学校体育引入排舞运动的SWOT分析

（洛阳职业技术学院 洛阳 河南 471000）

排舞是在风格各异的音乐伴奏下，以有氧运动为基础，通过丰富的舞步变化、相同节奏下的动作循环、以及方位的不断改变，将音乐、舞蹈、艺术、体育、文化等有机结合的一项国际时尚健身运动。排舞自2004年引入我国后，以其简单易学、风格多样以及鲜明的节奏感和韵律感的特点，受到不同年龄层的喜欢。

高职院校人才培养的主要目标是可以生产、服务、管理基层最前线的工作人员，其体育教学也应紧密结合培养目标，根据岗位需要，通过体育手段增强职业体能。鉴于高职院校的教育主体一部分来自普通高中和职业高中，还有一部分来自5年制大专，其年龄、体质、文化素质和受教育程度各有不同，且根据高职院校的学制一般是2-3年，在校时间较短，其毕业生大多从事一线的生产，工作强度大，工作单位很难提供足够的运动场地和器材的现状。鉴于此，排舞运动时尚、简单、易学，不需要舞蹈基础，对场地没有要求，只要具备一块空地即可，非常适宜在高职开展教学。

SWOT分析法又称事态分析法，主要运用优势、劣势、机遇、挑战4个模块，系统的通过内、外2个方面，分析研究对象在特定环境中的作用和意义。本文通过SWOT分析法，对高职院校体育教学中引入排舞运动的优势(Strength)、劣势(Weakness)、机遇(Opportunity)和挑战(Threat)进行系统分析，为排舞运动进入高职院校体育教学提供参考依据和策略。

1、高职院校体育教学引入排舞运动的优势(Strength)要素分析

1.1、排舞运动自身的优点

排舞运动作为舞蹈交流的国际通用语言，有着固定的舞步，同一首音乐响起，在不同的国度和地区，都能有统一的舞步，能够让舞者瞬间引起共鸣，便于和周边人进行交流。排舞风格各异，融合了牛仔舞、拉丁、爵士、街舞、现代舞等风格，能够满足更多人对舞种的需求。同时，排舞和广场舞有相通的地方，动作技术简单易学，不需要有舞蹈基础，各个年龄层参与性极强。除此之外，排舞不需要复杂的场馆设施，也不需要使用运动器械，只需一块空地，一首音乐，即可舞动起来。总之，排舞运动简单易学，场地需求低，节奏和风格多样，易于开展。

1.2、高职院校体育教学引入排舞运动的意义

（1）排舞运动对提升高职学生职业体能的作用。

高职院校培养的学生大多数是基层第一线的工作人员，劳动强度大，甚至遇到紧急情况还需持续工作，这不仅需要高职学生掌握一定的专业技术，更应该有强健的体魄和吃苦的能力。排舞属于中低强度的有氧耐力运动，每支舞曲时长都在4分钟左右，长期进行排舞锻炼，可以增强练习者的心肺、呼吸及消化系统的功能。反复的练习中，还可以培养学生吃苦耐劳的意志。学生身体素质的提升以及动作的协调性、灵活性和自信心的增强，也有助于学生实践操作技术的掌握和提高。

（2）排舞运动对构建高职院校校园体育文化的意义。

排舞运动舞步多样、风格独特，且学习门槛较低，入门快，容易被高职学生接受和喜爱。排舞作为一个不限人数的集体项目，决定了参与者需在短暂或长期的过程中组成一个稳定的集体，通过配合和了解，可以培养学生的集体归属感。然而任何一个集体项目在练习过程中都不可避免的会产生一些矛盾和摩擦，这就需要学生学会沟通、交流。集体的排舞练习也会增加学生对团体的责任感，激发其参与的纪律意识，能够更快更好的适应学校及社会的生活。

（3）排舞运动对培养高职学生终身体育意识的作用。

学校通过培养学生的运动乐趣和参与习惯进行终身体育教育。排舞运动技术动作简单，舞曲丰富，难易程度各有不同，对身体素质的要求也特别简单，能够满足不同年龄和学习阶段的需求。高职学生可以根据自身条件及个人兴趣，选择自己喜欢的风格进行练习和创编，不仅能够丰富学生的课余生活，也可以让学生在不断的练习和交流中找到学习的乐趣。此外，排舞作为一个具有娱乐性质的观赏项目，可以使学生在公众的注目中清晰的找到自我定位，发现排舞本身的魅力，发掘团体运动的乐趣，增强自信，因而坚持下去，达到终身锻炼、终生体育的目的。

2、高职院校体育教学引入排舞运动的劣势(Weakness)要素分析

2.1、高职院校排舞专业师资力量薄弱

排舞运动引入我国时间较短，虽然近几年发展势头良好，但在高职院校推广的力度和幅度还不够。师资是办学之本，很多高职院校因为没有专业的师资，导致不能开展排舞教学。虽然推广委员会每年都会进行排舞运动专业知识与技术的培训活动，但没有专门的行政命令文件传达，致使很多高职教师并不能接受正规的排舞培训，不能准确把控排舞发展的潮流趋势。加之目前大部分高职院校长久受传统体育观念和思想的影响，体育课程更多的是传授球类及田径类的专业体育技术，排舞专业教师引进人数较少。因此，高职院校排舞教师的业务水平及专业人才的匮乏，在一定程度上阻碍了排舞运动的开展。

2.2、高职院校排舞教学缺少专业教材及评价体系

排舞运动在我国起步晚，发展时间短，成套教材数量不多，加之相应的课程教学资源开发与建设比较滞后，无法在教学中普及。教师们获取知识与技能的途径仅能通过推广委员会发送的有限培训材料，或者通过网络和视频的摸索、研究，费时费力，缺少排舞知识体系的深度与广度。而教材的匮乏，也不能支撑高职学生对排舞运动系统知识和运动技能的需求，制约了高职体育教学引入排舞运动的发展。除此之外，评价学生排舞运动的好坏，往往采用竞赛规则中的评分办法，只能针对有一定基础的运动员，并不适用于高职院校的教学评价。

