基于智慧树平台技术在无机化学教学中的实践应用

汤晓君

(齐齐哈尔大学 化学与化学工程学院，黑龙江 齐齐哈尔 161000)

由于新冠疫情，我校2020年春季学期没有按时线下开学。全校按着教育部提出的“停课不停教，停课不停学”指导方针，制定了完善的线上教学方案。在假期就开始利用各种网络资源进行网络直播教学的各种培训。我们无机化学Ⅳ课组根据课程及学生特点，分析对比了“中国大学MOOC”、“雨课堂”、“QQ群课堂”、“钉钉”、“智慧树”等教学软件和平台功能的差别，选择了“智慧树”作为无机化学Ⅳ的在线教学平台。通过一学期平台直播教学，对该平台已经有了较深的认识，能够熟练使用平台的各种教学功能，线上教学开展得非常顺利。随着疫情形势好转，学生复学，线上教学又转回线下[1]。通过这一学期的线上教学，深深的体会到，在当前信息技术飞速发展的情况下，充分利用网络教学资源和网络教学技术的优势，与线下课堂教学有机结合一定会对教学工作顺利进行、提高教学质量起着非常大的作用[2]。所以在秋季开学，学校全面进入线下教学后，我们并没有放弃平台，而是充分利用智慧树平台的强大功能，尝试进行线上线下混合式教学，通过20年秋季和21年春季两个学期的教学实践，取得了很好的教学效果。

1 无机化学教学目前面临的问题

1.1 教学时数少，教学任务量大

无机化学作为我校理工类四大化学基础课程之一，是面向全校所有化学、化工、生物学、食品科学、生物工程、材料科学、农学、轻工类等专业开设的专业基础课程，与生命科学、食品科学和材料科学高度交叉。无机化学Ⅳ是轻工类、生物类、食品类、农学类等非化学化工类专业的专业基础课，教学时数只有32学时，用这么短的学时完成无机化学的基本理论教学难度是比较大的，单靠手写板书+多媒体课件等面授形式很难圆满完成教学任务；同时教学课堂容量大，学生人数多，每位任课教师需要承担两个课堂即6～7个班级的教学任务，教师工作量繁重，课后习题、作业及辅导很难达到预期效果。

1.2 学生基础薄弱，学习能力差

无机化学是学生进入大学后学习的第一门专业基础课。学生在中学时已经习惯了老师看管式、填鸭式、题海战术的学习方法，到大学后不适应大学的自主学习方式。用32学时学完一本书，理论知识深奥难理解，化学计算复杂，还脱离了家长老师严格的看管。并且二本院校学生入学成绩逐年降低，学生素质良莠不齐。

2 智慧树教学平台的优势

智慧树是近几年开发的一款规模较大的网络学习、培训平台，它有电脑版和手机APP两种形式。平台上汇集了很多优质的精品教学视频，其中“无机化学”精品共享课程的教学视频就有几十种，吉林大学、北京理工大学等高校的精品无机化学课程教学视频都在其中。我校根据无机化学Ⅳ的教学对象及教学内容和教学时数，选择了难度相近的青岛农业大学录制的“无机化学”共享课作为学生必看的教学视频，其他学校的无机化学的视频可作为选择性观看。学生通过观看教学视频，然后完成老师布置的思考题和作业，在课堂教学时老师只需要讲授重点内容、解题思路、分析题型，这样可以大大提高课堂教学效率。

智慧树平台除了大量的网络共享资源课程外，还可以建立功能十分强大的翻转课。在翻转课中设有学习资源、训练题库、学生管理、作业和考试、学情数据、成绩管理、见面课等功能，这些功能在线上教学、作业考试和学生成绩管理上可以做到直观、及时、准确、高效。特别是学习资源、学生管理、作业和考试、成绩管理等功能，如果与课堂教学紧密结合，对提高课堂面授的教学质量和教学管理的现代化水平可起到非常大的作用。

3 无机化学线上线下混合式教学的实践应用

为了弥补课堂教学时间的缩减，提高课堂教学质量，加强学生作业辅导和成绩评定的准确性和考核力度，尝试把智慧树平台的几种辅助教学功能与课堂教学进行有效整合，以期起到事半功倍的效果。

3.1 操作便捷，学生管理轻松

智慧树可以使用电脑版，也可以在手机上下载知到APP，操作便捷。老师建立翻转课堂后将二维码或课程号发送给学生，学生即可扫码进入课程，建立班级后，学生管理清晰明了。学生在课程中可以随时查阅老师发布的教学资源、学习任务、教学课件等。每次上课前到手机APP上进行位置签到，省去点名时间，学生也不容易作弊，提高课堂效率。利用班级群，发送习题和答案，学生也可以随时随地提出问题，原来不敢当面提出问题的学生可以利用微信大胆发声，学生的真实想法和意见能够顺畅发表出来。这些对于教师而言，是难得的信息，能促使教师及时地调整教学策略，更适合年轻一代的学生。

3.2 在平台上建立题库，作业考试轻松搞定

在翻转课中建立题库，把无机化学的选择、判断、简答等题都导入到题库中。每章教学内容完成后，从题库中选择抽取相应习题以考试形式建立作业，设置截止时间，学生完成后发布成绩及答案，学生可通过知到APP查询自已的作业成绩和正确答案。同时平台上还有学生作业完成情况的详细统计和分析，对学生提交的选择题判断题进行评分的同时，还能够对题目的总体得分和单个题目具体情况进行详细分析。这样详细的教学数据分析，可以帮助老师及时了解学生作业完成的质量和存在的主要问题，掌握学生的学习状态、学习效果，调整教师的教学重点，让有限的教学时间能够有的放矢。平台的题库、作业和考试功能，对于弥补课堂教学时间不足，督促学生学习并及时完成作业，帮助老师了解学生对知识的掌握情况起到了很好的辅助作用，可谓是老师教学的好帮手。

3.3 成绩考核准确便捷

无机化学课的成绩评定是期末考试70%，平时30%。平时成绩的评定是学生非常关心的，为了保证公平公正，学生每次上课的签到、作业成绩、阶段测验都是在平台上进行的，成绩记录清晰，学生不会有异议。期末时可以利用平台学情数据的统计功能统计出每个学生的线上学习情况和成绩，结合课堂学习情况，平时成绩评定更合理、准确、方便。

4 总结

混合式教学得到老师和学生的高度认可，主要得益于信息技术的发展和网上资源的丰富。在网络空间中教师可以共享优秀的教学资源来补充教学内容，学生和教师之间的交流不再有任何障碍，可以随时随地提出问题、解决问题，学情数据实时更新，有助于教师有针对性开展教学活动；充份利用网络教学平台的各种辅助教学功能进行线上和线下的混合式教学极大地提高了教学效果和教学管理的现代化水平，经过一年来的实践，取得了很好的教学效果。教学改革永远在路上，线上线下混合式教学模式的实施当前还处在初级阶段，在实际开展中还有很多问题需要解决。在教学过程中应该结合自身专业特点，在保证正常教学任务完成的前提下不断探索无机化学线上线下混合式教学规律。