新时代高校青年共产主义信仰培育路径研究

刘如月

(山东财经大学 法学院，山东 济南 250100)

中国共产党人历经一百年的风雨兼程和艰苦奋斗，实现从“站起来”“富起来”到“强起来”的伟大飞跃。一百年来的艰辛探索和实践充分说明，中国共产党人始终坚守共产主义理想信念，始终坚守“以人民为中心”的价值理念，形成了“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神。时代需要青年，民族的希望、祖国的未来需要青年，习近平同志指出:“未来属于青年，希望寄予青年”①习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话［N].人民日报，2021－07－02(2).，探讨当代青年学生如何弘扬伟大建党精神，主动肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，具有重要的理论价值和实践价值。

一、中国共产党人始终重视高校青年学生理想信念教育

中国共产党的理想信念是马克思主义真理信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。1921年，中国共产党创建之日就把共产主义确立为远大理想。中国共产党成立一百年来，始终准确把握中国基本国情，高度重视对科学理论的准确把握，高度重视对历史规律的正确认识，不断坚定对马克思主义的信仰和对共产主义的执着追求。

(一)中国共产党历来重视理想信念问题

中国共产党成立以来，中国共产党人就高度重视马克思主义教育、共产主义和社会主义教育，加强理想信念教育。毛泽东在领导中国人民进行民主革命、社会主义革命与建设时期，立足于中国革命与建设的实际，撰写了《中国革命和中国共产党》等文章，谋划了中国的民主革命、社会主义革命与建设的美好蓝图，对于社会主义的建设问题进行了初步探索，明确提出要在贫穷落后的中国最终实现共产主义。毛泽东多次指出，“我们将来的纲领是要将中国推进社会主义和共产主义社会去的”②毛泽东选集(第三卷)［M].北京:人民出版社，1991:1059.。邓小平立足中国国情实施改革开放国策，强调要牢固树立共产主义理想与信念，指出中国共产党人在中国革命与建设进程中，不管遇上何种困难，一直保持强大的战斗力，就是因为“我们有马克思主义和共产主义的信念”③邓小平文选(第三卷)［M].北京:人民出版社，1993:144.。江泽民同志于2001年7月全面阐述了远大理想与党在现阶段的基本纲领之间的辩证关系，指出“我们是最低纲领与最高纲领的统一论者”①江泽民文选(第三卷)［M].北京:人民出版社，2006:293.。胡锦涛于2012年提出“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂”②胡锦涛文选(第三卷)［M].北京:人民出版社，2016:654、587、588.。习近平在党的十九大上明确指出，“中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命”③习近平.十九大以来重要文献选编(上)［M].北京:中央文献出版社，2019:10.。

(二)中国共产党始终重视正确处理远大理想与现阶段任务的关系

中国共产党始终重视正确处理远大理想与现阶段任务的关系问题。实现民族独立，建立新民主主义社会是中国共产党人在新民主主义革命时期的奋斗目标；走工业化道路，建设社会主义是社会主义革命与建设时期中国共产党人的历史任务。党的十一届三中全会实现工作重心转移，明确初级阶段的社会性质，提出中国共产党人的历史任务就是建设有中国特色的社会主义。随着经济社会发展，中国共产党进一步确立了社会主义市场经济体制，提出要全面建成小康社会和基本实现社会主义现代化的宏伟蓝图。进入新时代，以习近平为核心的中国共产党人明确提出“两个一百年”的奋斗目标。这些都是中国共产党坚持最低纲领与最高纲领相统一、正确处理好远大理想与现阶段任务之间关系的伟大实践。

(三)明确界定高校青年学生共产主义理想信念的培育内容

建国以来，随着时代变迁和国际国内形势的发展，中国共产党人始终在强调马克思主义的指导地位，一直在探讨青年理想信念教育问题，不断更新和丰富国民教育中理想信念教育的内容。

在新中国成立初期，面对一穷二白百废待兴的局面，面对国际两大阵营的对抗，国内的理想信念教育受到封建的、买办的、法西斯主义思想影响，加强马克思主义教育，消除敌对势力的残余思想侵蚀，加强集体主义教育和爱国主义教育，引领人们确立个人理想，形成崇高的集体主义价值观念，成为国民教育中加强共产主义思想教育的根本任务。1961年，教育部提出要加快推进思想政治课建设，将共产主义道德品质纳入国民教育主渠道教学。此后，高校关于大学生思想政治课建设不断发展和丰富，指导青年大学生深入学习马克思主义，加强共产主义理想信念教育。

