幼儿体育基本动作教学重难点突破策略研究——以大班投掷活动《堡垒大作战》为例

■福建省龙岩市上杭县实验幼儿园 李晓玲

一、活动前明晰体育基本动作的重难点

为促进幼儿园体育活动中基本动作教学活动有效开展，活动前，教师首先要对动作的重难点进行剖析和解读，从而更好指导幼儿把握动作要领。

（一）明晰基本动作的重难点

体育活动教学重点为达成教学活动的目标，即活动中必须理解或掌握最重要的知识点、运动技术环节或运动能力。体育活动教学难点则为完成这一目标时对出现困难情况的预判，即幼儿难以理解和掌握的内容。

比如投掷活动,重点是幼儿对投掷基本动作的学习、理解、掌握，难点则是投远并投准目标。因此，在进行投掷活动教学期间，教师一定要提前对本次集中活动中投掷基本动作的重点和难点做到心中有数，才能确保整个活动的设计更有针对性，后续活动开展得更顺畅，幼儿在活动中投掷动作才能有突破、有提升，运动能力得到发展。

（二）掌握投掷的动作要领，教师分解动作

开展一个活动，基本动作的核心经验把握是前提。为此，教师在确定基本动作教学重难点后，应对基本动作做出细致的分解。

比如开展投掷活动，教师要先掌握投掷包括准备、转身、投出、身体保持直立的四个步骤，准备——两腿前后开立、后脚膝关节微屈、前脚腿伸直、前面的手瞄准目标、后面抓沙包的手肘关节向下手举高；转身——快速转腰、身体带动；抛——利用身体的爆发力向上向远处目标抛出沙包；身体保持直立——投完后身体保持直立不弯腰。教师把动作分解得越详尽，在活动中的示范讲解就越到位。各年龄幼儿对投掷动作发展目标要求也应有所区别，一般对小班幼儿只要求自然地往远处投物，中班幼儿要求单手肩上挥臂投纸标或投重100克左右的沙包等物，而对大班幼儿来说，难度要提高，要求单手肩上挥臂投远、投准，同时，要求投掷物，如沙包重量150～200克、大小直径60厘米，并投出距离3米左右的靶。教师要熟知幼儿不同年龄动作要求特点，才能做出相应的指导策略，给予幼儿发展提供科学指导。

（三）了解幼儿的动作发展水平，抓住要点

要想有效突破动作教学的重难点，教师还需掌握幼儿动作发展水平，以及在这一动作练习过程中哪个地方是最困难、最容易出错的，了解有关幼儿动作经验、运动能力的表现，记录幼儿出现的问题，梳理动作的重难点。

比如，大班幼儿投掷活动开展前，教师应充分了解幼儿表现，及时发现：一是幼儿在投掷时动作不规范，投出时是往前下方投掷；二是在腿蹬地、转体、挥臂时没有一贯而成，不够协调，这是幼儿缺乏投掷规范性动作经验和身体协调性差造成的。教师对幼儿的动作发展了然于心，才能寻找有效的策略指导幼儿突破本次活动的重难点。

二、教师在活动中的有效指导助推解决体育基本动作重难点

（一）重难点前置，分解基本动作的重难点

为了让幼儿轻松掌握基本动作的重难点，教师可以在准备部分融入专项练习，在有效活动身体各关节后，将教学重难点进行剥离、分散，充分利用准备环节，围绕其中一点进行练习，初步解决一个动作要点。当幼儿具备一定的基础后，进入基本部分环节，再围绕本次活动中基本动作重难点进行学习。这样，有利于幼儿理解动作，避免基本动作要领过多而产生杂乱感，有效提高了动作掌握质量。

（二）创设游戏情境，轻松掌握重难点

由于年龄较小，幼儿的注意力不能持续集中。为吸引幼儿的注意力，使他们不知不觉中掌握基本动作重难点，教师在设计活动时要尽量创设带有强烈感情特征、生动具体的形象、鲜明特色或者启发性的情境游戏。在幼儿体育活动中引入情境游戏，不但能提升幼儿对体能训练活动的兴趣，让幼儿在玩中锻炼身体，还能轻松突破基本动作的重难点。

比如，大班体育活动《堡垒大作战》中，幼儿掌握投掷基本动作后，教师创设“小小解放军”的情境游戏，鼓励幼儿把沙包投到指定的范围。同时，在游戏时增加激烈战斗的声效。此情此景下，幼儿会用尽浑身力量把沙包投向更高更远的地方，能根据规范的动作要求不断反复练习投掷的基本动作，有效突破本次活动的重难点。

三、活动后的练习提升

（一）分析动作发展特点，合理提升运动能力

幼儿学习每一个动作皆有轨迹，并非每个基本动作的学习都能在一次活动中就完成，需要教师充分掌握幼儿现有的动作能力，把握幼儿的动作最近发展区，促进幼儿该动作能力循序渐进地提升。

比如，投掷动作的掌握，各个年龄段幼儿的动作发展要求是有区别的，通常3～6岁的幼儿投掷动作的发展需要经过五个阶段，第一阶段主要靠手肘、手腕向前制动发力；第二阶段主要靠上体前倾发力；第三阶段靠身体前倾及侧倾的力；第四阶段依赖身体前倾产生的力；第五阶段全身协调发力。因此，教师应充分了解幼儿投掷发展轨迹，才能在后续更加有针对性地引导幼儿向更高一个动作水平发展。

（二）体育区开展助推基本动作的巩固

活动结束后，不管幼儿对基本动作是否掌握到位，都可以在后续继续引导幼儿不断练习，一是巩固基本动作的练习，二是循序渐进地提升幼儿运动能力，从而达到发展动作、提高动作协调性的目的。比如，在投掷活动结束后，教师可以在每天的体育区增设“打怪兽”“投准目标”等活动，让幼儿的投掷动作得到进一步的锻炼。