如何构建小学数学活力课堂

小学数学是最基础的教学，也是培养小学生学习兴趣的最佳学习阶段。小学数学的学习主体是小学生，教师作为课堂的引导者与教育的引领者，在小学数学课堂上是否能调动学生的积极性与学习兴趣至关重要。因此，小学数学活力课堂的构建是未来小学数学课堂教学的主要形式。

教师想上好一节课并不是一件容易的事情，教师需要做充分的课前准备，根据教学目标设置课堂各环节的教学程序，并根据课堂上学生的反馈意见及时作出调整。在课堂的教学中，学生的反馈意见非常的重要，教师只有在课堂上根据学生的意见和反馈及时调整教学内容，才能更加利于学生对知识的吸收，整个课堂效果才能得到有效提升。因此，构建小学数学活力课堂首要的就是要激发小学生的兴趣爱好。首先，教师应该在课堂中发挥有效引导的职责，从学生感兴趣的部分入手，提起学生学习的興趣，再对学生提出问题，并引导学生通通过深入思考，解决数学中遇到的问题。

活力课堂构建的本质就是依据各种形式的课堂教学方式达到一定的教学目的。小学生的想象力是非常丰富的，对任何事物都有很强的好奇心。小学数学的知识如果死记硬背的话是非常枯燥的，不利于小学生对数学知识的理解和记忆。但是如果将书本上枯燥的知识点转化为小学生感兴趣的事物，那学习的结果就不同了。教师应该积极为小学生创设生动有趣的教学情境，激发学生的好奇心和想象力，帮助学生对知识点加深理解。

在小学数学的教学中，教师可以根据学生的学习能力将学生平均分组，以小组的形式进行学习。小组讨论的过程虽然耗费的时间比较长，但是学生在讨论的过程中不仅增强了主动探究能力，而且增强了自信心。学生通过组内讨论的形式增进了同学之间的友谊和口语表达能力，学生的综合素质在这种教学形式的引导下得到大幅提升。小学数学活力课堂的构建能有效提升学生的综合实力，符合新课程改革的重要方针的指导。

小学数学活力课堂的构建是新课程改革发展的必然趋势，小学教师在课堂教学中需要基于此做出一系列改革。在课堂教学中，尊重学生的主体地位，将课堂的主人公角色让给学生，明确教学目标，通过抛出问题的形式，引导学生分析问题并自行解决问题，增强学生的自主探究能力。为学生创设生动有趣的课堂情境，帮助学生提升学习的积极性，将学生有效分组，通过小组讨论形式，提高学生的自信心和口语表达能力，从而提高学生的综合素养。为小学数学活力课堂的构建打下坚实基础。

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井第一小学  王丽娜）