新课改下小学生数学口算能力培养策略初探

■山东省潍坊市东明教育集团东明学校 杨丽荣

■山东省潍坊市教育局滨海分局 辛 华

■山东省潍坊市东明教育集团东明学校 孙甜甜

一、小学数学口算能力培养的意义

小学阶段是学生思维能力提升的黄金时期，数学教学主要是培养学生良好的逻辑思维和分析能力。小学阶段最早接触的就是九九乘法表，传统的教学方式就是教导学生背诵乘法口诀，以帮助学生在数学计算方面得到提升。九九乘法口诀是最初的口算方式，学生可以通过熟悉数字与数字相乘的结果，从而不用借助计算工具或者草稿即可完成计算，是学生口算能力的一种体现。口算能力就是数学思维能力的一种表现，通过提升口算能力，可以提高学生的数学思维能力。另外，口算在日常生活中的应用极为广泛，例如：在购买物品和社交时，会产生交易或交换，通过口算的方式可以完成交易，帮助学生了解和认识世界。此外，培养学生的数学口算能力还有助于学生问题分析能力的发展，提升学生的逻辑分析能力，强化学生的数学核心素养。

二、小学数学教学中提升学生口算能力的方法探究

（一）坚持不懈地训练

学生口算能力的提升不仅要依靠科学的学习方法，还需要学生长久练习。俗话说，熟能生巧，口算能力就是需要学生反复练习，并且要长期坚持，才能够从根本上提升学生的口算能力。这就需要教师在开展小学数学教学时，结合学生的年龄特点和学习水平制定出个性化的口算训练方案。另外，方案制定好，学生要按照要求按时按量地完成，一方面，学生在校期间教师应予以督促，因材施教，还要重视方法的灵活性，另一方面，学生家长要予以配合，监督学生在家完成教师布置的作业。

（二）结合实践开展口算教学

实践是检验真理的唯一标准，为此在开展口算教学时，教师应将理论与实践相结合，理论知识教育主要是为了巩固学生的数学理论基础，掌握起来相对容易。实践主要是帮助学生加强对数学的认识，熟练掌握数学计算技巧。在日常教学活动中，教师应加强数学实践活动，切实提升学生的数学能力。例如，教师在教授2位数的乘法运算时，可以首先教导学生乘法运算的意义，将现实生活中的例子作为引子，将小学生引入数学运算中；其次从简单的10乘10 开始，让学生寻找乘法的规律；再次教师指导学生寻找乘法的规律，调动学生的学习积极性；最后，教师可以在每节数学课堂中抽取5 分钟时间进行数学运算练习，逐渐提升学生的计算能力，长此以往学生的口算能力会得到显著提升。总之，数学学习成绩的提升离不开大量的数学练习，口算练习只是数学练习中的一部分，但是其重要性不言而喻，口算能力对学生答题效率会产生一定影响，尤其是在中学阶段学生考试时间短、题量大，口算能力优秀的学生将会赢得先机，取得更好的成绩。

（三）提升学生的口算兴趣

兴趣是学生最好的老师，为此教师应该将培养学生的口算兴趣放在第一位，只有学生对口算产生了足够的兴趣，才能够真正投入数学学习和口算训练中。为了进一步培养学生良好的学习兴趣，可以借助多样的教学方式开展教学。例如，教师在进行数学教学时，利用一些趣味小故事或者生活实例来教育学生，通过介绍故事背后的数学原理调动学生的学习兴趣，同时，教师应在讲解故事后，提出一些数学问题，引导学生用数学的思维去思考问题，提升学生学习的主动性。另外，教师可以组织学生开展计算比赛，以小组接力的形式进行100 道试题快速口算比赛，通过比赛可以加强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。此外，通过该形式还可以培养学生互帮互助的优秀品质，全面提升小学生的综合素养。

（四）培养学生口算习惯

在开展小学数学口算教学活动中，教师应该加强学生口算习惯的培养，这需要在日常学习和训练过程中一点点积累出来，为此教师的引导作用就显得十分重要。一方面，教师在数学教学过程中应将数学问题分解，以便于学生了解和掌握分析问题的方法和技巧，不断提升数学思维能力。另一方面，教师在开展数学口算训练时，要培养学生的数学观察能力，通过分析数学加减法计算规律、乘法运算关系，从而快速掌握口算技巧，逐渐养成口算习惯。

（五）个性化教学促进学生口算能力提升

随着新课改的实施，在数学教学过程中，教师应针对学生个性化差异制定教学方案。一方面要确保数学教学正常稳步开展；另一方面，随着学生数学水平的不断提高，逐渐提升学生的口算难度，从而不断提升学生的口算能力。例如，小学一年级的学生对于数学运算仅停留在20以内加减法，而小学五年级的学生对于数学计算已经基本掌握，教师应针对不同学段的学生设置与之匹配的口语训练，从而不断提升学生的口算能力。另外，教师在教学过程中应灵活调整教学节奏，及时总结和反思，稳步提升学生的数学口算能力。

三、结语

在新课标的改革背景下，各学校应注重培养学生的口算能力，小学数学教师应不断优化教学教案，针对班级学生数学口算能力，制定口算训练大纲。同时，积极创设情境教学，通过小故事或者生活实例的形式，引导学生了解和认识世界，进而提升学生对数学学习的兴趣。另外，教师还可以组织学生参加口算比赛，调动学生学习数学的积极性，进而帮助学生养成良好的口算习惯，长此以往，促进小学生数学口算能力的提升。