提高小学语文阅读教学的有效性策略分析

张传玲

阅读作为小学语文教学的重要组成部分，是语文教学中的重要内容，在教学改革背景下，小学语文阅读教学方式需要进行相应的改变。所以在语文教学过程中，教师应该对教学方式做出相应的改变和创新，为学生营造良好的阅读氛围，激发学生主动阅读的积极性，提高学生的阅读水平和语文能力。

一、语文阅读对小学语文教学的重要性

随着教育改革的不断推行，小学语文的新课程标准也明确提出小学语文的新课程标准也明确提出增加阅读能力在语文成绩考核中的比重，引导学生养成良好的阅读习惯，提高知识水平，提高学生的语文学习素养，促进学生全面发展。小学语文教师在引导学生进行阅读时，应积极拓宽学生的阅读思路，提高思维能力，同时为学生创造浓厚的阅读氛围，在阅读的过程中，不断探索新的知识，丰富自身文化认识，在提升语文能力的同时，也促进其他各方面能力的提升。

二、小学语文阅读教学现有问题分析

（一）忽视学生兴趣培养

小学语文阅读教学中，教师应当注重培养学生的阅读兴趣，这样才能激发学生学习的积极性和主动性。但实际上，教师在阅读课程教学中，更加强调阅读方法，并通过大量的练习让学生学习知识。这导致学生的课堂参与程度低，失去阅读兴趣。

（二）教学方法单一

在传统的教学模式中，教师是课堂的主体，以传授相关内容为教学目的，学生只是机械性地听教师讲课，在课堂中大部分时间都用来传授知识，教学方法比较枯燥，没有起到引导学生主动学习的作用，学生的阅读能力和独立思考能力也得不到锻炼。

（三）阅读素材选择不当

在进行语文阅读教学的过程中，教师在为学生选取阅读教材的时候，一般都依据教学大纲的要求，选择的阅读材料往往与学生的兴趣爱好不符，学生阅读的主动性也会较低，阅读兴趣不高，致使阅读效率较低。

（四）缺乏阅读氛围

在小学教学阅读过程中，阅读氛围对于小学生的语文阅读发挥着重要的作用，良好的阅读氛围可以充分调动小学生的阅读积极性，提高他们的阅读效率。而在实际的教学实践过程中，教师一般比较容易忽视周围的环境对小学生的影响，不能创设利于小学生学习的学习氛围。

三、小学阅读教学的有效策略

（一）树立良好的阅读学习习惯

在小学教学过程中，教师应该加强引导，注重学生良好的阅读习惯的培养，这有利于促进学生终身学习。在上课前，教师可以让学生提前预习，了解学习的方向和侧重点，这样在讲课的时候能够更好地抓住学习重点，在课堂上积极参与，解决不会的内容，可以组织学生进行分组讨论交流，同时增强学生与教师之间也应该多交流，鼓励小学生课后自主完成阅读作业，提高阅读水平。例如，在学习《记金华的双龙洞》这篇课文时。教师可以指导学生进行阅读，让学生独立阅读和思考，在阅读景物描写片段的时候应该通读全文，抓住景物描写的特征，需要对描绘的景物进行想象。还要引导学生清楚写景的顺序，例如空间顺序、时间顺序，抓住线索分析文章的主旨，这篇文章是通过观察的先后顺序来写的，由整体到局部，很明显是按照空间顺序展开叙述的。除此之外，还要把握作者思想感情，教师要引导学生体会作者要表达的思想感情，从而对文章主旨进行很好的把握。

（二）培养学生读有所思

在小学的文章阅读中，学生需要掌握的就是文章所要表达的内容，还有文章中人物的性格特点。教师可以先提出问题，让学生带着问题去阅读，这在一定程度上可以提高阅读效率，还能激发学生独立思考的能力，在引导学生进行阅读的过程中，教师应该让学生进行灵活思考、灵活掌握，而不仅仅是单纯为了阅读而阅读，还可以开展相应的活动引导学生进行阅读，提高学生对于阅读的兴趣，这不仅能使学生在学习上更进一步，更能使其思想得到升华。在教学过程中教师应当结合课文向小学生提出相应的问题，激发学生进行知识的探索，促使他们进行进一步思考，这样就能贴合教学模式的要求，提高语文阅读教学的有效性。教师提出的问题应该具有趣味性，能够激发小学生的求知欲，教师应当重视小学生的兴趣取向，根据学生的兴趣来选择阅读的课文、并设定问题，借助兴趣来激发小学生的求知欲，促进小学生积极地对课文进行阅读、对问题进行思考。

（三）積极创新教学方法

在现阶段的教育过程中，传统单一的教学方式已经不能满足现在学生对于知识的需要，所以教师应该对传统教学形式进行不断创新，以小学生容易接受的方式进行教学，提高小学生在语文阅读课堂中的兴趣，提高课堂学习效率。例如，在学习《趵突泉》这篇文章时，教师可以从网上搜集相关的资料，借助多媒体在课堂上向同学们进行展示，实行情景代入的方式进行引导教学。综合运用各种有趣的教学方法，对小学生进行引导和情景代入，为学生营造良好的学习氛围，从而激发了学生对于语文阅读学习的兴趣，除此之外，还能够提升学生在表达能力和写作能力，不断提高小学生的语文素质，为以后的学习奠定良好的基础。

（四）营造良好的阅读氛围

环境对人的影响是十分重要的，尤其是对小学生的影响，那么为小学生语文阅读创造一个良好的阅读氛围，对于小学生的学习是非常有必要的，在教学过程中，教师应该明确这一点，并为学生创造良好的阅读氛围。要想给学生营造良好的阅读氛围，教师首先应该从自身做起，提高自身阅读兴趣，为学生树立良好的榜样，还要不断充实自己的知识，只有了解更多的知识，才能够更好地为学生答疑解惑，从而引导学生进行积极主动的阅读。良好的阅读环境，对于小学生的阅读来说是非常有益的，可以让小学生感受到学习的氛围，从而积极主动地进行阅读。在阅读的过程中，教师还可以加强和学生们的交流互动，比如组织一些朗读比赛，户外朗读活动等有趣的活动，不断提高学生对于阅读的兴趣，提高小学生的阅读能力。

结束语

在小学教学内容中，语文阅读占据着重要的地位，小学教师不仅要教给学生相应的语文知识，还要引导学生进行阅读，提高学生的阅读能力，这也是语文教学中的重要内容之一。在培养学生阅读习惯和阅读能力的同时，教师应该对传统的教学方式进行创新，不单纯以传授知识为主要目的，而是培养学生的语文素养，为学生提供感兴趣的阅读资料，引导学生积极主动阅读，开展丰富多样的课堂教学模式，提高小学生对于课堂学习的兴趣，从而提高语文阅读的兴趣，提高小学生的语文阅读素养，让小学生在阅读的过程中能够收获更多的知识，拓宽学生的视野，增强学生自身的知识储备。