高职院校中药学专业实验教学课程思政初探——以中药制剂检验技术为例

王翰华，陈 云，赵海军，孙文珠

（浙江医药高等专科学校中药学院，浙江 宁波 315100）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[1]。课程思政，既不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将思想政治教育融入课程教学和课程改革的各环节、各方面，达到立德树人、润物无声的效果[2]。然而，大部分高校的现状是，思政教育仍然依附于思政课程，忽视专业课程在思政教育中的重要作用。

中药制剂检验技术是绝大多数高职院校中药类和药品质量检验类专业的核心课程，它以中医药理论为指导，使学生掌握中药制剂的鉴别、检查、含量测定等方面的知识和技能[3]。课程组在中药制剂检验技术实验教学中进行了课程思政的初步探索，取得了不错的效果。

1 课程思政具体实施

1.1 传承中医药文化，加强实验室文化建设

实验室文化建设是校园文化建设的重要组成部分[4]。实验室文化建设不仅能促进学风建设，还有助于培养和提高学生的学习主动性及操作技能，有助于学生形成实事求是的态度和求真务实的作风，进而培养学生的探索和创新精神。近年来，随着高职院校内涵建设的不断推进，实验室文化建设日益受到重视。

中医药文化是中华民族优秀传统文化中体现中医药本质与特色的精神文明和物质文明的总和，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是中国优秀传统文化在中医药领域的具体体现[5]。中医药院校应充分认识中医药文化蕴含的哲学智慧，传承和发展中华优秀传统文化，增强学生责任感和使命感。借力于中医药文化，课程组加强实验室文化建设。如在教育部《高等学校实验室工作规程》和教育部办公厅《关于加强高等学校实验室工作的意见》的框架下，注重实验室硬件建设，在走廊悬挂中医药名家（如张仲景、孙思邈、李时珍等）画像，介绍其主要贡献，制作具有中医药特色的实验室简介、实验室规章制度牌和仪器设备操作规程牌等，营造良好的实验室文化氛围。

1.2 德才兼备，做好学生成长的指导者和引路人

孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师是教学活动的主导者，其一言一行时刻影响着学生。因此，课程组教师团队建设坚持德才兼备原则，践行“四有”“四个引路人”“四个相统一”要求，做好学生成长的指导者和引路人。通过“学习、对话、实践与反思”的培训模式，将育人和价值观教育融入其中，增强教师影响力，提升教师育人能力。邀请专家（如香港浸会大学赵中振教授，浙江中医药大学李范珠教授等）开展“医药大讲堂”系列讲座；鼓励和支持青年教师进修学习，参加学术会议，到企业挂职，培养“双师”素质[6]；开展“读书，悦己”活动，提升教师人文素养。

目前，课程教学团队包括10位专任教师，3位实验技术人员，2位企业兼职教师。其中，高级职称4人，中级职称6人；博士4人，硕士7人；“双师型”教师8人，是一支结构合理、产学结合的教师队伍。

1.3 培育社会主义核心价值观

社会主义核心价值观有着丰富的内涵，包括国家层面、社会层面、公民个人层面[7]。中药类专业课从不同维度阐释了中医药文化，他们与社会主义核心价值观是一脉相承的。课程组抓住本课程的文化内涵，提炼出爱国情怀、文化自信、社会责任、人文精神等要素，使其转化成社会主义核心价值观教育最具体、最生动的载体。

首先，培养爱国主义精神。爱国是一个崇高而神圣的字眼，是文明社会不变的价值追求。在爱国主义教育体系中，中医药文化传承属于中华民族优秀传统文化教育这一范畴，丰厚的中医药文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。在实验教学中，通过对检验对象（中药制剂，如牛黄解毒片、元胡止痛片、香连丸等）的处方出处、历史沿革及典故介绍，传播和弘扬中医药传统文化，增强学生对中医药文化的认同感，树立民族自尊心、自信心，培养爱国情怀。

