建设高质量马克思主义理论人才队伍

□ 张二芳

2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出：“坚持以马克思主义为指导，是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志，必须旗帜鲜明加以坚持。”五年来，山西省高度重视高校马克思主义学院、学科和思政课建设，取得了过去多少年想取得但没有取得的成绩，也解决了许多过去想解决而没有解决的问题。

一、过去五年山西省高校在马克思主义建设方面成绩斐然

一是队伍配齐。按师生比1∶350，山西省高校在2020年基本配齐，辅导员按照1∶200的比例，也基本配齐，个别没有配齐的也相差不大，而且大多数高校三支队伍专项津贴已经落实。二是经费到位。本科院校每生每年40元，专科院校每生每年30元标准，基本到位。三是平台增多。2017年山西省首批批准5个重点马院，2020年山西省首批思政课名师工作室7个。四是重视马克思主义理论的氛围形成。1331工程第一部分就是重点马克思主义学院建设，对高校政治督查、意识形态建设督查、党史学习教育巡回检查、宣传思想工作检查等，都涉及到马克思主义学院和学科建设。高校领导讲思政课和听思政课已经成为常态，普遍重视的氛围已经形成，执行有关文件的自觉性明显提高。五是后备队伍日益壮大。有硕士点的高校在硕士生名额分配上对马克思主义理论学科倾斜，近年来招收硕士生生源质量明显提高，毕业求职机会明显增多，就业单位大多在国家机关和事业单位。六是一批省级课程思政项目获得立项，专业课教师课程思政的育人意识明显提升，思政课程和课程思政同向同行、协同育人的局面初步形成。

二、关于马克思主义理论和思政课建设的深层次矛盾和问题依然存在

一是队伍建设质量有待提升。高校配齐思政课教师的举措主要有招聘、校内转岗两种途径。从招聘来讲，近两年全国都在抢人才，到山西省来求职的博士数量和质量都明显下降，所以大多数高校招聘的基本都是硕士研究生，而且因为编制限制，相当一部分高校名义上招聘的是专职思政课教师，实际上还承担着部分行政职务，比如党办、宣传部、财务处、学生处等；校内转岗情况也较多，部分高校把讲不好专业课的教师、辅导员转岗为思政课教师，转岗后缺乏培训就直接上岗。

二是缺乏统一的思政课教师入职培训和集体备课。近三年急剧增加的思政课教师，学科背景、知识结构各异，大部分没有上过讲台，既缺乏深厚的知识储备，也缺乏敏锐的政治意识，还缺乏必备的授课技术和艺术。大多数高校对新入职思政课教师的培训是常规培训，缺乏专门培训，集体备课就显得更为必要，一些高校比较重视青年教师基本功训练，重视教学团队建设，但大多数高校在这方面还显得不足，省级的以课程为单位的培训更为缺乏。

三是高水平科研成果和教学成果缺乏，高端人才缺乏。从全国来看，山西省高校马克思主义理论学科在国家社科、教育部项目的立项上数额不多，发表的高质量学术论文也不多，获得立项的国家级精品课程少，举办的有影响的全国学术会议、国际学术会议少，在教育部全国思政课教指委中委员少。总体说，在全国影响力不大，话语权缺乏。

三、加强马克思主义理论人才队伍建设的对策建议

一是从数量向质量转变，建设高质量的思政课教师队伍。加强顶层设计。加强山西省思政课教师的入职培训，注重政治态度、理论修养、教学方法与艺术的训练与培养。加强集体备课。加强省级课程为单位的思政课集体备课，建议建立山西省思政课本科联盟和专科联盟，定期组织集体备课、青年教师基本功竞赛、说课磨课活动。

二是从建设到引领，发挥好已有平台作用。充分利用好重点马克思主义学院和名师工作室。山西省重点马院作为省“1331工程”项目之一，经费资助过一次，是2018年，每个20万元，无论资助数额还是频率在全国都是比较少的。名师工作室去年立项，没有经费资助，要求学校配套每年2万，其实是落实不了的。建议在经费、政策方面，加强重点马克思主义学院和名师工作室建设，发挥好引领和示范作用。

三是从内育到外引，营造重视高端人才的氛围。马克思主义理论学科建设要想取得较大突破，必须加大高端人才引育。马克思主义理论学科高端人才在北京、上海甚至武汉、广州等流动快，政策活。这两年山西省个别领军人才外流现象也存在，所以，我们要发挥区位优势，加大引进力度，注重内部培育，用政策留人、用事业留人，从根本上改变高端人才缺乏局面。同时，要加强山西省思政人才培育，改变评价体系，用环境、用政策育人，用感情、用事业留人。

四是从有为到有位，增强马克思主义理论人才的使命担当。马克思主义哲学告诉我们，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据。马克思主义理论人才队伍要想取得较大改变，从根本上来说取决于山西省马克思主义理论人才队伍自身状况。所以，要加强这支队伍的内驱力，甘于坐冷板凳，潜心治学；甘于走进社会，理论联系实际，真正弄懂国情民情，善于发现真问题、研究真问题，只有这样，才有可能把论文写在祖国大地上，把学问做进群众心坎里，才有可能不辜负新时代。