基于校企深度合作的高职校园文化内涵研究*

赵向犁

（长沙南方职业学院，湖南 长沙 410015）

近年来我国高职教育在高等教育中的地位越来越高，越来越多的高职院校认识到加快校园文化建设对高职教育的改革及人才培养具有很重要的现实意义。越来越多的高职教师们逐渐对基于校企合作的高职校园文化建设保持了高度关注。加强高职院校的校园文化建设以及校企合作，不仅可以突出自身院校的教育特色和教育品牌，还可以进一步提升校企合作的质量，培养学生们的专业技能和综合素养。但是，我国基于校企合作的高职校园文化建设很容易受到多种因素的影响，因此对其进行深入探究十分必要。

1 高职校园文化建设中校企文化融合的意义

1） 彰显办学特色，培育中国职教品牌。校园文化是高职院校自身教学文化的内涵所在，也是其教学特色的标志所在。目前许多高职院校正朝着培养专业的应用型人才、打造具备鲜明教学特色的中国职教品牌和加强文化建设的方向发展，其发展离不开校企之间的合作与文化交流。因此，基于校企合作的高职校园文化建设能够有效地彰显院校自身的办学特色，并打造出符合院校自身教育特色的职教品牌，为其品牌的形成奠定坚实的基础[1]。

2） 推动校企合作深入，提升校企合作质量。基于校企合作的高职校园文化建设可以有效地推动校企之间的合作，并提升实际的校企合作质量。加强校企文化的交流与合作能够促进高职院校与企业之间更深入地了解，并且能够为应用型专业人才的培养营造良好的教学氛围，从而进一步加深校企之间的有效合作。除此之外，在高职校园文化中融入企业中较为有效的精神文化，不仅可以促进高职院校现代管理制度的形成，还可以促使学生更多地了解职业需求和职业精神，以此培养其专业素养和技术能力，进而强化人才培养的质量[2]。

3） 提升学生综合素养，培养现代职教人才。基于校企合作的高职校园文化建设可以有效提升高职学生的综合素养，培养出现代职教人才。我国科学技术在近些年来得到了飞速的发展，社会和企业对于人才的需求也发生了巨大的变化，这不仅为高职院校的人才培养带来了巨大的机遇，还形成了巨大的挑战。因此，在高职院校实际的人才培养过程中，需要教导学生不仅具备较强的专业应用能力，还具备先进的思想观念以及综合素养。这种全新的综合素养不仅包括基本的职业素养和技术素养，还包括学习素养和精神素养等，综合素养的形成离不开校园文化的渗透和培养。通过加强校企之间的合作可以加强校园文化和企业文化的交融，从而逐渐培养出符合社会需求的具备较强综合素养和专业能力的应用型人才。

2 高职校园文化建设中校企文化融合的现状

2.1 校企文化融合浅表化

许多高职院校自身缺乏深厚的文化内涵，并且在实际的教学过程中往往只注重对学生进行技术能力的教导，忽略在精神文化方面的培育，实际的校园文化特色无法彰显。除此之外，一些高职院校在校企合作过程中更多地是对企业文化的复制，并没有使学生真正感受企业文化的魅力和精神内涵所在。因此，校企合作之间的文化交流无法进行，并且也不利于高职学生未来的发展。

2.2 校企文化融合实践中重“才”轻“人”

众所周知，高职院校要为国家培养符合社会需求的专业应用型技术人才，因此实际的技能培训一直是其主要教学理念。培养学生的专业技术能力固然十分重要，但是作为高等院校，其首要目的应是教书育人，要培养学生良好的文化精神和道德修养，为后续的专业技术能力以及综合素养的培养打下良好的基础。忽略文化育人势必会阻碍高职学生未来良好的发展。

2.3 校企文化融合存在多样冲突

许多高职院校在校企合作中经常会因为不同企业之间的不同文化理念而产生实际的交流冲突与合作障碍。比如，一些企业更注重实际的经营情况，而另一些企业更注重自身能力的提升等。针对不同企业之间的文化差异，在实际的校企合作过程中高职院校如果不能进行巧妙的处理，那么不仅会导致其制度理念不够规范统一，还会导致实际的校园文化建设无法顺利进行，甚至导致校企之间的合作关系破裂[3]。

