小学德育中渗透核心价值观教育的几种方式

石家庄市草场街小学南校 王 鹏 张 静

把社会主义核心价值观的相关内容渗透到德育工作中去，是学校与老师的责任与义务。教师应努力把思想道德观念和规范渗透到学生学习生活的每一个细节中。

一、教师做好表率

低学段学生的效仿心理很强，要想让德育工作真正落到实处，老师就必须先提高自己的文化修养和道德品质，在工作和生活中以高标准要求自己，无论课上课外，为学生做一个良好的表率，用语言和行动感化学生，在潜移默化中培养学生的“三观”，让核心价值观真正渗透进学生的心里。

教师首先要讲好课，成为爱岗敬业的践行者，否则，再谈德育就失去了说服力。在课堂上，要注重价值观念渗透，充分利用学科素材和身边素材，联系现实生活，向学生渗透爱国、敬业、诚信、友善等意识，把社会主义核心价值观的种子播撒在孩子们心中。在与学生日常交往中，要注意自己的言行，坚持正确的是非观、好恶观，当有学生表现出炫富、崇权、过度追星等不良倾向时，要及时提醒，并通过班会、课堂讨论等形式予以纠正。

二、开展相关主题教育活动

学校应尽可能多地组织德育实践活动，以富有趣味性和拓展性的活动吸引学生，让学生在体验中理解和感悟。这样，融德育于活动，既符合小学阶段学生的心理认知规律，又可以锻炼孩子们多方面的能力。例如可以让孩子到红色文化基地观摩，和公益组织联合开展公益活动，近距离感受爱国主义精神的伟大，体会为民奉献的快乐。

在学校内，要多组织以社会主义核心价值观为主题的活动。一方面，教师可以在重大节庆日时，号召学生参与主题活动，如在国庆节、建党节、建军节、抗震救灾纪念日、奥运会举办期间等，都可以组织相关的教育活动。学校还可以组织统一主题班会课，让学生观看视频录像及阅读相关书籍等，开展讨论、交流，领悟平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等思想内涵。为提高参与度，可以采取多种形式调动学生积极性。比如，在学雷锋月期间，可通过举办雷锋故事演讲比赛、手抄报比赛、学习雷锋精神作文大赛等形式，让学生从多个视角认识雷锋，感悟雷锋精神对当代社会的意义。

三、改变学生日常评价机制

德育工作的根本目的在于让学生提高思想道德素养，树立正确的价值观，能用辩证和全面的观点去看待世界和人生，规范他们的日常行为，培养他们健全的人格。因此，学校需要建立以德为纲、着眼学生全面发展的日常评价机制。

学校和教师要坚决摒弃以学习成绩论高低的观念，注重学生在德、体、美、劳等方面的表现，特别是思想意识、日常行为方面的表现。要通过每日常规考核、班级管理、学校活动等，考察学生的一言一行，通过教师评述、学生互评、家长反馈等，全面、客观评价学生。要注重过程性评价，注意发掘学生的德行闪光点，大力表彰德行标兵，用以德为先的评价体系引导学生重德、思德、向德。