改革开放后，党的工作中心转移到经济建设上来，邓小平指出，“教育是一个民族最根本的事业”。所以，既要高度重视思想教育，又要抓好经济建设，努力培养理想信念崇高、道德高尚、有文化守纪律的“四有”新人成为这一时期党的根本任务。江泽民同志指出，“青年人要有理想，还要有实现理想的坚定信念和脚踏实地、百折不挠的奋斗精神”④江泽民文选(第二卷)［M].北京:人民出版社，2006:125.。胡锦涛提出大学生思想政治教育的核心是理想信念问题，强调“青年时期牢固树立远大理想，人生道路就会越走越宽广”⑤胡锦涛文选(第三卷)［M].北京:人民出版社，2016:654、587、588.，“把个人奋斗同人民为实现中国特色社会主义共同理想的奋斗紧密结合起来”⑥胡锦涛文选(第三卷)［M].北京:人民出版社，2016:654、587、588.。习近平总书记指出，“我们要把理想信念教育作为思想建设的战略任务”，“自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者”⑦习近平.习近平谈治国理政(第二卷)［M].北京:外文出版社，2017:35.。新中国建立以来，党中央高度重视高等院校的思政课建设。不同历史时期，中宣部、教育部研究确定全国思想政治理论课建设的原则和要求，及时修订教材。党的十八大以来，党中央召开全国思想政治理论课教师座谈会，教育部制定一系列全国重点马克思主义学院建设、思政课建设的具体意见和措施，积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，进一步将马克思主义中国化最新成果和以改革创新为核心的时代精神全面融入大学生理想信念培育内容，融入高校思政课教材。

二、青年大学生共产主义理想信念现状调研

大学时期是青年学生理想信念逐步建立的关键时期，为全面了解当今青年大学生理想信念现状，笔者对山东农业大学、山东第一医科大学、泰山学院、泰山护理职业学院四所高校大学生进行了问卷调查。调查通过发放问卷，采用分层抽样方法，选取500名符合样本要求的大学生进行，选取的样本涵盖了师范、理工、医药、农林、财经、人文等专业的学生。为提升调查信度，采取不记名方式，通过单项选择和多项选择等精准问答形式，较为直观地反映了大学生理想信念的真实现状。调查问卷发放500份，收回498分，问卷有效率为99.6%。

调查研究从五个方面展开，主要涉及青年大学生的政治认知、政治情感、理想信念现状、政治行为以及政治自觉等。调查中发现，大学生的政治认知与务实行为存在脱节，理性与非理性行为存在冲突。在了解大学生是否应该树立远大的理想问题时，96%的大学生表现出较高的政治认知，表示理想信念坚定，3.04%的大学生选择了无所谓的态度，同时，这部分大学生在共产主义理想信念的重视程度上选择了一般或不重视。当问及大学生要坚定理想信念的根本目的时，有93.73%的大学生选择了为维护国家、民族和人民的根本利益，4.85%的大学生表示为了改变自己的前途命运，提升自己的生活品质，1.42%的大学生选择为了实现父母的期盼和目标。在调查中发现，96.7%的青年大学生认为学校教育是培养大学生树立正确的人生观、价值观，树立共产主义理想的根本途径。但是，3.3%的大学生认为社会环境、社会热点事件以及围绕人生价值实现的社会竞争等问题影响大学生价值取向的选择，影响青年大学生的理想信念问题。在围绕这个问题进行原因调查时，3.3%的大学生认为当下马克思主义理论教育内容与形式吸引力不够，甚至个别青年大学生认为信仰马克思主义没有带来可见的即时利益。在调查高校举办的关于马克思主义信仰和共产主义理想信念培育的课程、讲座等影响力时，3.3%的大学生认为这些课程或讲座不同程度地存在内容与形式单一、结合实际不够、对推动坚定共产主义理想信念的效果一般。1.82%的大学生认为内容空洞乏味，脱离实际，流于形式，效果差或浪费时间，非常反感。在入党意愿调查中，96.7%的大学生表示具有加入中国共产党的强烈愿望，3.3%的大学生表示无所谓。调查中有79.96%的大学生认为当下电视报纸等方面的宣传能够涉及马克思主义信仰或共产主义理想信念的内容，20.04%的大学生认为当下各种新媒体和宣传媒介的内容社会化、娱乐化程度高，较少涉及马克思主义信仰或共产主义理想信念教育。另外，有92.7%的大学生认为党的十八大以来，中国共产党非常注重加强对青年大学生马克思主义信仰和共产主义理想信念的教育和培育，但是有7.3%的大学生表示一般或还需要大力加强，3.7%的大学生认为学校对马克思主义理论教育不是很有效。

在围绕中国特色社会主义的政治经济文化等问题的调查中，发现青年大学生表现出较高的政治认知和务实选择的知行分离问题。有97.56的大学生表示非常熟悉和了解中国特色社会主义的政治经济文化现状，2.44%的学生表示不太了解或不了解，关于大学生努力学习的目的，人生奋斗目标的调查中，87.85%的大学生选择为了实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，9.71%的学生选择了实现个人梦想，拥有一份自己喜欢的工作或有一个良好的生活环境，拥有美好的未来等。

