怀化红色文化视阈下医学生核心素养培育路径研究

雷 波

（湖南医药学院 湖南·怀化 418000）

0 引言

2020年10月20日，湖南省政府办下发《湖南省公共卫生防控救治能力重点建设行动方案(2020—2023年)》通知，提出依托湖南医药学院及其附属医院，整合怀化市市属医疗资源，建设大湘西区域医疗卫生中心。主要服务怀化市、湘西自治州、张家界市等地，辐射湘黔桂边地区。在湖南“三高四新”战略背景下，全面贯彻落实习近平总书记关于湖南工作系列重要讲话指示精神，助推“三高四新”战略在怀化落地见效，进一步巩固怀化市脱贫攻坚重大成果，推进公共卫生服务体系建设，推进“一网三中心一基地”建设。医学生是医务人员的后备力量，是医疗机构的未来和希望，医学生的职业核心素养关系到社会和谐稳定和人民生命健康，现需大力加强医卫人才队伍建设，提升医学生的核心素养，重视医学生的核心素养培育。

1 怀化红色文化在医学院校传承和利用价值

习近平总书记强调，要把红色文化利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好，让红色基因代代相传。怀化市具有丰富的本土红色文化资源，是全国爱国主义教育基地，在中国革命重大历史时期，怀化发生了许多惊天动地的红色事件，演绎了无数可歌可泣的红色传奇，诞生了一批彪炳史册的红色人物，留下了许多独具特色的红色遗迹，形成了具有鲜明湘西地域特色和少数民族特点，以“崇高的爱国主义，坚定的政治信仰，无私的奉献精神，革命的英雄主义”为主要元素的精神体系，怀化红色文化所传导的政治思想、爱国情怀、价值观念、道德诉求，以及其中蕴含的英雄主义、爱国主义和自强不息的革命精神，具有思想先进、内涵丰富、形式多样、功能独特的特征，对提升医学生职业核心素养具有导向作用、激励作用、疏导作用，对于医学生具有跨越时空的强大吸引力、冲击力和感染力，是怀化医学生传承信仰的精神支柱，滋润心田的精神食粮、牢记使命的党性旗帜，开拓了医学院校思想政治教育的新视野，是医学院校具有资政育人意义的历史遗存和精神财富，是医学生思想政治教育重要的教学资源和育人资源。这些资源同时具有较好的经济发展价值、文明传承价值、历史印证价值和政治教育价值。

发生在五溪大地上的潇湘红色故事《滕代远临终的遗嘱》《一旦皮箩鱼水情》《一张珍贵的党员登记表》《猪嘴里吐铜钱》《一把军刀的红色情缘》《愿天下人都有饱饭吃》《一声承诺一生践行》《马灯情》《一枚铜板述说鱼水情》《大坡届八壮士》《信仰让向警予如此美丽》《寻找红军邱显达》等96个红色故事。每一个红色故事都是高校思想政治教育的教学案例和生动教材。

红色文化资源不仅丰富了高校思政课爱国主义教育题材，还是大学生传承信仰的精神支柱，是大学生滋润心田的精神食粮、是大学生牢记使命的党性旗帜，开拓了高校思想政治教育的新视野，在怀高校可以通过怀化红色文化资源在高校的传承利用研究强化对红色文化的认同感，充分发挥怀化红色文化在高校大学生思想教育中的导向作用、激励作用和疏导作用。怀化红色文化所传导的政治思想、爱国情怀、价值观念、道德诉求，其中蕴含的英雄主义、爱国主义和自强不息的革命精神，对当代大学生具有重要的思想传承价值。有利于激发怀化地方文化的底蕴魅力，教育和感化大学生坚定信念，弘扬主旋律，培育具有怀化特色的创业文化理念，净化高校政治生态，促进社会文明进步。

高校开展“红色课堂”，创新运用“共同参与式”和情景剧实践教学模式，结合高校党建活动、主题党日、清明节、国庆节等重要节日，纪念日，进行爱国主义教育。有利于贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》和《新时代公民道德建设实施纲要》，有利于将怀化市打造成发扬革命传统、传承红色基因、培育和践行社会主义核心价值观，有利于全面梳理长征、抗日战争等红色主题的怀化本土红色文化资源的传承和利用，有利于在高校打造推出一系列主题突出、导向鲜明、内涵丰富、具有怀化特色的精品思政教育课程，有利于推动怀化本土红色文化和革命传统进校园、进头脑，进心坎。

2 怀化红色文化视阈下医学生核心素养培育研究的现状，问题及其原因

“医乃仁术，无德不立”，目前，在后疫情时代，随着我国经济社会深刻变革，对外开放日益扩大，人工智能和新媒体快速发展，各种思想文化交流，交融，交锋更加频繁，医德医风建设仍然薄弱，易患关系十分紧张，医生职业群体道德素质下滑，医护人员政治立场动荡，医患矛盾冲突时有发生，医疗卫生事业面临新挑战。通过走访，问卷调查发现医学生对医德培养的态度不容乐观，医学生的核心素养培育因主客观因素远没有得到应有的重视，提升医学生职业核心素养是当前重要问题。

