论新课改下提升小学语文教学效率的有效策略

甘肃省兰州市西固区福利路第二小学 郜智琴

一、提出合理问题，活跃学生大脑思维

在传统教学时期，大部分教师都认为语文属于文科的学科范畴，常对学生灌输“死记硬背”的这种不正确教学思想，所以导致学生没有养成思考语文知识的习惯，学习语文知识的积极性也不高，最终造成课堂教学效率停滞不前。基于此，作为一名在新时期教育环境下的小学语文教师，我们应当在仔细研究文本内容后向学生提出合理问题，从而激发学生的探究兴趣，使学生能够主动去阅读文本，达到活跃学生大脑思维，在新课改下提升小学语文课堂教学效率的目的。

例如，教学《呼风唤雨的世纪》这篇课文，首先，我对学生说：“什么是呼风唤雨？大家认为呼风唤雨的世纪是哪个世纪呢？”从而调动学生的学习思维，激发学生阅读文章的欲望。然后，我引导学生阅读了文章内容，帮助学生分析，使学生初步体会到了这篇文章语言简洁、条理清楚的表达特点，进而组织学生相互谈论了自己的阅读感受。之后，我结合实际生活向学生提出对比性的问题，让学生了解了20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，进而要求学生积累一些课文中含义深刻的词语和句子，旨在提升学生的阅读理解能力。最后，我向学生提出合理问题，帮助学生形成了对这篇文章的深刻认识和理解，进而让学生交流了学习收获。这样，我提出合理问题，刺激了学生的探究欲望，充分活跃了学生的大脑思维，激发了学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣，在新课改下充分达到了提升小学语文课堂教学效率的目的。

二、创设直观情境，激发学生学习兴趣

充分利用多媒体技术创设直观情境这一教学方式十分盛行，学生也因此有了主观学习意识。从大的方向来看，多媒体技术的应用对学生学习上的进步以及课堂教学效果的优化都有积极的影响。基于此，作为一名小学语文教师，我们要不断研究教学内容，充分合理地利用多媒体技术创设有效的直观情境，将学生的课堂注意力吸引到课堂上，从而激发学生的学习兴趣，以求学生在兴趣的驱使下可以充分获取知识和技能，在新课改下实现提升小学语文课堂教学效率的目标。

例如，教学《绿》这篇课文，首先，我利用多媒体技术将一幅由各种绿色绘制而成的图画直观展示出来，让学生抢答说出画中所画的季节，进而指名学生说出欣赏这幅画的感受，由此导入新课。然后，我板书课题，为学生介绍了文章的作者，引导学生品读课文内容，并在品读课文的过程中结合多媒体技术插图使学生感受到了作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。之后，我引导学生进一步分析了课文内容，旨在使学生体会为何所有的“绿”都会按节拍飘动。最后，我做了课堂小结，让学生深入了解作者所描绘的“绿”，进而组织学生交流了学习收获。这样，我以多媒体技术创设合理的直观情境，充分激发了学生的学习兴趣，使学生对本篇文章有了深刻体会，让学生领略到了自然界的美好，培养了学生对春的热爱之情，切实实现了小学语文课堂教学效率的提升。

三、加强诵读教学，刺激学生情感体验

在小学语文教材中，每一篇文章的文字都具有丰富的情感，可让学生在初学文章时自主去体会文章的情感具有相当大的难度。但是诵读作为语文课堂活动中的必备环节，可以通过诵读让学生充分感受到中国汉字结合在一起的优美。基于此，作为一名新时代的小学语文教师，我们要加强诵读教学，以有声的倾诉刺激学生的情感体验，增强学生的学习动力，从而充分完成提升小学语文课堂教学效率的任务。

例如，教学《芙蓉楼送辛渐》这首诗时，首先，我对学生说：“这是唐代诗人王昌龄的一首送别诗，大家对诗人以及送别诗都有哪些了解呢？”通过对话交流调动了学生的知识储备，为学生播放了这首诗的诵读音频。然后，我教给学生这首诗的诵读方法，引领学生反复诵读，让学生思考作者在诗中融入的情感。之后，我引导学生深入分析了古诗内容，使学生了解了送别诗一般是按照时间、地点描写景物，表达离愁别绪，体现诗人的思想感情。最后，我引导学生归纳了不同诗人、词人关于送别的古诗词，让学生做了积累，旨在丰富学生的知识储备，提升学生的诗词文化修养，最后让学生带着这节课的感受一齐诵读了这首诗，组织学生交流了学习收获。这样，我通过加强诵读教学刺激了学生的情感体验，使学生以充足的学习动力体会到了这首诗词浅情深，从而充分促进了小学语文课堂教学效率的提升。

四、开展合作学习，发挥学生主体地位

新课程改革的实施与发展，使以生为本的教育理念不断深入教师心中，广大教师也为了能够充分践行这一教育理念，费尽心思创新有效的教学策略。经实践证明，合作学习的开展对践行生本教育理念十分有效。基于此，作为一名小学语文教师，我们要加强开展合作学习，发挥学生的主体地位，激发学生学习语文知识的热情，进而助力学生高效理解语文知识，在新课改下达到提升小学语文课堂教学效率的目的。

例如，教学《鸟的天堂》这篇课文时，首先，我将学生划分成了学习小组，对学生说：“大家有没有听说过‘天堂’这个词语，你们对天堂有哪些认识？”进而让学生在小组中交流了对天堂的认识，并要求学生在阅读文章之前合作猜测鸟的天堂应该是怎样的。然后，我组织学生合作阅读了文章内容，使学生在团队合作的环境下扫清文章的生字障碍。接着，我引导学生分析了文章中的重点语句，使学生了解了景物静态和动态的写法，让学生感受到了大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。之后，我引导学生对文章内容进行了整体分析，使学生充分感受到了南国的风光，体会到了作者热爱大自然的思想感情。最后，我带着学生回顾了这堂课的学习内容，帮助学生对所学知识做了系统性的整理，让学生相互交流了这堂课中得到的学习收获。这样，我开展合作学习，充分发挥了学生的课堂主体地位，使学生感受到了自身是课堂主体，从而产生了参与课堂积极主动学习的热情，以有效引导让学生对文章内容有了充分理解，切实达到了提升小学语文课堂教学效率的目的。

总而言之，作为一名小学语文教师，我们应当在新课改的发展背景下，以与时俱进的教学思想不断找寻有效的教学策略，使学生可以充分爱上语文，最大化地提升小学语文课堂教学效率，实现学生全方位的进步与发展。