打破传统的教学方式，提高学生英语听说学习能力，加强学生对英语的学习兴趣。在开展课堂教学中，老师要不断创新自己的教学设计，针对学生的学习情况，设计出不同的教学方案，提高学生的主导地位，提高学生学习的积极性。总而言之，初中英语是学生学习英语的最重要阶段，因此在这一阶段要注重对学生核心素养的培养，养成学习英语的良好习惯，树立学生们终身学习的意识。并且，在初中英语学习的过程中老师要不断创造适合学生学习英语的情境，锻炼学生使用英语的表达能力，培养他们的英语思维能力，提高课堂活跃度，为以后的英语学习打好坚实基础，促进学生们全面发展，并为祖国的发展培养尖端人才。

参考文献：

[1]谢菁菁.基于学科核心素养的初中英语听说课教学设计[J].中小学教材教学，2020（2）：4.

[2]高红，宋航.指向核心素养的初中英语听说教学路径设计[J].新课程研究，2021（10）：2.

[3]王坤.基于核心素养的初中英语听说有效教学研究[J].文学少年，2020（2）：1.