浅析世界技能大赛珠宝加工项目技能要点及其在实训课程中的运用

文 霍凯杰 赵恺月 杨 鹏

随着经济的发展和物质生活水平的极大提高，人们的精神生活与审美意识不断丰富和提高，对珠宝首饰的需求也在提升，同时国家对于职业教育的重视以及世界技能大赛的推广，也为珠宝首饰行业的发展与珠宝首饰教育提供了广阔的空间。

一、世赛珠宝加工项目分析

世界技能大赛由世界技能组织举办，被誉为“技能奥林匹克”，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台。世赛在47 个技能门类中设定了国际标准，内容涵盖艺术创作与时装、建筑与工艺技术、信息与通信技术、制造与工程技术、社会与私人服务、运输与物流等。珠宝加工项目要求参赛选手在规定时间内完成图纸所示金属件的制作。竞赛试题题目采取第三方项目经理命题，共分成第一模块、第二模块、第三模块“制作配件”和“第四模块”进行组装操作，参赛选手必须在规定时间内独立完成所有项目。

二、项目技能要点分析

（一）图纸

世赛珠宝加工项目的图纸首先是由建模软件1 ∶1建立，根据比赛规则分模块、分时间及所需用料。然后导出线图，由Photoshop 等图像处理软件来进行排版，排版过后打印并分发给各位选手，选手根据图纸所给出的造型和尺寸，在规定的时间内做出与图纸相似度极高的工件，所考查的是所有选手对于部件和整件工件的三视图的理解。

（二）锯切

运用锯弓和锯丝在金属板上面镂空出图纸所示的纹样。锯弓分为两种：一种是固定式锯弓，一种是活动式锯弓，世赛经常使用的是固定式锯弓。固定式锯弓其锯弓两端的紧固螺丝距离是固定的，距离长度恰好是一整根锯丝的长度。活动式锯弓其锯弓两端紧固螺丝的距离可以自由调节，适用于多种长度锯条的使用及安装。锯切操作需要选手做到锯切图样和图纸完全吻合，不能有明显偏差，锯切线条流畅，不能有齿轮状，直角处应棱角分明，锯切纹样美观。

（三）锉修

在制作金属工件中锉修技法是非常重要的，锉修技法常被运用在整形、打磨、修正及调整尺寸时，使用最多的工具是锉刀。锉刀分为平锉、三角锉、方锉、平半圆锉、竹叶锉等。在锯切过后，锯丝会在金属面上留下锯痕，根据所锯切面合理选择锉刀进行锉修，修至锯痕消失，表面平整即可。在焊接过后也可根据焊接程度进行锉修，修至焊接表面平整即可。

（四）起拱

珠宝工件并不完全是一件平面的饰品，常具有一定的高低错落及不同的弧度。通过运用锤打或结合砧铁、戒铁，可将金属片锻造成所需要的造型，并在外力的冲击下使其发生形状的改变，也可通过对金属进行弯曲、扭转，将金属片、金属丝适当转变得到所需造型。选手根据图纸所给出的弧度用工具进行加工实现与图纸形状、造型、弧度一致的效果，主要考查的是选手对造型和锻造工具的运用。

（五）2.5 焊接

焊接是把两块分离的金属运用加热的方法使其永久性连接。焊接工具有很多种，世赛用的是液化气焊枪，配合煤气和氧气使用。焊药分为高温焊药、中温焊药和低温焊药三种。在金属的焊接过程中合理运用焊枪的聚火和散火进行焊接，在焊点多的情况下合理运用三种不同的焊药，最开始焊接使用高温焊，再焊接用中温焊，以此类推。组装过程也是运用焊接技术，将零件按照图纸组装，进行最后焊接，确保焊接牢固、持久耐用，主要考查的是选手对焊接火候和焊药量的掌控。

（六）掏底

掏底技法主要运用在打孔金属背面，使用切削类工具去掉一部分金属来表现背部的美观并且减轻重量，同时增强光线通透性。在打孔位背面画出与图纸相似的形状，并用工具，比如牙针或者铲刀去除一部分金属，保证去除面平整并且无明显痕迹。掏底与掏底之间排列均匀整齐，掏底形状及大小布局与图纸相似并保证背部的美观性，主要考查选手对吊机的把控和对铲刀的运用。

（七）表面处理

待所有工序完成后，将工件进行全方位的打磨，从400 目砂纸打至800 目砂纸即可。世赛所规定的砂纸打磨至800 目即可，然后用硼砂在工件表面糊上厚厚的一层并进行加热，再在水中放入明矾煮沸，此工序可重复使用，直到工件干净整洁，表面颜色表现一致，然后使用五洁粉来清除表面煮不掉的脏东西，使工件产生亚光效果，主要考查选手对抛光所需的特殊工艺和技法的掌握。

三、实训课程运用及效果

（一）实训室配置现代化

实训室作为学生的实操综合场地，应该在软硬件方面均达到先进水准，全面对标世赛珠宝加工项目标准。原材料方面，使用925 银及进口焊药片，完善原材料加工设备和工具，更好地对原料进行加工并制作出所需的各类丝材和片材。工具方面，补齐种类短板，升级工具质量，尤其在锉刀、钳子等工具方面选用进口工具，确保制作精度。设备方面，主要以进口设备为主，如压片机、拔丝机和焊接系统等。另外，实训室要有专人进行维护，定期填写设备保养清单，在原材料和工具的领用方面也要做好记录，避免造成原材料浪费和工具人为损坏。

（二）实训课程教学项目化

在实训课程教学方面采用项目教学法，打破以“课”为单位的概念。根据世赛珠宝加工项目技能要点的不同设置不同的项目任务，最大限度地激发学生的学习积极性。以珠宝加工职业岗位群需求为目标，以知识型、技能型、传承型、创新型和复合型学制技师为培养重点，培养规格涵盖中级工、高级工及技师层次。

在项目实施前期给学生发放项目任务书，学生自行进行读图识图，分析项目书中图纸的规范与要求，与技师沟通确认后进行制作。项目任务书借鉴世赛图纸形式，分模块并规定相应时间，主要的项目任务有：《民族图案锯切项目》《包镶戒指制作项目》《蝶形胸饰制作项目》《综合表面处理项目》等。在项目实施进行中，学生根据不同的任务选用适合的工具进行实操制作，整个制作过程保留有过程性评价材料。

在实训课程教学中进一步深化“任务载体”一体化课程标准建设体系，实训课程建设基于企业、行业岗位研究，课程内容同职业岗位高度匹配，课程建设同世赛标准与国家职业技能标准相接轨，以任务为载体，分层落实中、高级技师的工作业务能力、创新创业能力、职业道德素养等能力体系的达标培养。

（三）实训课程评价体系标准化

在课程评价体系方面采用世赛“三分制”评分模式，为每一个项目设置项目评分表，评分表中将对每一个技能要点分项评分。零分表示没有达到行业标准，一分表示某些技能点达到行业标准但整体不达标，二分表示整体达到行业标准，三分表示在整体达标的同时某些技能点超过行业标准。与传统的百分制评分不同，世赛“三分制”评分模式能够更加系统及客观地对学生项目作品进行评价，同时配合过程性资料，使实训课程评价体系更加标准化，学生能够更加清晰地认识到作品的缺点，同时教师能够给予针对性、精确性辅导。

四、结语

综上所述，通过对世赛珠宝加工项目技能要点的解析，对接世赛标准，进一步创新实训课程教学，秉承“学生中心、能力本位、工学一体”的教育理念，更好地完成珠宝首饰制作专业学生艺术素养与专业技能培养，为珠宝行业企业输送更多优秀的技能人才。