幼儿基本体操对幼儿身心素质发展的影响

（重庆幼儿师范高等专科学校 重庆 404047）

体操对幼儿的影响非常大，不仅可以增强体魄，同时还能够影响幼儿的身心健康，对幼儿的生长具有至关重要的作用。通常情况下，在体操教育中，所强调的主体是幼儿本身，结合当今环境下的教育基础理论知识，幼儿体育教育的目标是非常明确的，重点目标有三个，其中一个目标是幼儿的自主性，一个目标是幼儿的自由性，还有一个目标是幼儿的兴趣性。

1、基本体操

通常情况下，基本体操的主要对象就是幼儿，一般进行徒手操作练习。但有一些动作带有简单的技巧，幼儿在练习的过程中会穿专门设计的服装，然后伴随一些节奏比较明快的音乐，进行集体活动。比喻传统。相比于竞技类体操来说，基本体操与之区别很大，它主要是建立在幼儿的成长发育规律上进行活动的，同时还考虑了幼儿的生理特点，也考虑了幼儿的心理特点，结合了幼儿的肢体形态，促进幼儿成长的运动之一，对幼儿发展具有非常深远的影响。

2、基本体操对于幼儿体质的影响

多年来，研究人员研究了基本体操能够给幼儿带来什么样的正面影响，其中就包含了能否促进幼儿的身体代谢，是否能够促进血液循环速度，对幼儿的身体器官是否有什么影响等。大量的研究表明，基本体操确实能够给幼儿带来积极的作用，这与基本体操的动作有直接关系，不同的动作编排类型影响幼儿身体的不同部位，锻炼幼儿的各个关节。在幼儿教育中，大力推广基本体操对幼儿是十分有益的，尤其是对幼儿的体质具有很大影响，让幼儿的肢体更加灵活，提升一定的运动价值。

3、基本体操对于幼儿认知的影响

3.1、感知觉影响

一些研究表明，基本体操对幼儿某些直觉也会有所影响，其中包含幼儿的运动直觉，还有幼儿的时间直觉，更会影响幼儿的感知直觉。所以在基本体操教学过程中，教师不仅应该设计锻炼幼儿肌肉群的活动，这还可以限于一些别的活动来锻炼幼儿的小肌肉群，这会影响到幼儿的智力，也会在一定程度上影响幼儿的观察力，还有可能影响幼儿的感知觉能力。

3.2、兴趣和学习动力

在幼儿的基础体操教学中，需要对相关体操动作进行合理的设计，尽可能提升幼儿的参与兴趣，一定程度上启发幼儿的求知欲。如果幼儿对基础体操不感兴趣，很难让他们积极参与到锻炼中，更不会积极主动进行学习。因此，教师应该利用幼儿好奇心比较强的特点，对幼儿多多鼓励，让他们意识到基础体操的乐趣，不断提升幼儿的自信心，进而提升幼儿的自尊心。

3.3、注意力和记忆力

幼儿在进行体操练习的时候，需要不断调整肢体形态，主要是根据基本体操的动作进行调整。如果幼儿改变动作方向，主要与以下几方面有关，体操动作是否具有足够的力量，速度是否足够快，体操幅度晃动大小等。除此之外，还与音乐节奏有直接关系。幼儿在进行基本体操锻炼的过程中，需要注意保持注意力集中，这样有助于幼儿记住体操的基本动作。科学研究结果表明，幼儿的记忆更多根据形象，记忆速度比较快，对语言记忆速度相对慢一些。从体操的基本特点来说，这种动作记忆方式更符合幼儿记忆特征，有助于幼儿的记忆发展。

4、对于幼儿个性的影响

4.1、意志影响

对于幼儿来说，三岁的时候就已经萌发了品质意识。举例来说，幼儿在这个时期就已经具有了自身控制力，同时还具有一定的自觉性，还具有坚持力。基本体操之所以能够在幼儿中发展，主要是因为考虑了幼儿的生长特点，又考虑了心理健康发展，只有在此基础之上，才能够设计出体操的相应动作，促进幼儿的身心发展，培养幼儿的竞争意识，让幼儿的心理承受水平变得更高一些，在意志培养层面上，更加坚强。为了能够提升幼儿的抗挫能力，幼儿在基本体操锻炼过程中，教师应该充分发挥自己的引导作用，积极鼓励幼儿，让幼儿能够多多坚持，锻炼自身的毅力，坚持完成每一个体操动作，养成良好的约束自己的习惯，锻炼幼儿的肌肉持久耐力，让幼儿在面对挫折的时候，能够更加勇敢。

4.2、品德影响

有一部分研究人员发现，基本体操不仅会影响幼儿的身体素质，同时还能够影响幼儿的道德知识学习。因此，教师应该在幼儿学习的过程中融入一定的道德品质教育，重点在于培养幼儿的行为习惯，帮助幼儿去表达自身的情感，这对幼儿起到非常积极正面的影响。还有一些研究者发现，基本体操还可以对一个人的行为做出对错的判断，幼儿可以判断某些简单的道德行为，尽可能提高幼儿道德认知。

