高校图书馆阅读推广的困境研究

万 幸 石薇芬

（国防科技大学信息通信学院图书馆，湖北 武汉 430010）

一、高校图书馆阅读推广的困境分析

1.阅读推广缺乏长期性规划

对于很多高校学生来说，他们已经习惯通过互联网获取碎片化的知识，要想改变学会的阅读习惯，实现高校图书馆的大力推广是一个长期的过程，不可能一蹴而就地完成。这就需要高校图书馆阅读推广中充分地进行长期性规划，逐步引导学生的阅读习惯，达到推广目的。然而，现阶段高校图书馆阅读推广普遍缺乏长期规划，没有建立阅读推广的长效机制，其阅读推广的主要方式依托于通过世界读书日、全民读书月等与读书有关的节日为契机来开展宣传活动，或者是书友会、优秀读者评选等方式来进行阅读推广。由于活动时间较短，影响力小，对于阅读推广的作用十分有限。事实上，当下很多高校图书馆进行的阅读推广更像是为了跟风或者完成任务，不重视推广效果，更没有将阅读推广与学校战略结合起来，推广形式化严重。

2.阅读推广缺乏创意，无法形成品牌效应

目前高校图书馆都在采用多种方式进行阅读推广活动，然而在实现方式上往往是采用传统的阅读推广方式，导致各个高校图书馆阅读推广活动的重复和雷同，缺乏创意，无法吸引学生参加活动的兴趣，也无法形成图书馆独特的服务品牌。因此，高校图书馆在阅读推广中，如何从传统推广活动中脱颖而出，吸引学生的注意力，获得学生的认可，逐渐成为图书馆独特的服务品牌，是目前高校图书馆阅读推广需要认真考虑的问题。事实上，高校图书馆阅读推广无论采取何种形式、何种活动，其最终目的还是吸引学生的注意力，激发学生的阅读热情，而在手机资讯，特别是娱乐资讯和碎片化知识唾手可得的今天，这无疑是图书馆阅读推广的一大困境。

3.阅读推广合作机制不完善

阅读推广是一项长期性工作，目前很多高校图书馆在大力推行阅读推广活动，并且尝试在活动主题、内容上进行创新，然而由于人力、财力方面的限制，学生对于活动的关注不足，在阅读活动推广中效果不明显。因此，虽然高校图书馆是图书馆阅读推广的主体，但是阅读推广紧紧依靠图书馆一己之力是远远不够的，必须要完善与校内外组织的合作机制，共同进行图书馆阅读推广活动。

二、高校图书馆阅读推广优化对策

1.阅读推广纳入日常教学体系，以制度促其长效发展

在高校图书馆阅读推广中，只有建立长期的推广机制才能实现阅读推广的长效发展，而将阅读推广纳入日常教学体系无疑是一种很好的选择。首先，学校领导层要重视阅读推广工作，为图书馆阅读推广提供必要的人力、物力、财力支持，并成立专门负责阅读推广的机构，其工作人员涵盖各学院的一线教师。在每学期开始前，阅读推广机构要根据不同专业、年级的学生制定差异化的阅读推广计划，并制定出学生需要阅读的书籍列表，在新学期推送给学生。同时，教师在教学过程中要结合课程内容，引导学生对推广书籍的阅读，实现阅读推广与日常教学的结合。其次，为了保证阅读推广质量，可以对学生对制定书目阅读数量、质量情况进行考核，并纳入学分体系，即只有阅读量达到一定的积分才允许结业，从制度上保证阅读推广效果，促使学生重视阅读，切实去进行阅读。

2.树立品牌意识，打造独特服务品牌

目前大部分高校图书馆为了进行阅读推广，往往采取多种多样的阅读推广活动。然而，这些活动大都缺乏创新性，重复性比较高，不能吸引学生的注意力，让学生觉得乏味，不能留下深刻的印象。因此，高校图书馆阅读推广中要树立品牌意识，打造独特服务品牌，形成与其他图书馆的差异化，创造独特价值。具体实践中，独特品牌的打造不在于活动数量的多少，而在于活动是否具有创新性，从而能否给学生留下深刻的印象，能否吸引学生，感染学生，促进学生主动投入到书籍阅读中。高校图书馆可以利用自身独特的优势。例如，丰富的文献资源、优雅的阅读环境等，精心打造出差异化的服务品牌，形成对学生持续的吸引力。

3.加强多方合作，完善校内外合作机制

实践证明，仅仅依靠图书馆的力量是无法实现良好的阅读推广效果的，必须加强多方合作，完善校内外合作机制，共同进行阅读推广活动。一方面，图书馆要加强与校内其他组织的合作。图书馆可以成立属于自己的学生社团，招募号召力较强的学生加入社团组织，专门进行阅读推广工作，利用学生群体之间天然的联系性来进行阅读推广。同时，图书馆可以建立与其他学生社团、组织的长期合作关系，通过共同承办活动的方式来进行阅读推广，扩大阅读推广在学生中的影响力和感召力。此外，大学教师对学生具有很大的引导作用和影响力，因此，图书馆可以通过学校牵头，加强与各学院、专业的教师的联系，特别是与高校辅导员的协作，建立长期的协作机制，共同促进阅读推广，帮助学生养成良好的阅读习惯。