高校建筑类专业实践性教学工作策略探讨

江 娟 游 遨 冯安生 黎 彧

（广东轻工职业技术学院 广东·广州 510300）

在职业教育发展过程中，实践教学对学生掌握知识理论具有重要的作用，对整个职业教育的发展意义重大。但就近几年的发展情况来看，社会的进步与发展使人们对技术实践能力与管理实践的需求越高，城市化进程速度在不断加快，建筑行业的发展空间也在逐渐扩大，这就需要各高校建筑类专业实践性教学工作进行进一步的策略研究。

1 目前我国高校建筑类专业教学中存在的问题

建筑类专业在我国各个高校中开设的时间较长，教学水平也随着社会的进步而逐渐地成熟与完善，但就现阶段的建筑专业来讲，仍然存在一些问题，这些问题对建筑类的教学水平都有所影响。

（1）生源的综合素质水平不等。目前各个高校的生源都是通过高考这一途径选拔出来的，建筑类专业是一种科技型和艺术性较强的学科，对生源的要求也普遍偏高一些。但由于受到我国应试教育的影响，会存在高分低能的情况发生。虽然近些年有些学校在建筑类专业的招生中设置了关于美术方面的素质要求，但仍然有一些同学的基本功并不扎实，艺术功底的空间想象能力缺乏发展的空间，与我国建筑专业对学生素质的需求存在一些差距。此外，还有一些学生在志愿填报过程中缺乏对建筑类专业的了解与认识，没有树立正确的思想观念与想法。这些因素都会对以后的学习与发展产生不良影响，专业教育水平的发展受到限制。

（2）在教学过程中没有对学生的创新能力更多的关注。民族发展与进步需要创新的力量，创新作为国家兴旺发达的原动力因素。同时，创新能力在我国高校建筑类专业的教学中也有着重要的发展意义，是建筑类专业所关注的重点内容，同时也是专业高端人才所必然追求的目标。但由于现阶段的建筑类专业教学过程中，仍然会受到传统应试教育的影响，对专业知识的采取与灌输的方向思想都有所偏颇，教师的单方向灌输，学生只能被动地接受，根本无法从真正的意义上参与到教学的活动当中，这样的教育方式使学生思维空间想象的开发受到了限制，并且在这种教学形式培养下的学生对一些建筑设计根本无法进行自主设计，对实践操作更是“无从下手”，很难满足当下社会发展的需求。

（3）学校教育教学对学生实践操作的活动不够重视，从而导致学生缺少竞争的意识，缺少就业竞争的精神。建筑类专业需要较高的实践操作能力，运用理论结合实际的教学方式才可以培养动手能力强、专业技术水平高的学生。但由于现阶段的建筑类专业教学仍然存在过度的重视基础理论知识的现象，忽略了实践性教学活动的重要性，所以学生很难开展与建筑类相关的实践活动。这种形式会导致学生的实践操作能力低，就业竞争力差，如果比较幸运地参加到工作当中也需要很长一段时间的工作实践经验来进行填补，只有这样才可以胜任自己的工作。所以，根据这种状况，现阶段我国建筑类专业培养的人才与社会所需要的人才存在着一定的差距，脱节严重。这不仅使我国建筑类专业的教学水平受到限制，更对学生未来发展的方向产生不利影响。并且有一部分高职院校中缺乏相应的实践基地，受到环境的影响导致高职院校的实践教学难以实施。再者，因为资金与学校的重视程度不够等原因，实际的训练大多都在学校的校园内进行，缺少与企业之间的沟通与交流，企业并没与参与到实际的教学演练当中，从而导致实际的训练没有满足社会的需求与服务。行业的发展需求与高职院校的教育工作有所不同，教师的关注度主要应集中在教材方面。从当前高职院校的实践教学来看，教材缺少完善性与科学性的实训体系建设，实际训练的内容也大都是按照之前的教学内容与方向进行教学的，由于社会的发展与进步，实训的内容也在不断地丰富着，如果一直沿用原先的教材进行教学，会出现实训内容与教材内容不符合的情况发生，在实训过程中存在资料内容不充足的状况发生，无法满足不同层次学生的需求，实践教学的效果也不够好。