三、当代青年共产主义理想信念的培育路径

加强大学生共产主义理想信念培育是实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然要求，随着中国特色社会主义伟大事业的推进，民族复兴伟业需要大批理想信念坚定的优秀青年。因此，认真分析青年大学生理想信念问题的原因所在，推动思想政治工作落细落地落实，推动当代青年共产主义理想信念培育的创新发展，是当下思想政治教育工作的重中之重。

通过认真梳理和分析调查结果，形成大学生理想信念问题的原因主要有:西方意识形态对我国思想文化领域的渗透；历史虚无主义和西方“普世价值”观念的影响，使个别青年大学生追求物质利益，享乐主义、个人主义不可避免地影响着大学生的思想，重理性轻物欲的传统思想文化受到挑战和冲击；当前社会竞争环境和青年大学生就业压力的影响，部分大学生在政治观、道德观、价值观上趋利务实主义的特点逐步突出；大学生思想政治工作流于形式，达不到润物细无声的效果，不能够落细落地落实，教育形式呆板僵化脱离大学生的实际，难以调动学生学习积极性，思想政治教育缺乏长期的规划和保障机制，工作厚此薄彼甚至顾此失彼，影响了大学生对思想政治教育的认同感。因此，必须加强大学生马克思主义信仰教育，帮助大学生树立共产主义远大理想。

(一)强化主渠道教育功能，提升大学生政治理论水平

高校大学生是一个朝气蓬勃、健康向上的群体，正处于人生观价值观形成的关键时期，所以，思想政治工作者首先要充分利用思想政治课的主渠道教育功能，实现全过程全方位育人。青年大学生要重视学习新时代中国特色社会主义思想，要把对共产主义的理解建立在科学理论的基础之上，进一步夯实对共产主义的科学认知，奠定共产主义先进理论的基础，坚定政治立场，坚决消除有关马克思主义信仰和理想信念问题的错误认知，维护思想和舆论的正确导向，坚定对理论、道路和制度的充分自信。

(二)弘扬建党精神，坚定理想信念，创新思想政治教育工作

高等院校对青年群体加强理想信念教育、弘扬伟大的建党精神是当下高等院校思想政治教育首当其冲的重要任务。弘扬伟大建党精神需要紧贴大学生的个性发展实际特点，运用中国共产党一百年来所凝练的精神谱系，采取生动灵活、富于吸引力的思想政治教育形式，使高校思想政治教育工作落细落小落地，达到润物细无声的效果。

高校要注重以社会责任凝聚青年、教育青年和引领青年，要善于利用中华优秀传统文化启发青年、熏陶青年，引导青年坚定理想信念。面对西方意识形态领域的巨大挑战，思想政治工作者要围绕立德树人的根本任务，结合弘扬和践行伟大建党精神，建构科学的行之有效的思想政治教育话语表达体系，让青年大学生与思想政治教育者形成良性互动，既有亲和力又“接地气”，通过做深入细致的贴近学生实际的思想工作，引导青年大学生坚定理想信念，主动肩负起民族复兴的重任。

(三)弘扬中华优秀传统文化，以文化自觉助力理想信念教育

中华优秀传统文化蕴含的巨大思想价值、时代价值和社会价值是中华民族世代传承和生生不息的精神命脉。高校对青年大学生加强理想信念教育，就要引领大学生借鉴中华传统文化中的精髓，吸收其优秀的核心要素和人文精神，使之成为大学生成长成才的内生动力，引领大学生增强文化自觉，提升文化自信，增强民族凝聚力和向心力，厘清国家社会理想和个人理想的逻辑关系，自觉将实现民族复兴的中国梦融入于个人理想，将个人的奋斗目标与中华民族的共同理想结合起来，奉献自己青春力量。

(四)倡导主流价值观，创新理想信念教育

通过开展丰富多彩的校园文化活动陶冶大学生的思想情操，通过开展一系列旨在加强爱国主义、集体主义教育的大学生科技文化艺术节、社团文化节，营造良好的文化氛围和育人环境，倡导社会主义核心价值观，增强青年大学生对于马克思主义的认同感，坚定其理想信念。利用新媒体新网络技术平台，拓展高等院校思想政治教育的时空维度，不断丰富加强理想信念教育的载体，让大学生善于利用新媒体网络技术平台，掌握意见表达的主动权和正能量的话语权，减少和防止不良思潮对大学生的思想侵害。注重利用思想政治教育的空间转换与模式跃迁，培养青年从“理论”到“实践”的行为逻辑，突出临场体验，发挥实践育人的积极作用。发挥志愿者服务活动和社会实践在大学生理想信念教育中的体验作用。让大学生主动参与志愿服务，参加社会调查，或到工厂、企业、农村、红色革命圣地实地体验，在实践和体验中接触社会、了解社会，感受中国特色社会主义建设的新成就，激发大学生对中国特色社会主义和人民群众的深厚感情，帮助青年大学生不断提升“四个自信”。