其次，培养敬业精神。敬业指人们在从事某项工作时，严格遵守职业道德的工作态度，是一个人对自己所从事工作负责的态度。敬业的前提是要有熟练的专业技能。“互联网+”背景下，课程组借助泛雅SPOC教学平台，对实验课程进行改革，强化理论知识学习和操作技能训练。课前，发布实验任务，通过慕课、微课、小视频及动画对实验内容进行讲解，演示具体操作；课中，学生两人一组，分工协作进行实验，教师做好实验指导；课后，学生撰写检验报告，完成教学平台上的测试题，巩固理论知识及技能。

最后，加强诚信教育。药品是一种特殊商品，药品安全关系人民群众身体健康和生命安全，关系社会和谐稳定，是党和政府高度重视、人民群众热切关注的重大民生问题。近年来，药品安全事件多发，从“鱼腥草注射液”，到“刺五加注射液”，再到“铬超标胶囊”，消费者对药品安全的信心下降，暴露出我国药品行业存在的问题。这些事件的原因是多方面的，但很大一部分是部分企业和不法分子诚信、道德缺失。自古以来，诚信就是医药行业不可或缺的道德准则，我国传统中医以“大医精诚、悬壶济世”的形象得到人民群众的尊重。要确保药品质量安全，不能仅依赖完善的法律法规、先进的设备技术和严密的组织管理流程，还要对从业人员进行约束。实验教学中，课程组要求学生根据药品标准规范操作；及时做好原始数据及仪器使用记录，严禁篡改数据，保证数据的溯源性。

1.4 培养优秀品质，增强竞争意识，形成环保、节约意识

没有永远的朋友，也没有永远的敌人。当今社会竞争日益激烈，团结合作的品质是21世纪人才的必备素质。本课程的实验操作以组为单位，两人一组。中药制剂的前处理相比化学药制剂复杂得多，需要同组成员齐心协力完成检验任务。此外，课程组通过学生课前学习情况，课中实验操作及课后原始记录、检验报告及结果，对每组进行评分，将优秀作品置于宣传栏展示，增强学生竞争意识。同时，组织优秀学生参加学校药品质量检测技术大赛及工业分析检验技术大赛，优胜者参加国家级专业技能竞赛。

绿水青山就是金山银山。从专业角度而言，本课程的实验属于化学实验，不可避免地会用到大量的有机试剂和一些强酸、强碱及毒性试剂。根据国务院《危险化学品安全管理条例》、教育部办公厅《关于加强高校教学实验室安全工作的通知》要求，由学院制定《实验实训室安全管理办法》《实验室废弃物安全管理办法及垃圾处置规范》，并制作安全教育短片，教师于课前发布学习任务，课中指导学生规范操作。对于实验中耗水、耗电较多的操作，如水浴加热、回流提取或连续回流提取等，建议两组甚至多组共用一个水浴锅，减少回流装置中的冷凝水量。

2 教学反馈

2017年，课程组在我校中药学专业、中药制药技术专业和药品质量检测技术专业的实验教学中，进行课程思政的尝试。目前，学生已完成生产实习，开始顶岗实习。根据实习单位反馈，本届学生的精神面貌和职业素养较往届学生有了一定程度的提升，部分在浙江省食品药品检验研究院和地方食品药品检验研究院实习的学生，也获得实习单位认可，留在该单位顶岗实习。

3 讨论

高职教育重点培养应用型人才[8]。实验课只有承担育人职责、发挥育人功能，才能将思想政治教育工作落细、落小、落实在每一堂课，真正做到润物细无声。中药制剂检验技术实验教学中进行课程思政，取得了不错的成绩。接下来，我们将反思改进，总结经验，在其他中药类课程实验教学中推广。

课程思政过程中我们也发现了一些问题，如：（1）对于专业课程的育人功能仍处于探索阶段，缺乏学科、专业角度的顶层设计，各专业课程之间缺少有效的联系。（2）教材建设是育人育才的重要载体。但目前大部分专业课教材未能融入课程思政内容。（3）部分教师的育人意识有待增强。授课过程中，仍然偏重传授知识，忽视价值传播。这些都有待于今后逐步改进和完善。