“抖音”短视频在电商设计包装课中的应用探讨

周大镕 武文斯

（1.桂林理工大学 广西 541004；2.广西师范大学漓江学院 广西 541004）

互联网技术的不断发展，智能手机的不断革新，涌现出许多自媒体网络产品，使得公众接收信息的途径手段日益丰富，突破了时空的限制。如今，公众已不再满足于简单的图文信息，而对移动短视频的消费日益增多，因此在互联网发展的红利时期，便催生出“抖音”、“快手”、“火山”等短视频媒介。此类短视频自媒体平台热度不断攀升，据《2018抖音大数据报告》显示，截至2018年年底，抖音国内日活跃度，月活跃度均以亿计，用户数全年打卡次数达2.6亿次[1]。由此可见，移动短视频正成为越来越多人的内容消费选项。在教育教学领域中，如何将短视频平台发展的红利有效为实际教学服务，如何科学合理、精准融入，优化教学过程，提高教学效果，激发学生学习兴趣，是一个值得深入思考和探究的问题。本文将以知识普及和技能教学类“抖音”短视频融入电商设计包装课程教学为例，探讨相应的应用策略和方法。

1 “抖音”短视频的发展状况

记录美好生活的“抖音”短视频平台自2016年创立上市以来，发展速度迅速，用户规模庞大，日活跃度，月活跃度均以亿计，并继续保持高速增长，因其对网速要求低，传播速度快、信息载量高、覆盖面广、互动性强，迅速占领了用户碎片化时间。2019年7月据最新数据显示，抖音注册用户数达10亿，日活跃用户3.2亿，吸引了各大电视台，各大媒体、教育机构甚至政务部门等纷纷入驻抖音[1]。引抖音”主要以“PGC（专业生产内容）+UGC（用户生产内容）”为运营模式，通过互联网人工智能技术算法，保证一定的平衡性和流量可持续性，在一定程度上积极促进用户的参与度，从而生产更全面，更有趣，更精致的短视频内容。从“抖音”平台用户画像和特性分析，“抖音”用户超过一半拥有本科及以上学历，主要集中在一二线城市，男女比例约为4：6，大部分年龄小于35 岁[2]。由此可见，用户大多为数字原住民，具有一定数字化生存能力。从“抖音”短视频的传播模式分析，“抖音”短视频的内容短、快、精、新，满足了大众的浅层感官刺激，符合了大众简洁化、碎片化吸收信息的习惯。通过基于计算机算法的网状式连接和病毒式传播，达到增强互动，粘黏用户，使“抖音”短视频成为大众青睐的社交载体，可谓老少皆宜。如今“抖音”短视频已从最初的泛娱乐、趣闻杂谈发展成类型众多，内容涵盖面广，包容性强的短视频媒介。

2 知识教育教学类“抖音”短视频资源特点和优势

从图文到短视频，知识信息从二维平面转变成三维立体呈现，技术手段的发展成了知识信息传递的助力剂。互联网的发展，教育水平的提升，使得大众文化教育和知识认知均有了一定的提高，各类信息传播平台的出现也让许多受众从知识的接受者转变为知识的创造者、生产者和传播者。2019年1月，清华大学新闻与传播学院、中国科学报社与字节跳动联合发布了《知识的普惠——短视频与知识传播研究报告》，该报告阐述了短视频对助推知识普惠的价值与作用，认为以短视频为载体的知识传播具有即时性，其呈现方式人格化，能够使隐性知识显性化，复杂知识通俗化，从而能够让知识的疆域得到扩展，使更多的人参与到知识的生产，能够打破知识传播和理解的壁垒，以社交为共享纽带，让知识可以触达更多的人[3]。数据显示，“抖音”短视频平台上的知识分享广受好评，平均播放量，好评点赞量，粉丝互动量均高于站内其他内容，许多教育大“V”，网红教师深受用户喜爱。可见，越来越多的人参与到了知识的创造，越来越多的知识类自媒体生产者选择了短视频平台传递分享知识信息，以“抖音”为代表的短视频平台作为传递知识的新阵地，正以一种全新的方式对知识传播内容和形式进行精准定位，以更专业更多元的知识内容为导向，积极推动知识的普惠传播。

知识教育教学类“抖音”短视频作为一种知识传递的新媒介，其精短，立体，快准、垂直等特点让知识能够触及广泛的用户群体，有趣、分享、学习已成为用户使用短视频平台时考虑的关键词。

（1）内容短而精。“抖音”短视频平台与传统视频平台的最大区别在于视频内容的短小精炼，注重把控视频内容的时间长度和节奏。从心理学角度分析，人的专注度最集中的时长约为15 秒—1 分钟，恰好使人形成片刻记忆。而内容长度的“短”并不是简单的时间长度分切或压缩，而是对内容细致合理地排版，开门见山，凝练知识要点，直至主题，充分利用每一秒钟，以此满足受众的碎片化时间，降低了知识认知的时间成本和负荷，实现“时间的复利”。

（2）呈现立体化。“抖音”短视频与文字、图片相比更为直观生动。俗话说“百闻不如一见”，“有声有色”的视频表达利于将知识具象化，以生动形象、立体多维的形式刺激受众的感官。系统有序的垂直碎片化短视频内容能够有效将复杂的知识内容趣味化表达，让学习者在轻松的氛围中获取知识；同时立体具象的短视频表达还能够让抽象、隐形的知识信息显性化，从而拓展了知识的内涵和边界。

