高中议论文入格训练三部曲

重庆 石 莉

议论文是高中作文教学的重点。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出：“学会以多种形式表达和交流自己对自然、社会与人生的感受和思考。”“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑”。

入格，是指符合一定的规律。具体到写作中，入格指的是：学生根据一定的模式学习作文，符合写作的一般要求。高中议论文入格训练的正确打开方式是怎样的呢？在一轮复习中，笔者带着学生进行了一周的议论文训练，绝大多数学生都从不会写议论文提升到能够写一篇中规中矩的议论文，能够基本入格。回顾整个训练过程，笔者主要采用了“以读导写”“以写定学”“以学促改”这三部曲。

第一步：以读导写

教材是最好的例子，课文是最好的模仿对象。所谓“以读导写”，就是引导学生从教材内的阅读篇目中学习、领悟议论文的写作技巧。

笔者在讲完必修③中的《劝学》和《寡人之于国也》后，引导学生共同梳理、归纳这两篇论说文的结构框架。学生容易发现：

《劝学》第一部分(1段)用“学不可以已”来提出论点，是从“是什么”的角度来写的，重在“提出问题”；第二部分(2～3段)从“学习的意义、作用”来分析为什么“学不可以已”，是从“为什么”的角度来“分析问题”；第三部分(4段)指出学习应有的方法态度，是从“怎么办”的角度来写的，重在“解决问题”。

同样，《寡人之于国也》，第一部分(1段)提出“民不加多”的疑问，第二部分(2～5段)分析“民不加多”的原因，第三部分(6～7段)解决“民不加多”的问题，也是分别从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度去展开论述的。

笔者就顺势引导学生总结这种议论文结构模式，那就是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么、为什么、怎么办。笔者告知学生，这是议论文的层进式结构，也称递进式结构。这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，能深化议论。

随后，笔者用“自信”“诚信”等话题让学生根据此结构模式，发散思考每部分的具体内容，并用三篇典型的层进式结构满分作文让学生阅读领悟。最后，给学生设置了如下的写作任务：

荀子在《劝学》中，指出了学习态度和方法，即“积累”“坚持”“专心”。这是学习之道，也可以是人生态度，还可以是实现梦想的路径……请从中选择一个自己感兴趣的话题，使用层进式结构模式，写一篇不少于800字的议论文。

以课文的结构学习写作结构，用课文阐发的观点作为话题，让学生进一步论证，既深化学生对课文观点的认识，也能使学生在此基础上提出自己新的看法。笔者要求学生利用周末的时间，完成这篇议论文。

第二步：以写定学

奥苏泊尔说：“影响学习的最重要的因素是学习者已经知道了什么，并在此基础上教学。”语文教学首先应该准确把握学生学习的起点，在学情的基础上，进行教学。作文教学更应如此。所谓“以写定学”，就是根据学生的议论文真实写作状况，确定下一步的教学内容，也就是根据写作学情确定议论文教学内容。

第二周，在学生上传了周末作文之后，笔者认真批阅了学生的周末作文，发现学生的作文全都符合层进式结构，说明学生对议论文基本结构模式的掌握已基本过关。但是，深究学生的议论文，不足之处也很明显：一是论据千篇一律，并且所用论据缺乏时代感、不够鲜活；二是缺乏对论据的分析，只是叙述例子，以叙代议，而且叙述文字冗长；三是开头观点不鲜明，而且开头段的写作较为平淡；四是缺乏一个分论点将每一段统领起来。

针对这些不足，笔者决定一一突破。于是笔者分别确定了“如何写好议论文开头段”“如何写好议论文核心段”“如何拟写分论点”“如何选择和使用论据”这四项教学内容，这四项教学内容分别用一节课的时间来完成。

针对“如何写好议论文开头段”，笔者先提出议论文开头的三个要求：一是要有明确的观点(扣题)，二是要简洁(8行左右)，三是要展示自己的语文素养。然后引导学生阅读一些满分作文的开头，让学生从中提炼出“开篇点题、引用名句、类比起兴、巧用修辞”等议论文常用的开头技巧。