4.3、对于幼儿自我系统的作用

在幼儿教育中，基本体操锻炼的推广给予幼儿提供了一个良好的锻炼环境，它的实施帮助幼儿能够更好地进行互动。幼儿在进行基本体操锻炼时，一定要遵守体操的相关规则，认识到纪律的重要性，遵守体操秩序，让幼儿学会从不同的角度思考问题，通过体操运动能够养成自律的习惯，培养幼儿的合作意识，不要急躁，学会等待。这样的方式对于幼儿自控能力的培养是非常有效的。从传统教育的角度来说，幼儿教育更多强调的是克制，而基础体操教育强调的是提升幼儿的自我调整能力，让幼儿能够主动约束自身的行为，尽早的适应社会规则，为自身以后的成长打下坚实的基础。

4.4、情绪情感发展

实际上，基本体操锻炼是一个整体过程。在整个过程中，幼儿会经历以下两个阶段，第一阶段是基本锻炼，第二阶段是比赛表演，无论在哪一阶段中，不同幼儿之间都需要共同进步，一起克服相应困难，让幼儿之间具有集体荣誉感，所有幼儿为一个整体目标而努力，增进幼儿之间的感情，让幼儿能够感受到集体荣誉的意义，积极参加团体活动，提升自身的参与意识。如果幼儿在锻炼过程中出现任何错误，教师都应该及时给予正确的引导，或者是积极给予幼儿提示。除此之外，幼儿之间也可以进行沟通合作，让他们感受到基本体操的快乐，营造更加和谐的集体氛围，这对提升幼儿的责任感是非常重要的一部分。

4.5、交往能力

从幼儿参加的社会性活动来说，基本体操训练只是其中的一部分，这部分训练对幼儿的要求并不是很高，遇到的困难幼儿几乎都可以克服，所以鼓励幼儿积极参加基本体操训练是非常有益处的。在进行基本体操的表演时，幼儿之间需要相互配合，开心的合作。除此之外，幼儿要听从教师的安排，不能不遵守相关规定细则。从另一层面来说，基本体操也是幼儿开始社交的过程，这种交流方式也更容易提高幼儿的沟通技能，锻炼自身的表达能力。幼儿不仅需要和幼儿之间进行沟通交流，还需要和教师进行交流，积极主动将自身的看法出来，无论对方做出怎样的反应，幼儿都要积极大胆的表达自己的看法，通过分析他人的看法来表达合理建议，对于他人给出的评价要积极做出回应，提升自身的沟通技能，积极促进幼儿的向前发展。

4.6、发挥主体性

在如今的基本体操教学中，教学还存在一些误区。仍然有一些幼儿园比较注重灌输教学，幼儿只能简单又机械地进行模仿，实际上，幼儿自身学习基本体操的兴趣并不高。因此，要想幼儿能够积极主动的学习基本体操，最关键的是引起幼儿的兴趣，然后根据幼儿自身的特点，科学合理地设计一些基本体操动作。除此之外，多设计一些有趣的体操活动，让幼儿放松自由起来，充分发挥幼儿的创造性，尊重幼儿本身的想法，尽可能让幼儿主动参与。

4.7、培养体育教师，加强科研工作

从幼儿教育本身来说，基本体操应该更加重视对幼儿的培养。进行幼儿体操教学人员也应该提升自身专业素养，多参与一些基本体操的培训活动，让自身教学水平更高一些。除此之外，幼儿基本体操教学应该引进更多高素质综合能力强的人才，这部分人才可以投入更多的时间到基本体操研究当中，多花费一些时间在幼儿生理和心理方面，更多的了解幼儿园心理发展状况，根据幼儿的生理和心理发展情况进行科学教学，促进幼儿更好的发展，长久地为幼儿提供支持。

4.8、重视内容的多元化

从以往幼儿基本体操教学内容层面来说，内容是比较单一的，而且基本体操教师的重视程度也不够，导致幼儿经常进行长时间重复练习。长久以往，幼儿产生了一定的不良心理。所以教师在进行基本体操内容安排时，一定要考虑幼儿的心理因素，同时也要考虑幼儿的年龄因素，根据幼儿的具体特征，安排合适的学习内容，这样做人更容易接受一些，也能够更加主动进行学习。基本体操内容在设计时还不能够忽略其趣味性，也不能忽略其多样性，引起幼儿的好奇心，促使幼儿更愉快地参与其中。从不同的层面进行分析，可以将基本体操划分为两种不同的层次，第一层次是面对所有幼儿进行体操编操，第二层面是面向部分幼儿进行体操编操设计，主要与幼儿自身体操水平的高低有关。这种分层次的方式会给基本体操的发展带来不利影响，可能会影响幼儿的心理健康。

5、结束语

综上所述，要想幼儿体操朝向更好的方向发展，实现幼儿教育目标。基本体操设计人员就应该遵循科学依据，根据幼儿主体特点进行动作设计，设计多种多样的动作，提升幼儿的整体素质。在幼儿基本体操教学过程中，教师更多起到引导启发作用。