3、高职院校体育教学引入排舞运动的机遇(Opportunity)要素分析

3.1、高职院校体育教学引入排舞运动符合体育教学改革的需求

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确体育教学内容改革要强体健身与文化塑造相结合；选择与实效相结合；民族与世界相结合。排舞运动学练门槛低，强度适宜，充分展示了它的健身功能，而排舞项目所具有的独特的文化魅力也受到越来越多舞者的关注。排舞运动所创编的舞蹈风格多样，舞曲丰富，仅目前世界所编舞曲已达5000支以上，可满足不同年龄、性别、受教育层次的选择，学生可以在课余任何时间段进行练习，不受场地的控制。排舞是世界上最具健身性项目之首，它的舞蹈风格体现着世界各国的舞蹈文化、民族文化、体育文化，学生在学习排舞的同时，也学习了世界文化，为创编出具有我们民族特色的舞曲，打下坚实的基础。排舞运动中活力和时尚因子，既避免了高职体育教学内容的单一弊端，也满足了高职学生自身情况以及身心发展的需求，为高职体育课程带来新鲜血液，有利于推进体育教学改革进程。

3.2、高职院校体育教学引入排舞运动加快现代职业教育的需求

“关于加快发展现代职业教育的决定”，提出了全面加快现代职业教育的必要性，努力构建具有终身体育的观念，符合“健康第一”指导思想的现代职业教育体系。目前，职业教育的实效性愈来愈深入人心，社会对高职毕业学生的要求和衡量标准亦会逐渐增高，因此，在学生培养上，除了让学生掌握专业技能外，更要发展通过体育手段进行健身、娱乐、缓解压力的能力，以便适应新时代下人们对休闲体育的需求。鉴于高职院校学生学业周期短，不适宜学习难度系数高，学习周期长和对运动场地和器材有严格要求的运动项目，排舞运动很好的弥补了这个弊端。学生通过排舞的学习，可以随时随地进行练习，也可以在老师、同学的交流与配合中增强沟通能力，培养团队意识，提升综合职业能力。

4、高职院校体育教学引入排舞运动的挑战(Threat)要素分析

4.1、“广场舞阿姨”的观念阻碍了排舞运动走入高职体育课堂

排舞运动虽然在国内已有所发展，但提起排舞，教学管理者和教学主体首先想到的都是广场舞，殊不知，广场舞是中国的，而排舞是世界的，他们存在本质的区别。首先，广场舞是我国的草根文化衍生出的舞种，具有强烈的民族性，而排舞是国际统一舞蹈，每个舞步有统一的名称（即舞码），大家必须按照统一的方向（即舞蹈描述）来跳；其次，广场舞可以有任何人或组织，选用任何音乐进行创编，而排舞对舞蹈动作有严格的规定，只能由国际排舞协会对舞码进行编排和发行。最后，广场舞是大众化的，它的发展只能走草根路线，才能起到相应的广场文化效应，而排舞应在学术上保持统一，不管是舞码创编，或是竞赛规则，都是国际一个标准，才能真正做到世界性。如果将广场舞与排舞混为一谈，这种陈旧观点就阻碍了排舞运动走进高职体育课堂。

4.2、现代竞技体育和其他健身项目的竞争影响了排舞运动在高职院校的推广进程

受现代竞技体育的影响，高职院校体育教学的开展，更多会选择能够为学校带来竞赛荣誉的体育项目，加之现代竞技体育有一套较为完善的理论体系支撑，使学生对现代竞技体育有更深刻的理解，也影响了高职院校推广排舞运动。其次，近年来，时尚健身项目越来越引起有关部门和公众的重视，逐渐引进课堂教学。但时尚健身项目种类繁多，像健美操、啦啦操、体育舞蹈等，都已渗透在各类高职院校里，若不能挖掘排舞运动自身的魅力和文化底蕴，其生存空间必将受到挤压。

5、结论与建议

5.1、结论

基于SWOT理论体系对高职院校体育教学引入排舞运动进行分析，得出以下结论：

（1）排舞运动简单易学，风格多样，其自身具备的健身健心功能能够提升高职学生的职业体能，丰富校园体育文化，培养终身体育的意识；

（2）高职院校排舞专业师资力量的匮乏和缺少专门教材与相应评价体系，是阻碍高职院校体育教学引入排球运动的重要因素；

（3）国家体育教学改革政策和现代职业教育的加速发展，为高职院校引入排舞教学提供了政策支持；

（4）公众对排舞运动的偏见，相对完善的现代竞技体育体系以及其他时尚健身项目的竞争成为高职院校体育教学引入排舞运动的阻碍。

5.2、建议

（1）充分发挥排舞运动的优势，将排舞运动纳入高职体育课程体系，成立校园排舞社团，定期举办排舞比赛，使参与其中的高职生能够充分提升集体荣誉感和自信心，并将这项运动长久的坚持下去；

（2）克服排舞推广所存在的弊端，加强高职院校师资培训，提升排舞教师的业务水平。鼓励更多学者参与排舞理论体系的构建和相应教材的编写，为高职院校排舞的推广提供理论支撑；

（3）把握排舞运动所处的机遇，积极响应国家号召，将政策落实到位，引起领导重视，从而带动排舞在高职院校中的发展；

（4）敢于挑战，通过政策为排舞正名，将排舞与校园体育文化相结合，改变人们的生活观念，加强政策领导，促进排舞与其他体育项目协同发展。