2.4 校企文化融合脱离学生主体

高职院校的校园文化建设以及校企合作的最终目的都是为了能够更好地培养学生，所以只有将学生作为教学的主体，才能确保实际教学的有效开展。但是，许多高职院校的校企合作仅仅是由学校和企业双方的领导商议决定，并没有顾及学生的感受，因此在实际的校企文化融合过程中可能会出现师生不能很好地适应各种企业制度的情况。除此之外，许多高职院校往往为了自身的经济利益而故意将学生送往企业充当免费的劳动力，这样不仅不利于校园文化的建设，还有损学生利益，并且阻碍了其良好发展。

3 实现校企文化有效融合的高职校园文化建设路径

1） 寻求校企文化共同价值，凝聚文化育人合力。要积极寻求校企文化的共同价值，以此为文化育人打下良好的基础。建立合作的高职院校和企业要有共同的价值观念以及人文关怀，并且将其作为文化育人的主要思想。因此，高职院校在进行校园文化的建设过程中需要积极探索合作企业的文化特色和精神内涵，然后将企业文化、企业特色以及企业精神与实际的校园文化、校园特色以及校园精神进行完美结合，以此促进学生综合素养和精神文化的全面提升。这样不仅实现了实际的教学理念，也兼顾了合作企业的文化需求，更是对学生进行了良好的精神文化教育和专业技能的培养。

2） 融入企业行业精神，丰富高职精神文化内涵。精神文化对于学生的学习和发展有着至关重要的作用，如果高职院校没有属于自己的独特的精神文化，那么在实际的学生培养过程中会导致学生们的凝聚力不足，实际的教学效果将会越来越差。同样，如果企业能够拥有自身独特的精神文化，那么在此精神文化的引导下将会逐渐塑造出属于自身的企业品牌特色，从而推动企业未来的可持续发展。因此，在进行高职院校的校园文化建设过程中需要将企业的精神文化与校园文化进行完美融合，以此向学生传导团队意识、诚实守信、踏实勤恳、爱岗敬业以及遵纪守法等思想和精神，从而不断丰富学生的精神文化内涵，进而为高职学生未来良好的学习和发展奠定坚实的基础。

3） 吸收企业先进管理制度，完善高职院校制度文化体系。高职院校的制度体系一方面是为了更好地培育学生，另一方面是为了能够有效地宣传并发扬自身的校园文化精神和文化特色。而企业管理制度的建立是为了能够对员工们进行良好的约束管理，从而提升其实际的工作质量和工作效率，为企业带来更多的经济效益。因此，为了让高职学生们能够提前适应未来社会的企业制度环境，高职院校在进行校企合作的过程中需要积极借鉴合作企业的先进管理制度，然后将其与实际的校园制度进行融合，对学生的日常行为以及学习情况进行规范管理。长此以往，不仅可以提升学生的学习质量和学习效率，还可以培养他们的综合素养和专业技能，更可以发扬高职院校自身的校园文化精神。

4） 构建严格的把控纠正机制，彰显高职校园文化正能量。优秀的校园文化能够促进学生更好地学习和发展，反之则不良的文化会对学生学习和发展造成较大的阻碍。同样，不同的企业会根据自身实际发展的不同有着差异性的企业文化。因此，高职院校在进行校企文化的融合过程中需要积极筛选具有较强积极意义的正能量文化，排除一些不良文化的影响。与此同时，学校要融汇与变通，不能完全照搬企业的运营模式和管理方式，要对面临的各种问题进行及时发现和解决。比如，企业一般会进行考勤打卡，如果在高职院校中实施打卡上班和上课，不仅会延缓实际的教学进度，还会造成一些其他不必要的影响。

4 结束语

伴随着我国教育改革的不断进行，我国的高职教育也得到了较为显著的进步与发展。在当前的教育背景下，如何培养学生成为社会所需要的应用型人才和技术型人才也逐渐成为了高职教育的重点。而基于校企合作的高职校园文化的内涵研究，不仅可以提高校企合作的质量，还可以丰富高职教育的文化氛围，从而培养出更多专业的技术型和应用型人才。但是，目前我国基于校企合作的高职校园文化建设依然存在许多需要解决的问题。因此，需要相关的高职教师对其进行高度重视，并对问题进行深入探究分析，然后采取科学合理的措施促进高职校园文化建设的顺利进行，同时，要加强校企之间的密切合作，进而为高职学生未来的综合性发展奠定坚实的基础。