小学语文教学中德育的渗透

鹿素芬

摘要：小学语文作为小学阶段的核心课程之一，在丰富学生语文知识、提高知识水平的同时，也要注意培养学生的思想道德修养，提高学生的综合素质。小学语文教师应充分认识到语文教育的益处，加强学生的心理素质，培养学生正确的思想观念，促进小学语文教育的健康发展。本文通过对小学语文教学中德育的渗透做了简要分析，提出了小学语文教学中德育渗透行之有效的策略，仅供参考。

关键词：小学语文;德育;教学

前言：

小学生语文是一门意识形态很强的基础课。它是培养学生思想品德，提高学生综合素质的重要途径。为此，应将德育渗透到小学语文课堂中，对提高学生的思想道德价值和规范水平，丰富学生的精神世界，促进学生健康发展，起着作用的推动作用。

一、小学语文教学中德育渗透的重要性

（一）需要充分发挥语文的优势

小学教师由于受传统考试教育的影响，忽略了学生的道德教育，而不能充分发挥德育的作用，将会对未来学生的健康发展产生负面影响。同时，一些小学语文教师没有充分挖掘教材的道德内涵，不重视学生的思想道德修养，使小学语文教学质量低下。另外，部分小学语文教师教学技能欠缺，不重视德育的学科渗透，严重影响了学生整体素质的发展。因此，在新课改的要求下，必须特别关注德育教育的渗透，切实提高小学语文教育水平。

（二）语文教学质量的提高势在必行

语文具有工具性、人文性、社会性等特点，许多小学语文教师只重视语文课堂上的工具性，忽视了语文课堂的人文性和社会性，影响了基础语文课程的质量。按照新课标的要求，小学语文教学旨在培养学生的语文技能，提高学生的语文读写能力。为此，小学语文教师必须转变教育观念，树立科学的教学理念，全面开展小学语文课程教学。对提高学生的中文读写能力，学生的综合素质起到积极的推动作用，促进学生全面健康发展。在小学语文课堂教学活动中，教师应加强道德教育的渗透，鼓励学生养成良好的行为习惯，树立正确的思想观念，提高小学语文整体教育质量，促进学生全面发展。

（三）提高学生的整体素质

小学德育教育旨在培养学生的高尚情感，引导学生树立正确的思想道德观，促进学生形成良好的道德品质。所以，在进行语文教学时，必须吸收德育的内容，以提高学生的整体素质为目标。小学语文教师在实际教学活动中，应增加德育教育的内容，加强道德教育，提高学生的思想道德水平，提高学生道德素质，促进小学德育目标的实现。

二、德育教育在小学语文中有效渗透的策略

（一）在课堂教学活动中纳入德育教育

课堂教学是语文教学的主要形式。小学语文教师应该充分发挥课堂教学的功能，理性地进行德育教育，提高语文教学质量，提高学生综合素质。通过课堂活动，小学语文教师可以对教材进行深层次的挖掘，理解其中所包含的道德意义，通过丰富的语言和作者的思想感情，引导学生理解作者的真情实感，并由此提高学生的审美观和语文课程的学习效率。小学语文教师根据教学内容，设计合理的教学情境，感染学生的情绪，提高学生的心理素质。例如，在学习《十里长街送总理》时，教师可使用多媒体技术在教学中创造合适的教学情境，隆重而庄严的葬礼场景，激发学生对总理的尊重和哀悼，促使学生形成良好的思想品德，逐步提高小学语文教学质量。

（二）将德育教育贯穿于课外活动中

课外活动是进行德育渗透的一种有效方式。小学语文教师应利用课外活动加强德育教育，提高学生素质和热情，提升学生整体素质。举例来说，小学语文教师可以在课外活动中，可以根据小学生积极、充满好奇心、喜欢模仿等特征，开展诗歌朗诵、辩论赛等课外活动，在这个过程中，与学生进行互动，进一步培养具有良好人格和高尚品德的社会主义接班人。

（三）树立良好的学习榜样

小学生年龄较小，模仿能力强，心理发展不成熟。小学语文教师应根据学生的心理特点，树立学习榜样，引导他们养成良好的行为习惯，提高学生的思想道德水平。小学语文教师是与学生接触最多的人，因此，小学语文教师应以身作则，用文明的语言和优美的形象感染学生，以提高语文教学质量和学生的语文素养。

（四）加强语文阅读与德育教育一体化

阅读对小学生的思想观念有着微妙的影响。在小学阶段，有许多优秀的阅读材料，幽默有趣，充满了积极的内容，并鼓励人们去思考。学生阅读时，能感受作者的思想和感情，产生不同的情感和生活体验。在小学，教师可以列出一些适合学生年龄和性格特点的优秀书籍，制定每天的阅读计划，与学生一起阅读，同时也鼓励学生利用课余时间进行阅读。在达到基本德育目标的同时，组织阅读交流等方式，为小学生提供阅读与情感交流的机会，提高学生的情感共鸣。另外，语文教师可以利用网络信息技术，丰富中国小学的阅读内容，扩大阅读范围，有效提高中国小学德育的影响力。

（五）加强德育与小学语文教材内容的相关性

语言是人们表达自己情感和思想的主要方式，语文是小学生系统地学习语言技能的主旋律，因此语文具有很强的工具性和情感性。另外，语文课堂中普遍存在的人文精神，为小学生提供了一种其它学科不具备的德育优势。语文教科书是小学语文教师组织和开展语文教学活动的主要资源，要把语文教科书的内容与德育相结合，是提高小学语文教学中融入德育教育的重要途径。在语文课程中，教师可对小学教材内容进行讲解和总结，列出对学生感兴趣的知识。在系统地解释这些知识点时，可有机地将德育知识融入其中，使小学生在学习和掌握语文基本知识的基础上，获得新的情感体验。

三、结论

语文教学是小学生学习语文知识的基础，是促进学生全面发展的前提。在新课改的要求下，小学语文教师应大力推行素质教育，充分认识到语文教育的重要作用，通过对学生进行语文教育的同时，融入德育教育，引导学生树立正确的思想道德观念，不断提高学生的思想道德水平，促进学生语文素养发展的同时，也进一步促进学生思想道德素养的提高。

參考文献：

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