针对“如何写好议论文核心段”，笔者通过一个标准的议论段，引导学生提炼出“观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句”这种核心段的构成方式；为了强化议论文的说理，针对分析句，笔者又用大量的材料助推学生理解“因果分析和假设分析”这两种基本的分析法。

针对“如何拟写分论点”，首先让学生明确拟写分论点的要求，即扣得住、分得开、排得顺，然后引导学生从具体案例中总结出“类——是什么”“因——为什么”“法——怎么办”“果——会怎样”这四个设置分论点的角度。

针对“如何选择和使用论据”，在引导学生辨识道理论据和事实论据之后，通过一些存在问题的论据文段，让学生明白论据选择要紧扣论点、准确真实、典型新颖，并在一些案例中总结出论据使用技巧：叙述论据要简明扼要，要分析说理，可排比举例、正反对比，可引用与举例相结合。同时，要求学生平时多摘抄、多背诵、勤思考、多练习。

以上内容，笔者都是讲练结合，让学生当堂完成相应训练，巩固所学。

第三步：以学促改

《课程标准》中要求学生“能独立修改自己的文章”。所谓“以学促改”，就是引导学生根据所学的议论文写作方法，反思自己所写的议论文，再一步步修改完善。

“以写定学”的每项教学内容，笔者当天都会给学生设置相应的评改任务，也就是根据课上所讲的议论文写作技巧，修改完善之前写作的文章。学了“如何写好议论文开头段”后，学生需要按照课上所讲修改周末作文的开头。学了“如何写好议论文核心段”后，学生需要按照议论文核心段落五步法，运用因果分析法或假设分析法，修改完善周末作文的核心论证段落。学了“如何拟写分论点”后，学生需要重新审视自己的作文，根据相关段落提炼分论点。学了“如何选择和使用论据”，学生需要重新审视自己作文中的论据，并作修改。

下面，笔者展示一篇学生的原作，再展示该学生经过修改后的作文，作比较分析。

9月26日，中国水电建设集团十五工程局有限公司在陕西西安举行成立60周年庆祝大会。水利部部长陈雷、陕西省委书记赵乐际、陕西省省长赵正永发来贺信。

【原文呈现】

让坚持之花永绽

重庆市进盛实验中学高一3班 黄世玉

荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”我要说：“坚持是打开成功之门的金钥匙，是取得成功的基石。”

著名画家达·芬奇从小爱画画，父亲便让他拜画家佛罗吉奥为师，老师要他从画蛋入手，于是他画了一个又一个，足足画了10多天，见他有些不耐烦了，老师便对他说：“不要以为画蛋容易，1 000个蛋中没有两个是完全相同的，即使是同一个蛋变换一下角度，形状和轮廓也就不同了。”于是达·芬奇便坚持不懈地画了两年的鸡蛋，他画鸡蛋的画纸已经堆得很高了。他的艺术水平很快超过老师，最终成为伟大的艺术家。

阿里巴巴的创始人马云对梦想从不放弃，他曾经想去重点小学，但失败了，考重点中学也失败了，考大学更是考了三年才考上，想念哈佛大学也没有成功。但是他从来没有放弃，他坚持不懈、刻苦努力，终于创办了自己的第一家公司。俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，他从不放弃努力上进，最终实现了自己的梦想。

坚持不懈这么重要，我们该如何做呢？

首先应该树立信心，坚持信念，不轻言放弃，常常对自己说：我能坚持，我可以做到，千万不可丧气，永远保持一颗炽热的心，意志要坚定，不可轻言放弃。

但是，光有思想上的坚定可不行。实际行动上更应落实坚持，也不能盲目无厘头地做下去，应吸取他人的优点，找到一条明智的捷径，这样更容易坚持下去。坚持是一点一点累积下来，最后成为一种习惯。万事开头难，只要坚持一段时间后，你就会发现自己已经养成了一种优秀的习惯。例如，在学习上，每天坚持认真读书，认真写作业；在生活上，每天坚持早睡早起的自律生活方式，那么你会越来越优秀，这些好习惯也将成为你生命中的一部分。