医学生职业核心素养内涵，最早的界定来源《职业素养》指出的：职业素养包涵职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意志。《全球医学教育最低基本要求》中指出，医学生需具备七大领域六十种职业核心素养的能力，从专业知识、临床实践技能、医德修养、人文素养等方面。医学生应注重培养专业知识、实践技能、道德修养、医德品质、心理素质、沟通技能、应变能力、抗压能力、奉献精神、团队精神、协作精神、无我精神等。

现阶段医学生职业核心素养教育存在的问题主要包括：医学教育中职业核心素养的内容并不明确；职业核心素养培育的重要性被医学院校忽视；职业核心素养课程内容枯燥，形式单一；医学生职业核心素养评价体系缺失；医学生职业核心素养考核体系缺失；医学生职业核心素养实践应用培训力度不够；医学生职业核心素养指导靶向不明确；医学生职业核心素养认知和认可不够；医学生职业核心素养缺乏科学价值体系。

因此，医学院校在重视学生专业知识和业务技能的同时须加强医学生的核心素养培育，提高医学生整体道德水平和核心素养，将对其以后从事的医疗卫生工作和医学事业的健康发展起到积极的推动作用。医学院校应从以下几个方面入手加强医学生职业核心素养培育，首先，明确医学教育中职业核心素养的内容，构建医学生职业核心素养课程体系建设，将心理健康教育、法治教育、礼仪教育、社会心理学教育融入课程建设体系，着重培育医学生的人文素养；其次，医学院校应告诉重视医学生职业核心素养培育，通过正向反向激励法，来促进医学生从心理上深刻意识到医学生职业道德素养的重要性，将丰富的案例融入课程建设，强化医学生从思、悟、笃、行等四个方面强化医学生职业核心素养，做到内化于心，外化于行。再者，医学院校应在加强医学生的职业技能的基础上，丰富医学生职业素养的学习形式、学习方法、学习思路和学习质量，通过实验、实践、应用、同辈引领、第二课堂、社团交流、团课建设、校园文化、知识竞赛等全方面、多角度的培育体系，着重改善医学生的专业知识学习与职业核心素养脱节的问题；最后，注重医学生职业核心素养考核、评价体系建设，通过区别于其他行业的职业素养，增强医学生职业核心素养的靶向指导，在怀化红色文化视域下医学生核心素养培育，加强怀化医卫人才队伍建设，提升怀化医学生职业核心素养，形成“医学院校怀化红色文化的教育传承，政府保护普及怀化红色文化，医疗机构传承发扬怀化红色文化，医学生传播践行怀化红色文化”四级联动机制，不断提高我市公共卫生治理体系和治理能力现代化水平，为全市高质量发展提供公共卫生安全保障，助推湖南“三高四新”战略在怀化市医疗卫生事业改革中落地生根，屡创佳绩。

3 怀化红色文化视阈下医学生核心素养培育对策研究

怀化红色文化视阈下医学生核心素养培育体系，不仅是一个理论体系，且是一个实践体系，更是一个应用体系。该体系的推广，有助于推动医疗卫生事业发展，医疗体制改革，政府治理体系和治理能力现代化。在多元文化冲击的当代，怀化红色文化历久弥新，有着特殊的时代价值，对增加文化自信，道路自信，理论自信，制度自信，构建文化话语，促进医学事业发展，提升医护人才质量，深化医疗体制改革以及医德教育体系建设有重要意义。

我国医学院校现有的教育体系注重对学生的医学理论知识，医疗技术的培养，但弱化了对医学生“大医精诚，仰天行健”的医德、医风以及医生核心素养的培育。医学院校应重点从“医学院校教育传承怀化红色文化，深化思政教育改革；政府保护普及怀化红色文化，推进医疗卫生体制改革；医疗卫生机构传承利用怀化红色文化，建立医德教育评价体系；医学生发扬践行怀化红色文化，成就出彩人生。”四级联动机制，践行全员，全程，全方位，全课程的课程思政教育理念。

4 结语

通过文献研究法，调查法，访谈研究法，经验总结法与动态研究法，沿袭着“发现问题→分析问题→解决问题”的逻辑思路。一是医学院校教育传承怀化红色文化，深化思政教育改革，强化医学生核心素养培育的“主心骨”；二是学校教师提升自我效能感及胜任力，推动课程体系改革，编制医学生核心素养培育的“基因码”；三是政府机关保护普及怀化红色文化，推动医疗卫生体制改革，下医学生职业核心素养培育的“一盘棋”；四是医卫机构弘扬怀化红色文化，建立医德教育评价体系，开启医学生核心素养培育的“金钥匙”；五是医学生发扬践行怀化红色文化，完善自我成就出彩人生，激活医学生核心素养培育的“细胞核”，通过“学校—政府—医院—医学生”这一套组合拳共同构建医学生素养体系，净化医卫界的不良风气，重塑医学生的核心素养，强化医学生素养培育，缓解紧张的医患关系，为加快建设大湘西区域医疗卫生中心做好人才储备。全面提升医院校的思政教育水平，形成具有怀化特色的思政教育模式，提升医学生的职业核心素养，在怀化形成一批“留得住，沉得下，做的好”的医学人才，提高怀化医护人员的职业素养和业务水平，打造怀化“医卫品牌”，改善怀化医疗卫生行业的不良风气，推进在怀医学院校，政府，医疗卫生机构治理体系和治理能力现代化。