浅析大学生心理健康教育整合模式

董 蕾

(汉江师范学院 湖北十堰 442000)

现阶段，有关人际关系、沟通联合等方面的社会问题日益突出，对人们的心理以及行为造成不可估量的影响。而大学生作为现当代的一个重要群体，更需要在该方面得到学校、家庭以及社会的广泛关注，以此对其自身的心理健康问题产生高度重视。再加上，就很多研究与调查情况来看，大学生有心理问题的概率极高，并逐渐形成影响其他活动与行为的重要因素。而为了能够切实保障大学生心理健康，高校就应当采用有效的方法与策略，组织完善大学生的心理健康教育工作，协调各方的教育资源与条件，不断促进大学生心理健康的全面发展。因此，有关大学生心理健康教育的整合模式，就在该形势下逐渐产生，并通过采取各项干预政策、运用多项优势条件，为学生提供综合性的心理辅导与教育。

一、大学生心理健康教育整合模式的基本原则

（一）主体性

在大学生心理健康教育整合模式的发展过程当中，主体性是其必须遵守的一项基本原则。该项原则旨在发挥十大学生的主体作用，并根据他们不同的生活环境、不同的性格特征等发展背景，促使专业人员以大学生自身的发展情况为指导，制定出符合个人实际情况的具体模式，从而能够有效解决心理健康的相关问题，提升大学生心理健康教育整合模式的针对性与实效性。

（二）科学性

通过对大学生心理健康教育的研究可知，在开展相关专业的指导与交流过程当中，必须以充足的专业知识与专业理论为基础的研究背景，认真把握大学生群体自身所具备的心理特点与发展规律。从而能够依据相关的科学理论，正确认识到心理健康教育的发展方向，以此采取实际有效的指导与研究，共同促进大学生心理健康教育整合模式的不断发展。

（三）实践性

为了能够确保大学生心理健康教育整合模式的有效发展，在实际的研究与探讨过程当中，一定要注重该种模式的实践性原则。其主要要求自身能够与学生实际的案例与研究方向相适应，并积极采用组织各种相关活动的方式，不断开展实践性的团队训练。以此能够帮助学生快速提升自己的心理素质，并可以在多样化的实践训练过程当中，充分掌握心理健康教育的重要价值，有利于将心理健康教育的优势作用运用到自己的实际生活当中，不断促进自身不良行为的改变和潜力潜能的激发。

（四）专业性

大学生心理健康教育作为学校教育工作当中的重要组成部分，应当在开展过程当中，积极通过专业的人员配置与专业的内容设计，不断构建专业化的组织形式。从而能够正确发挥大学生心理健康教育整合模式的价值优势，并保证其对学生的日常交往方式与行为表现发挥重要作用。除此之外，专业性的教育指导工作，还能够在正确判定学生实际问题的基础之上，对学生采取及时的治疗与教导，从而促进其健康稳定地成长与发展。

二、大学生心理健康教育整合模式的主要要求

（一）专注学生的发展特点

大学阶段的学生，自身的生理、心理等各方面的发展已经趋于成熟，能够自主地决定自己未来的人生走向。因此，每个学生自身的发展特点，都值得专业教育人士的广泛关注与重视。同时，只有在正确把握学生发展情况的基础之上，才能够促使专业人士不断提出更加切实有效的组织形式，真正促进大学生心理健康教育整合模式的进步与发展。但是，在该过程当中，还应该注重每个学生不同的发展特点，能够把每个学生都看作独特的人，并采取因材施教的指导策略保障学生的心理健康。

（二）符合社会的发展趋势

大学生作为社会各界广泛关注的目标群体，能够在很大程度上收获来自不同层级人士的重视与关注。再加上大学生在毕业之后，通常都会步入社会，并与社会中的各界人士形成交往与互动。因此，在该种形势之下，大学阶段学生自身的心理健康问题，也必然能够对其今后的成长与发展走向产生重要的影响。因此，在开展大学生心理健康教育整合的同时，一定要保证其符合社会的发展趋势，并能够在遵循社会大部分人员公认的价值观或行为规范的前提之下，组织起一套社会人员可以普遍接受的整合模式。以此使得大学生心理健康教育整合模式更加具有先进性和历史性。并能够在符合社会发展趋势的前提之下，真正在社会变迁的发展环境之下起到重要作用，有效促进学生心理健康教育整合模式的长远发展。

（三）兼顾全面的发展方向

为了能够使大学生心理健康教育工作真正发挥实效性与系统性的重要作用。有关该方面教学指导工作的整合模式，就一定要统筹兼顾综合而又全面的发展方向，从而能够使其贯穿大学生成长与发展的重要阶段，并有利于对其现在、将来的阶段与时期发挥潜在的重要作用。其中，在心理健康教育的模式当中，一定要涵盖学生有关人际交往、社会适应、团体合作等多个方面的主要内容，从而能够在日常的教育指导工作当中，培养学生各方面的能力，努力为其今后的成长与发展提供重要的基础与保障。

