谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

高晓婷

摘要：班主任要加强探究沟通艺术，从小学生的心理特点出发，制定完善的沟通策略，与小学生成为朋友，拉近彼此间的距离，提高班级管理的质量与效果。

关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术

引言

对于小学生来说，班主任是他们接触最多的人。班主任对于一个班级来说，就像一个灯塔，起着引导学生树立方向和目标、照亮学生前进道路的作用。因此，为了更好地管理班级，班主任在班级管理中要掌握沟通艺术，通过良好的沟通来了解学生，解决他们在生活和学习中遇到的问题，使班级活动能够更好地开展。但是，沟通不仅仅是简单的谈话，重点在于揣摩学生的心理，了解学生的想法。

1小学班主任班级管理中采用沟通艺术的必要性

（一）分析具体问题，实现因材施教。每位学生都有不同的问题，班主任如果不能具体问题具体分析，不仅不能实现沟通的目的，还会让学生更加封闭自己。因此，班主任必须及时掌握每位学生的不同状态，再根据具体情况采用不同的沟通方法，使每位学生都能充分表达自己的想法。沟通的目的是让学生了解自己当前存在的问题，使其成为更好的自己。小学生虽然年龄较小，但是思维发散能力强，在日常的班级活动中，如果班主任不能因人而异地与学生进行沟通，班级氛围将会变得低沉、压抑，从而不利于学生健康发展。（二）树立集体观念，增强班级荣誉感。沟通艺术的重要性还体现在让班级成员树立集体意识。班级就像一个大家庭，班主任就是大家长。如果家庭成员里没有人为了这个家的整体建设而努力，这个家庭就注定难以长足发展。同样的道理，如果班级学生没有集体意识，认为班级与自己无关的话，那么，这个班级不会进步。班主任要注意利用沟通艺术引导学生，让学生在交流中认识到集体的重要性，为了集体荣誉而努力。这是一个良性循环，学生为了集体而努力，班级就会变得越来越有凝聚力，最后这种凝聚力又会反作用于学生，使学生成为积极向上、具备竞争力的人才。

2小学班主任在班级管理中采用沟通艺术的具体方法

2.1关爱学生，拉近师生关系

在班级管理过程中，要想进一步打开学生的心扉，了解学生的真实想法，笔者认为小学班主任要多给予学生一些关心与爱护，只有这样才能让小学生真正感受到来自教师对自身的关注与关爱，继而与教师进行有效的沟通，说出自身的真实感受。因为在以往的小学班主任班级管理过程中，班主任一向的严肃化，会让学生们产生一定的恐惧心理，就算内心有很多委屈与不明白，也不会向班主任进行倾诉，反而会认为班主任会批评自己、责怪自己，敬而远之。对此，小学班主任应在日后班级管理过程中积极转变自身与学生沟通的态度，要把每一个学生真正当成自己的孩子对待，真正关心学生，能站在学生的角度思考问题，这样学生才能了解到班主任的良苦用心，勇于表达自身的内心想法，拉近师生关系的同时提高班级管理质量。

2.2树立优良的师者形象

对于懵懂无知，处于启蒙阶段的小学生来讲，老师是权威性的，是他们引以为榜样去学习的，那么老师的言谈举止等都能影响到他们的身心，可以是有形的，也可以是潜移默化的，那么一个老师就需要树立好榜样的作用。倘若一个老师可以树立优良的师者形象，便可相对简单地取得孩子们对老师的信任，那么接下来的沟通交流工作便能有效展开，和学生积极有效交流。从这个角度就需要老师从各个方面严格要求自己，比如外在的穿衣打扮和行为举止，其实不太建议通过穿职业装来树立教师形象，原因是职业装能给学生带来严肃庄重的感觉，这样可能会在无形中让学生和老师之间产生距离感，对学生和老师的平等交流没有多少益处;再就是言谈举止，切记不要在与学生的交流中使用一些现今流行的比较低俗的网络用语，这样不利于给学生塑造正确的价值观，注意使用正常健康的话语和学生对话沟通，也不要太随意太懒散，这样会使老师的威严受损，对培养学生对老师的信任感不利。

2.3趣味沟通

除上述内容之外，教师还应当结合小学生的性格特点进行沟通，也就是说，避免形成成人之间的沟通形式，在沟通过程中，转变自身的角色，以小学生年龄的沟通方式进行沟通，增加语言的趣味性，即幽默与风趣，与此同时，还需要结合小学生所了解的一切内容与之进行沟通，比如小学生喜欢看动画片，教师在沟通中则可以以此为借鉴，将卡通形象融入到沟通内容当中，从而与小学生产生共鸣，使得学生有交流下去的欲望，对教师的教导加以理解并赞同，使得教师能够更好地进行班级的管理。

2.4搭建桥梁，化解矛盾问题

各科教师与学生们之间难免会存在一些问题，这时就需要小学班主任运用沟通艺术化解师生间的一些问题或者矛盾等，让师生和谐相处，学生好好学习，教师好好教学，实现良好的课堂教学目标。如在近一段时间内，教师发现班中一名男同学李明（化名）英语成绩直线下降。通过与班级内的同学沟通得知，原来在前一段时间李明与教师在课上发生了争执，从此之后李明便不再好好上英语课。随后，教师便找到了李明同学进一步了解这件事情，原来是自己生病感冒没好好听课被英语教师当着全体学生训了一顿。之后，教师便找了一个机会与英语教师进行了沟通，在笔者的一番引导与沟通下，两人关系有所缓和。由此，学会运用沟通艺术是非常重要的。

结束语

综上所述，班主任在班级管理中要想消除师生差距、实现协调教学，沟通艺术必不可少。班主任要从学生的角度出发，化解彼此的矛盾，引导学生吐露心声，最后和学生成为朋友。只有这样，班主任才能提高班级管理质量，给学生营造一个良好的班级氛围，增强学生的集体意识，让所有学生都能健康、快乐地成长。

参考文献：

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[2]赵明芬，刘彩花.小学班主任班级管理的沟通艺术[J].新课程教学（电子版），2021（04）：151-152.

[3]黄海连.小学班主任班级管理中的溝通艺术[J].新智慧，2021（02）：57-58.