【升格佳作】

让坚持之花永绽

重庆市进盛实验中学高一3班 黄世玉

荀子有言：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这启示我们，坚持不懈，定能成功。谚语曰：“只要功夫深，铁杵磨成针。”也就是说，只要肯努力，难事也能成功。所以，我认为，坚持是打开成功之门的金钥匙，我们应当让坚持之花永绽。(开头段从“是什么”的角度来“提出问题”。通过引用名句，并对名句作适度分析，再亮出中心论点，这样就有理有据，明确而集中)

坚持能够磨炼个人意志。(分论点一，也是观点句)有了坚定不移的意志，就可以增强自身技能。(阐释句)著名画家达·芬奇从小爱画画，老师要他从画蛋入手，他足足画了10多天，就有些不耐烦。老师告诉他这是让他打好基础,训练眼力和绘画技巧。他才开始用心地，从早到晚对着鸡蛋画起来。经过3年的努力，达·芬奇的画技大长，最后成了著名的画家。(材料句)为什么他能成为伟大艺术家呢？我想，是因为他有着坚定的意志，就是面对枯燥的画蛋技法，也能日复一日年复一年地练习，从不懈怠，从不放弃。坚定不移的意志和坚持不懈的恒心，使得他技艺超群。(分析句)所以坚持能磨炼意志，从而提高自身技能。(结论句)

坚持能让人驶向成功的彼岸。(分论点二，也是观点句)没有人能随随便便地成功，坚持是关键的一步。(阐释句)阿里巴巴创始人马云，曾经想考重点小学、重点中学都失败了，大学更是考了三年才考上，想念哈佛也没有成功，但是他坚持不懈，最终创办了自己的“阿里王国”。回顾自己的经历，他说：“我从来没想过我比别人幸运，我也许比他们更有毅力，在最困难的时候，他们熬不住了，我可以多熬一秒钟、两秒钟。”(材料句)多熬一秒钟、两秒钟，这不就是坚持吗？假使马云遇到挫折就轻易放弃、自甘堕落，那么他是不会有今天这番成就的，他的梦想也不可能实现。(分析句)这样看来，坚持确实是实现梦想的关键一步。(结论句)

既然坚持不懈这么重要，那我们应该如何做到坚持呢？(过渡段：既小结二三段“为什么”的角度来“分析问题”，也在开启下文“怎么办”这个角度的论述，重在解决问题)

首先，要有坚强的信念。罗曼·罗兰有言：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”钱学森也说：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”坚持坚强的信念，不轻言放弃，我们要常对自己说：“我能坚持！我可以做到！”这能激发自己奋勇向前的决心，也有助于逐渐抵达成功的彼岸。

当然，光有思想的坚定可不行，实际行动更应该落实坚持。若无整整十年五万次左右的试验，爱迪生又怎会发明蓄电池？若无四十多年在大英博物馆翻阅资料甚至让座位下方水泥地磨掉一层水泥，马克思又怎能著成《资本论》？坚持是一点一点累积下来，最后成为一种习惯。每天坚持认真读书，你的学习会越来越优秀；每天坚持早睡早起，你的生活会越来越有规律；每天坚持运动健身，你的身体会越来越健康。

(以上两段，运用道理论据和事实论据，结合生活实际，论证具体做法)

通往成功的道路注定是荆棘丛生的，只有坚持才能一路披荆斩棘，突破重重困难，最终获得成功。“世上无难事，只怕有心人”，常常是最后一把钥匙才打开成功的大门。让我们一起寻找最后一把钥匙，让坚持之花永绽。

(结尾段：回应开头段，重申论点，照应标题，结构圆合)

阅读学生原作，可以看出，整篇文章论点明确，论据典型，论证结构也是清晰的，遵循了“是什么——为什么——怎么办”的层进式结构模式，应当说第一次写作教学的目标是达成了。但深究学生的写作，“缺乏对论据的分析，缺乏分论点的设置，部分地方缺乏典型论据的支撑”等问题也是很明显的，而这些也代表了班上大部分学生的写作状况，也就有了后面的“以写定学”“以学促改”。

学生改作，是经过几节课训练后，学生一段一段地修改完善的。修改后的作文，不仅结构清晰，在论证上巧设分论点，层层推进，严谨周密，而且论据典型，说理也有了针对性，议论文基本入了格。