2 高校建筑类专业实践性教学策略

（1）转变以往的比较传统的教学理念与方法，在实践教学中应重点培养学生生产及管理的能力。如今就业的形式逐渐地严峻起来，学校更要注重教学模式的创新与培养，提升学生的实践操作能力，提升学生就业竞争力。建筑工程专业的学生不仅需要具备丰富的专业理论知识，还需要拥有建筑工程的测量及分析能力，提升施工技术水平。高职院校在实际的教学过程中，需要重点培养学生的综合实力水平，完善课程体系构造，培养出符合社会发展与进步的全面人才。在制定人才培养计划方案时，需要根据人才培养的实际情况进行考察研究，从该专业的就业与能力方面进行调研，对专业人员提出的意见或是建议要及时采纳接受，并且根据就业需求设置实践的学习内容与模块，培养学生的专业技能。在实践课程的设置过程中，将整个课程的实验教学与企业的实习结合，从多个方面入手，实现各个实践的环节都可以不断地深化加强；教师则需要根据学生的实际表现来进行监督与指导工作，对学生的一些状况及时处理，发挥实践教学的重要影响作用。作为实训指导工作的教师，应该为学生多提供一些针对性强、效果明显的讲解，提升学生的积极参与性。在整个课程设计的过程当中，教师要认识到学生是整个课堂中的核心人物，并且针对学生存在的一些状况与问题进行相关的指导工作，对一些需要较强的操作能力的课程，提高学生实际掌握的情况与能力，让学生可以掌握专项的技能，使学生的经验更加丰富。教师需要认识到实践教学的重要性。要跟紧社会的脚步，与时俱进，在实践教学过程中不断的完善加强。

（2）对教学的方式方法进行创新与完善。随着现代信息技术的不断深化与改革，教学方法的创新与教学手段的提高为各高校建筑类专业的教学产生积极促进作用，提供了强有力的技术支持。所以，在高校建筑类专业的教学过程中，教师还可以利用现代信息技术结合到教学当中，利用教学工具让教学更加直观、生动地出现在学生们的课堂学习当中，展示建筑技术的实际应用，让学生可以更直观的学习与感受。此外，教师还可以组织学生多开展实践类的教学活动，可以组织学生到工地进行实地考察与参观，也可以联系有关的部门与公司，组织学生进行实习与实践。这样的方式方法可以提升学生对理论知识的应用能力，对学生建筑技能的形成创造了一定条件。

（3）对实训基地的建设进行重点关注。在实践教学过程中，实训课程的培养对学生具有非常重要意义，需要从两方面内容入手，分别是硬件与软件。在提升实训基地环境的同时，还需要对实训过程中的资金方面重点关注。高校院校在实践教学过程中，需要重点关注与企业之间的合作，鼓励企业参与到学校的教学当中，从而实现企业就业与实际教学相结合的有效转化。学校在实践教学过程中，也可以借助企业的专业背景来获取相关的职业信息，对学生的发展方向与就业方向提供了支持。学校应该重点关注与企业之间的实习交流，鼓励学生在学习的过程中获得最新的设备支持与技术水平，并结合理论知识进一步优化学习，实现实践教学的目的，将理论与实践相结合，提升学生的就业竞争力。同时，教师在理论教学中，需要为学生讲解一些案例，将知识内容与社会中的案例相结合，总结出更加真实经典的案例，鼓励学生以小组学习的方式进行学习，实现团队式学习，从而引导学生积极思考，从中发现问题、解决问题，提升学生自主学习以及知识的理解能力。教师也可以根据一些反面案例进行分析，让同学们了解到在施工过程中可能会遇到的问题，对课本中的知识点有效整合与巩固，对学生在学习过程中存在的错误及时纠正，不断吸取经验，从而提高整体的知识能力与专业技术水平。

此外，还应该注重学生综合素质能力的提高。高校建筑类专业应该对学生进行多方位的创新与空间想象能力的开发。拥有创新能力是指某一种问题拥有独特的思想与观念，并且可以提出自己独特的见解。对于建筑类专业的学生来说，在整个教学过程中，教师要积极鼓励学生在面对问题时要进行判断与分析，并进行创新能力的培养，这样的教学方式可以激发学生的设计灵感，从而提升学生建筑设计的整体水平。

教育应与市场的需求相结合。如今，就业竞争如此激烈，对于即将毕业的学生来讲，企业对学生各项能力的要求也在不断地提高。所以，建筑类专业教学要开展适应社会发展的教育活动，对学生实施有针对性的教学内容。

3 实践教学需注意的问题

以合理有效的原则对时间进行重新编制。例如，可将建筑类知识内容分为几个等级，分学年对知识内容进行学习，可以在第一、二学年培养学生的基本素质，如绘图、识图、建筑材料的认知能力，了解国内外相关建筑知识前沿与发展，为今后更深层次的学习奠定基础。在学习了基础知识之后，对建筑类知识学习进一步深化，让学生设计、参与一些项目，老师进行指导的教学工作。而有效性的实践教学，需要做到有安排、有计划、可落实。所以，必须构建实践教学的考核标准，采取分层次的考核工作，让学生学习更有动力，做起来也有目标可寻。并且，考核的标准要严格把控，可以将学生进行实训模拟，或与相应的企业进行合作，给学生一个完全真实的演练。

4 总结

高校的建筑类教学工作对我国建筑业发展有着重要的作用，为建筑行业提供人才。高校教育需要将教学的重心放在实践教学过程中，注重与企业之间的合作，培养高素质、高质量的人才。