（3）传播快而准。“抖音”短视频平台凭借独特的算法，能够通过技术分析个人观看偏好，并根据使用习惯精准推荐视频。因此，知识教育教学类的短视频因算法的加持提高了传播的速率，大数据的分析使得知识推送更为匹配精准的用户，契合了用户的求知需求，更好地达到知识共振。

3 “抖音”短视频在电商设计包装课中的应用策略

电商设计包装课是电商的实操类课程，主要培养学生掌握电商中商品的设计包装的技术和技巧，让学生能够自主独立完成商品的前后期处理，并形成差异化的设计包装风格。在课程中，学生主要学习前期对商品的摄影技术（包括相机的使用，灯光的运用等），后期利用Photoshop对商品进行相应的设计包装处理。“抖音”短视频中有着许多关于摄影及后期的技术技能类资源，该类资源质量高，实用性较强，内容新颖，作为任课老师，如能将该类“抖音”短视频合理运用于实际教学中，可有效提高教学质量，提升教学效果，激发学生的主动学习积极性。

（1）科学选择资源

“抖音”短视频平台中的知识教育教学类资源，时长通常为15秒至1 分钟，内容较“短”，但信息密度较高，作为某一知识要点的浓缩精华，以“短”见长地简洁高效呈现内容核心，捕抓用户注意力。与泛娱乐化内容不同，平台上的知识教育教学类资源经过大数据算法的优化筛选，推送给用户的资源均由具备一定水准的专业技能或知识的内容创作者来生产。对内容生产制作者而言，内容的深度挖掘，垂直领域的深耕都涉及着抖音号的关注持续性，寓严肃于娱乐，寓知识于趣味的内容往往是用户黏性的关键。“抖音”短视频在教育教学中的具有一定的应用价值，但并不意味着其应用可以随意化，科学选择使用资源关系着实际教学的成效。电商中商品设计包装的技术技巧的学习讲究循序渐进，稳扎稳打，只有夯实基本功才能更好地形成独有风格。虽然“抖音”短视频平台有着丰富的教育资源，但是每个知识教育抖音号呈现的内容，关注的知识侧重点均不同。因此，任课教师在使用资源时应该把握教学内容和教学目标，根据具体的知识要点选择资源，向学生推送相应的抖音号。如在讲解摄影灯光布置的内容时，教师应选择涵盖有从基本入门到创意技巧逐级递进的知识内容，并推送相应抖音号给学生，让学生进行学习体验。

（2）高效融入教学过程

“生活处处皆学问”，由于“抖音”短视频平台门槛较低，不仅存在精英知识，也存在着大量普众知识，这其中既有循序渐进的学习资源，也有许多奇招妙法。作为“数字原住民”的学习者，猎奇新颖，独到创新的知识技法能够极大刺激他们的心理预期，满足味蕾，勾起好奇心，产生知识共振。在实际教学过程中，将“抖音”短视频平台中相关的教学资源合理运用课前、课中、课后，从而实现课堂翻转，提升教学效率。建构主义认为，知识不是通过教师传授而得，而是学习者在一定的情境下，借助相应的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。倡导在教师的指导下，以自身作为信息加工的主体来主动建构知识。“抖音”短视频的内容凭借趣味沉浸性使学生易吸收易消化。例如讲授产品摄影时，教师在课前可利用“抖音”短视频推送给学生有序任务中的各个环节知识点和技能点操作，让学生利用该学习资料自主学习，然后在实际课堂中无缝对接学生的先前知识，进行实操解惑，使学生更好把握技能要点。

（3）满足差异化教学诉求

在实际教学过程中，教师应始终关注学习者的实际情况、有的放矢地进行差异化教学，让每个学习者获得最佳发展，从而实现“因材施教“和“因人而异”教学。“抖音”短视频突破时空限制的碎片化内容呈现和强交互性不仅可以充分调动学习者的零碎时间，还能激发学习兴趣，学习者通过反复观看视频，留言互动等方式进行深入学习，即可拓展知识，也能在留言区的答疑解惑中受益。例如在拍摄产品时，学习者可以从“抖音”中的相似案例寻找灵感，各异的新颖技法能够满足学习者求快求变的心理需求，从而勾起学习者的求知好奇心，促使学习者积极主动地进行内容创作和互动分享。

4 “抖音”短视频在电商设计包装课中的应用反思

电商设计包装需要紧跟时代潮流和现代审美，而“抖音”短视频作为受年轻人喜爱的时尚APP 之一，其涉及的相关知识内容无论是技术层面还是创新趣味性都能够调动学习电商设计包装的学生的参与热情。“抖音”短视频作为传播信息的新媒介，既能让人受益匪浅，也会让人刷抖成瘾，这把双刃剑的使用关键在于用刀之人。作为教师如能高效利用，科学合理使用“抖音”，将助推教学效果的提升。任课老师在利用“抖音”为教学服务时，应从教学观念，教学手段和教学模式三个方面入手来达到教学效果最优化。首先通过改变教学观念，正确引导学生使用“抖音”短视频平台，从传统的填鸭式传授转变为学生自主参与，各取所需；其次通过提高教学手段高效融合“抖音”短视频，借鉴或精心制作碎片化教学资源将知识重难点化为易吸收易消化的“灵丹妙药”；最后通过转变教学模式，创设泛在、移动、个性化学习模式，形成师生双向交流，满足学生求知欲。

由此可见，“抖音”短视频的碎片化信息呈现，趣味沉浸性和双向互动性三者相辅相成，既满足了受众的猎奇心，又满足了求知欲。现今，“快消”文化和泛在学习已成为大众的常态化需求，将“抖音”短视频融入教学过程中，不仅能让教师高效高质进行教学，同时能让学习者共享知识传播，从中受益。