针对上海市推出感官体验解决青少年职业迷惑的方法调查研究

吕博 周麟 李涵琪 潘雅琦 叶明欣

摘要：如今青少年面对未来就业方向选择充满迷茫，对继续学业方向选择举棋不定。在调查择业市场基本情况后，项目组推出感官体验的方法解决青少年职业迷惑，在进行充分调查后了解到各年龄段人群对感官体验方法的态度，对家长及青少年解决职业迷惑问题提出建议。

关键词：感官体验;青少年;职业迷惑

一、感官体验调查背景

青少年职业体验是青少年学生通过生涯测评工具，发现并体验自己目标职业，了解目标职业的社会需求、职业环境，体验职业要求，确立职业目标，制定职业规划，最终根据职业目标，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力，为终身生涯发展奠定基础、为国家人才强国战略助力。

职业体验项目十分具有发展潜力，2012年5月，国内已开业的儿童职业体验馆已经达到56家，正在筹建中的有50家以上。国内外的职业体验项目主要针对儿童，人们对职业体验馆的认识接受程度已然很高。针对于15-19岁青少年的职业体验项目较为稀少，青少年职业体验馆又具有市场空白且具有更重要的现实意义。

我们的职业体验馆是针对中学生和大学生群体的职业体验项目。旨在解决选择专业问题，就业准备问题，频繁更换工作问题等现实问题。更具有良好的发展环境和发展前景。

感官体验贯彻习近平同志的人才战略思想，将人才强国战略确立为强国第一战略。以聚焦国家人才强国战略为背景、学生生涯发展方针为指导。

感官体验让青少年走近各行各业，让更多的学生尽早的了解自己喜欢或擅长的职业，为之后的高中以及大学的学习有更清晰明确的目标。早早为自己未来要从事的职业积累专业知识，提高个人就业竞争力，职业与专业相关度。同时有利于为国家提供符合社会发展需要的人才。提高国家的就业率，降低离职率，增加劳动力市场的稳定性，促进社会生产力的发展。加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。响应国家科技兴国，人才强国的政策。

关于职业体验这一项目，我们的团队积极开展了资料搜集、社会调查与可行性研究。结果显示，绝大部分家庭的家长与青少年都十分赞成与支持青少年职业体验这一商业项目，且愿意以知识付费与体验付费的方式进行体验;如若职业体验效果良好，参与者愿意介绍给其他需求者。本次社会调查的结果初步证实了青少年职业体验这一商业项目实施的可行性、可盈利性与可持续性，具有良好的发展前景。

二、调查问卷设计思路

首先，我项目组按照被调查人群年龄分层，将被调查人群分为：青少年、已经工作的毕业生和青少年的家长三类，对三类人群特性进行解析，并在问卷个别题目上做出区分，针对其特性进行提问。

问卷分为线上问卷星作答和线下一对一访谈，再分为学生和家长两大类。学生的个人职业期待和职业规划代表着个人的主观意愿，而同时设立家长对孩子的职业期望则代表了一部分社会意愿。

（一）线上问卷制作

线上问卷中，我们设置了以下四个大类的问题：青少年个人职业意向种类;个人职业倾向和家庭成员职业倾向之间的统一与矛盾;兴趣爱好与工作条件薪水能否达到平衡;开设青少年职业规划体验馆的可行度和潜在受众量。

线上问卷通过问卷星回收，进行份数检测，提纯出有效问卷进行结果分析。线上问卷结果通过横向比较与纵向比较，研究青少年职业选择主要受家庭成员职业影响的大小、家长对孩子的职业期待主要体现在哪些方面、鼓励孩子参加感官体验的接受程度占比、家长希望孩子在职业体验馆获得哪些感官体验内容等。制作数据对比和原因分析，直观表现感官职业体验馆的必要性和可行性。

（二）访谈问卷制作

线下访谈问卷，我们减少题目的数量让回答者更为放松，主要以问答形式与身边同学、家长进行访谈和讨论。访谈内容基于学生和家长现在已有的基本情况，分为三大类：兴趣爱好与家庭期望、社会期望基本一致;兴趣爱好与家庭期望不一致，比如在讀专业、科目不是自己喜欢的类型;没有明确的个人爱好，没有规划思路，感到迷茫。不同现状人群应选择合适的题目进行提问，在访谈最后则需要了解访谈者对感官体验的认知和需求，对该项目存在如何的建议等。为接下来的研究工作打好基础。受疫情影响，线下访谈此项再定，线上问卷项目继续开展。

将学生问卷结果与预期结果进行比较，了解不同学生人群对职业选择的认知、青少年在职业上的迷惑以及家庭对青少年的了解程度差异、个人兴趣爱好如何与社会期待达成一致、感官体验的多样化职业服务体验是否受到学生欢迎、推出感官职业体验的发展潜力等。

三、得出结论

（一）家长普遍较为关注青少年未来就业方向选择问题

我国前几年的大学生政策比较宽松，导致每年都有千万数量级别的大学生毕业，但社会各种就业机会的容量没那么大，近半的大学毕业生找不到工作，甚至有的统计数据说大学生的实际就业数据在百分之二三十左右。可以说只要不是985/211毕业的大学生，毕业后找份合适的工作还是相当有难度的。因此，现在的家长总是希望自己的孩子有一份比较稳定的工作。通常都是以自己有关的职业供给孩子选择，但忽略了孩子想要什么样的生活，成为什么样的人。当然还是有着不少的家长会尊重孩子的选择，鼓励孩子做自己想做的工作。大多数人的父母对青少年职业的选择就少了很多认识，只心里还是希望自己孩子有出息，工作越有牌面越好。工作还不错的父母大部分都还是会让孩子选择和自己一样的工作和专业。他们认为有了父母的铺垫，会让孩子的职业生涯更加顺利。