三、大学生心理健康教育整合模式的基本特点

（一）以心理安全为底线

在大学生心理健康教育整合模式的组织与规划的过程当中，有关大学生心理的安全问题，应当成为模式当中工作的底线任务，并作为每一个工作者的基本职责。而对心理安全的底线任务来说，首先就应当建立完善的危机干预机制，能够在多种影响心理安全因素出现的首要阶段，可以准确把握各类情况并开展及时预警。从而能够在最短的时间当中，认识到问题的主要方面，能够最大限度地降低问题产生的风险。而在实际过程当中，相关工作者还应当建立完善的教育指导工作体系，能够在形成统筹规划的基础之上，将学生的心理安全问题作为重中之重，努力为后续的推进工作构建良好开端。

（二）以心理健康为重点

大学生的心理健康，则应当是心理健康教育工作的重点任务。而在整合模式发挥作用期间，首先就应当对学生的基本情况进行适当的摸索，并积极采用专业的技术手段，筛选出在心理方面存在不健康问题或隐患的学生。再以其实际的发展过程与成长环境为限度，开展追踪访问的具体工作。值得注意的是，为了能够进一步确保心理健康工作的稳步运行，在实际的工作当中，一定不能缺少众多专业人士的积极参与。以此能够对学生的实际情况进行进一步的核实与调查，形成综合全面的工作内容，确保及时关注学生的心理健康问题，保障学生拥有健康正常的心理状态，有效应对其今后的发展与生活需要。

（三）以心理发展为目标

除以上提到的两点内容之外，在心理健康教育的发展过程当中，有关心理发展的重要任务，也应当作为现代大学生心理健康教育整合模式的工作目标之一。从而能够在正确处理相关不良问题与安全隐患的同时，切实发挥学生心理导向的积极作用，帮助学生以良好的心理状态面对日常生活当中发生的任何事情。而为了能够达到良好的教育与实践效果，就应当在整合模式的规划过程当中，注重增添有关心理活动与趣味行动的基本内容，以此让学生在开展拓展训练的同时，不断开发自身的潜能。从而能够具备更加扎实的心理健康教育知识基础，真正从多个方面发挥心理指导的重要作用，保障其取得显著而有效的辅导效果。

四、大学生心理健康教育整合模式的发展策略

（一）树立创新型的教育观念

在大学生心理健康教育整合模式的发展过程当中，首先应当确立创新型的教育观念，以此能够为整合模式的未来发展确定一个基本的指导方向。其次，观念意识通常都在各种教育活动与工作当中扮演指导角色，能够从正面引导人们朝普遍认同的方向发展。因此，在整合模式发挥作用期间，相关教育观念的重要价值也不应当忽略。应当通过树立正确的教育观念，而使大学生心理健康教育工作能够稳步前行。众所周知，我们正处于一个不断进步与发展的社会当中，有关教育观念的形成原因也一定不能脱离创新的价值走向，只有正确把握社会的发展方向，才能够呈现出更加具有针对性的教育内容，以此有效推动大学生心理健康教育工作的长远发展。

（二）构建多元化的教育方式

大学阶段的学生，大多都拥有自主选择的权利和意识，在日常的学习与生活过程当中，也通常会根据自己的喜好或者需求，而倾向于选择更加适合自己的学习方式。因而为了能够广泛引起学生的学习与参与兴趣，并从一定程度上真正帮助学生解决有关心理健康方面的不良问题，在大学生心理健康教育的整合模式当中，就应当注重多元化的教育方式，能够运用多种手段组合成范围较广的教育方式，从而发挥整合模式的作用，不断满足学生有关心理健康方面的基本需求。

（三）整合联动性的教育资源

任何教育工作的进行，都离不开相关教育资源的辅助应用。因此在构建大学生心理健康教育整合模式的过程当中，一定要注重吸收来自各方各面的联动性教育资源，以此构建出系统化与全面化的教育基础，并通过应用多方面的教育资源，从而更加深入地了解大学生群体当中心理健康的发展问题。同时，还能够具备更加专业的知识基础，认真整治并明确分析学生心理健康方面所存在的问题，防止任何误判、误治等不良情况的发生。除此之外，联动性的教育资源还能够在处理学生不良问题以及促进学生未来发展的过程当中发挥作用，而这也能够促进实际教育工作的开展。另外，可以从更加全面的方向入手，以此吸引更多教育资源的投入，促进整合模式的发展方向趋于更加丰富化与多样化，保障大学生心理健康教育整合模式的不断前行。

（四）建立现代化的教育体系

现阶段，随着网络技术的发展，越来越完善的现代化设备正逐步投入到心理健康教育的发展过程当中。因此，在大学生心理健康教育整合模式的构建与组织策略中，正确建立现代化的教育体系，必然是该项工作运营过程当中不可缺少的重要任务。而为了能够切实发挥大学生心理健康教育整合模式的实际作用，就应当积极采取网络技术与多媒体技术等表现载体，将原本生硬的教育内容丰富化与生动化，从而能够吸引学生广泛参与到该项教育工作当中。也能够通过现代化手段的应用，提升大学生的心理健康教育效果。以此体现高等院校的教育功能，不断促进大学生心理健康教育整合模式的快速发展。

五、结束语

综上所述，大学生心理健康问题在此阶段显得尤为重要。而有关大学生心理健康教育整合模式的发展，也应当得到人们的广泛重视与关注。从而能够在及时把握事态变化的同时，坚持以学生为研究主体，不断根据实际情况提出相关的干预政策。以此能够满足大学生心理健康教育的发展要求，尽量减少任何不利影响与问题的出现，努力为学生日后的成长与发展奠定良好的基础。