应用型医学院校人文教育思考与实践——以上海健康医学院为例

梁莺瑜

（上海健康医学院，上海 201318）

健康是全人类共同的追求，也是我国人民的共同愿望。党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。在此背景下，上海健康医学院将自身定位为医学及医学相关类应用型本科医学院校，坚持“医工结合、医养结合、医保结合”的发展方向，培养具有健全人格，能够解决实际问题，具有行业引领潜质的人类健康促进者。

1 人文教育理念

医学是一门自然与人文有机结合的学科，医学教育不仅要向医学生传授医学专业知识和技能，更重要的是培养医学生人文素质。医学是造福人类的科学，兼具自然科学和人文社会科学双重属性，其核心理念是人文精神[1]。

医学人文精神，即在医学活动中坚持关爱生命、以人为本精神，是开展一切医学活动应遵循的[2]。医学应该是科学与人文的融合，医学不仅指用技术解决人肉体痛苦，还包括心灵安抚、对患者的人文关怀。医学是基于科学的艺术，医学只有注入了人文才能称之为医学。

医学生医学人文精神特征包括19项，分别为科学严谨、尊重生命、关爱生命、诚信、敬畏生命、团队精神、公平公正、人际沟通与协调能力、社会责任感、法律意识、社会主义的人道主义精神、精益求精、廉洁自律、职业角色意识、高尚的人格、知识素养、有利不伤害、移情能力、奉献精神[3]。有了人文情怀，医学生才能够真正地做到热爱生命、敬畏生命，才能真正感同身受，实现共鸣共情。

2 人文教育顶层设计

医学生是我国医疗卫生事业的中坚力量，加强医学生人文教育，提升人文素质，培养人文精神，对我国医疗卫生事业健康发展以及医德医风建设有重要影响[4]。确立知识、能力、素质教育目标，将人文教育贯穿大学教育全过程，最终达到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人目的。

作为一所上海市属本科医学院校，自成立以来，学校一直非常注重医学生人文教育，确立人文教育与专业教育并重观念，提出“人文与实践”DNA双螺旋培养模式。人文是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。人文集中体现在重视人、尊重人、关心人、爱护人方面。简而言之，人文即重视人的文化。加强人文教育，是一种新的教育思想和观念的体现，不是一种教育模式或分类。

医学不是一门简单的科学，是有温度的人学，是关注人性和人本身的一门科学[5]。医学是人学，需要人文精神的滋养，医学的研究对象是人，需要以人为本[6]。医学人文教育是指对医学生进行的人文素质教育，它的重点是培养医学生医学人文素质，引导医学生树立以人为本理念，促进医患矛盾的解决与全民健康的实现。

无论医学技术多么先进，都无力彻底改变人类的生老病死，如何通过诊治，让患者不再受心灵的折磨便显得尤为重要。由此可见，人文教育在医学教育中相当重要。

3 人文教育探索

3.1 搭建“第一课堂+第二课堂”学习平台

在第一课堂，学校每年组织开设人民健康系列思政课，由我校马克思主义学院牵头，相关学院和部门共同参与设计和组织实施，并将其纳入学校课程建设整体体系，采用“课堂—实践—网络—教材”四位一体建设模式，已连续开讲4个学期，受到学生热烈欢迎与好评。目前，人民健康课共设10个专题，内容主要围绕习近平关于人民健康的重要论述展开，学校党委书记、校长、副校长作为主讲教师参与课程建设，系统开展叙事医学教学。

为了培养医学生人文情怀，我校根据应用型、特色性、国际化人才培养目标，开设公共选修课——健康之美，首创医学人文教育先河，开启了具有健康医学院特色的通识教育课程建设之路。这是一门灵动、触及人类情感和医学真谛的课程。它让学生把从医由一个谋生的职业变为一份一辈子从事的事业，为从医者注入仁爱的灵魂。

在第二课堂，组织学生开展授帽仪式、白袍仪式、生命教育仪式等活动。

3.2 拓展讲座、画展等新形式学习空间

2018年9月底，“医之魂——医学人文油画及雕塑展”在学校图书馆展出。我校黄钢校长与北京大学王一方教授一起就“医学与名画”展开“南北对话”。两位大师与师生代表一起品读名家著作，共叙医学之美。通过展览和讲座，开启新学期医学人文教育第一课，让医学生了解医学发展状况，认识医生职业价值，感悟医者仁心，憧憬医之大道，培养医学人文精神。每一幅画的背后都有一则故事，都是一堂生动的医学人文课。学生由此记住这些画家的名字——伦勃朗、戈雅、梵高、列宾、夏尔丹、埃金森、路克等。此次画展为全国同类型展出规模最大、质量最高的一次，共有49幅油画和7尊雕塑作品展出。此外，学校还聘请上海书画院副院长陈志宏、民国医药文献博物馆馆长上官万平为客座教授。

2018年11月，由图书馆主办的“非遗文化进校园——扇展”将“非遗”文化引入校园，通过这种形式，提升学生对非物质文化遗产的关注度，培养学生非物质文化遗产保护意识，使其继承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族文化自信。这也正好契合我校“医学人文之美”的艺术修养要求，和图书馆展出的《医之魂——医学人文油画及雕塑展》一中一西，相互呼应。

2018年12月，由学校文理教学部、图书馆会同上海医药文献博物馆，举行“白衣碧血，御敌针刀——抗战中的医者”主题文博展开展仪式。“抗战中的医者”文博展以医者——医师、药师、护士、医学生、医卫管理者等为主体，以文献、文物相结合的方式，全景式展现医者抗击日寇、争取民族自由的光辉历史和巨大贡献，“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，宁折不弯、愈挫愈勇的钢铁意志，是国内以“医者”为主题的首次抗战文博展。展览选用了100余篇文献及相关文物、200余幅图片。学校通过将历史、医学人文和思政教育相结合，培养医学生职业素养与勇于奉献的人道主义精神。

学校近期将成立健康医学人文中心和医学教育博物馆，聘请一批知名学者，联合开展医学人文方面的理论研究与实践探索，在着重培养医学生健康医疗“硬知识”的同时，提高医学生人文情怀的“软实力”。

3.3 开展各种形式的社会实践

我校临床医学院兔博士团队结合自身专业，在崇明各大工厂、暑托班以及村委会进行急救知识普及，各学院也纷纷开展把“健康中国”理念播散在祖国各地的大学生暑期社会实践活动。学生志愿者服务总队多次获得上海市志愿服务优秀集体称号。学校获批为第45届世界技能大赛“健康与社会照护项目”中国集训主基地。

3.4 营造良好的医学人文氛围

在学校林荫大道旁的原石上刻有“厚德至善，健行康民”校训。学校给每位入学新生赠送《医学人文油画展》小册子，让新生在军训期间参加心肺复苏急救培训和考核，帮助医学生在踏进校园之初就感受医学科学和人文的魅力。

4 结语

通过各种探索，开展医学人文教育，提高医学生人文素质，培养兼具医学技术与人文素质的医学工作者。