（二）青少年对未来就业方向关注较少，但对未来学习就业方向较为迷茫

根据调查，大部分的孩子都是多子女家庭。随着社会的发展，竞争愈加激烈，每个家庭经济压力都在逐渐增大，自己的未来更是需要自己去打拼。但因为从小接触额资源比较少，对就业各个方面的问题认知就比较少。对于条件优渥的家庭的孩子虽然有好的条件，但是却没在这方面花心思。大多数时间花在了手机娱乐方面。调查结果显示青少年可支配的时间还是挺充足的，有少部分的人喜欢看书学习。但青少年对于自己目前的生活还是感到空虚的，有一定的觉悟，并且认识到了是在浪费时间，也想有所改变。在问及选择的职业是否考虑到尊严问题时有一大半的人都会考虑到尊严。这是意料之外也是情理之中，但确实是值得注意的。正是因为这个问题，青少年都有着当老板这类似的想法。但仅仅只有这种雏形的概念问题，并未有更多细节上认识。对于大家都向往的工作，青少年缺乏认识，就会盲目认为自己也会有这样职业追求。大多数青少年对未来学习就业更是茫然，没想过什么样的专业应有什么样的学习计划，只有少部分青少年有着自己大概的规划。

（三）社会人群对青少年就业方向问题有一定关注

由于社会人群比较复杂，他们也扮演了不同的角色。作为父母：他们肯定是有必要了解青少年就业问题。作为职场上的竞争者，他们也会通过关注青少年的就业方向，来增加自己职业的能力，从而适应社会需求人才的趋势。作为管理层面，他们会根据社会的趋势以及公司的需求，来制定各种各样的职位要求。从而方便在不同的学校不同的专业招聘比较优秀的学生。

四、提出建议

（一）家长从根源上调动青少年学习就业的积极性

通过本次调研，我们得知家长应家长从根源上调动青少年学习就业的积极性。家庭对青少年职业发展的影响越来越深入，亲子关系和亲子之间的相互作用是近年来的职业生涯教育研究的重点。家庭在青少年职业发展中的重要作用启示我们，在关注青少年职业发展的过程中，特别是在中国这样重视家庭甚至家族影响的文化中，必须关注家庭因素对青少年的影响。我们不仅要帮助青少年学生了解自己和了解工作世界，同时也要把有关的知识介绍给父母，让父母成为青少年职业发展的推动者和支持者，从家庭这个根源上调动青少年学习就业的积极性。

（二）家长推动青少年自主选择未来就业方向

此次调研，我们发现家长应通过自主支持青少年的职业选择，推动青少年自主选择未来就业方向。父母自主支持通过促进青少年基本心理需要的满足，提升个人成长主动性，进而加强了青少年的未来教育、未来职业规划能力。这表明，满足青少年个体的基本心理需要和提高个人成长主动性是家长促进青少年自主选择未来就业方向、规划未来的关键。这启示我们，在教育中，父母应关注青少年作为独立个体的心理需要满足和个人成长主动性，父母除了给青少年提供职业资讯和职业规划建议外，也应给青少年留下较大自主选择的空间，并给予自主支持，而不是代替青少年设立职业目标。青少年只有以自我为依据所设立职业目标，才更能产生足够强大的内部动机，才能使青少年在学习生涯和未来的工作生涯中自得其乐。虽然青少年正处于寻求独立自主的阶段，但内心仍渴望与重要他人拥有亲密的关联感，青少年在职业选择的探索时需要父母的肯定與关怀，因此家长应多与孩子交流，了解青少年感兴趣的事物，关心他们目前在生活或学习上的需要，并适当给予鼓励，借此让孩子感受到关心与支持，满足青少年心理需要，从而有利于青少年在规划职业生涯时不断提高适应性、自主选择未来就业方向。

（三）采用感官体验的模式解决青少年职业迷惑问题

父母在帮助青少年职业选择时，应采用职业感官体验的模式帮助青少年解决职业迷惑的问题。职业感官体验模式让青少年在职业现场感受职业场景体现出的企业文化及职业文化，通过职业教育引导中青少年了解相关职业，形成对职业的直观认识。在职业体验和职业探索过程中，青少年全面了解职业、认识社会会令他们有针对性地形成职业所需的素养，积极为职业生涯做准备。父母应积极让青少年学生参与感官式职业体验，进行职业体验教育和职业规划指导，从而促进青少年更加正确、清晰的认识职业。父母应让青少年通过感知、体验和参与不同职业角色的职业活动，认识自我、社会和职业，形成积极的生活态度、劳动观和职业观，培养适应社会和规划未来生活与职业的能力，从而实现青少年与整体社会的全面可持续发展。

作者简介：

吕博，2001年11月11日，女，汉族，籍贯：吉林省吉林市，本科在读，研究方向：国际经济与贸易。

该课题为市级：该文章受到上海立信会计金融学院大学生创新创业训练计划项目资助，S202111047063。