小学体育安全问题的规避与应对策略

（深圳市宝安区羊台山小学 广东 深圳 518108）

对于小学体育教育而言，首要的教育教学目标是提升学生的身体素质，让学生在户外外城体育训练，基于此，就要注重户外运动时的安全问题。随着新课改的实施，学校更应将学生放置主体位置，深刻反思体育教学中的安全教育工作，探讨安全教育工作的有效措施。

1、小学体育安全问题的规避的重要性

小学生是祖国的花朵，是社会主义的接班人。素质教育强调重视学生的全面发展，特别是在应试教育下，许多学校忽略了对学生的体育能力的培养，致使我国青少年体质一直处于亚健康的状态。基于此，更要注重学生的体育素质培养，强化其体质，培养青少年吃苦耐劳、不怕艰辛的良好品质，磨练青少年坚持体育锻炼的毅力，更要在此过程中，重视学生的安全教育问题，只有破除这些安全隐患才能让学生顺利完成体育课堂教学目标，为青少年提供一个健康向上的成长平台，使其可以茁壮成长。

2、小学体育教育中的常见安全问题

2.1、运动损伤

小学体育教学多数是在户外完成的，诸如跑步、跳远、打篮球，由于学生年纪小，且本身充满好动的特点，所以在剧烈活动之中极易造成运动损伤，如，没有做好充分身体扩展动作造成的肌肉拉伤、没有活动中乱打乱闹造成的手腕、脚腕的扭伤，甚至磕碰等，都会造成不同程度的运动损伤。

2.2、器械伤害

小学体育课程中将会涉及到一部分的器械教学内容，如，铅球、铁饼、标枪等，学生没有建立足够的安全防范意识，在使用这些器械时，由于使用不当造成碰上，从而对身体造成不同程度的伤害。

2.3、其他伤害

由于体育活动多是在户外进行，由于天气或户外活动条件等因素，学生预防措施不当造成的不必要的损伤，如，冬天天气低，身体协调性差，一些不常运动的学生在户外进行活动时，将会出现肌肉僵硬的状况。而夏天气温高，学生在这样的天气下极易引发中暑，这些内容都会诱发安全事故的发生。

3、小学体育教学安全问题的诱发原因

3.1、不重视对学生进行安全教育

小学生年纪小，对于风险没有概念，同时又处于好动的阶段，对任何事物都充满好奇心，这时需要教师强化学生的安全教育工作。但在实际教学过程中，体育教师多是对学生进行体能、技能的训练，认为安全教育与自己的工作没有太多关联性，由于对安全教育的疏忽，没有对其进行针对性的讲解，造成安全事故的发生。

3.2、学生身体、心理素质差异

小学生正处于身体、心理成长初期，由于课业内容对学生造成不同的负荷，在此基础上进行体育训练，使其身心均承受不同的运动状态，对于这一阶段的学生而言，极易造成安全事故的发生。特别是一些技术性的器械操作或难度性大的动作，学生发生安全事故的可能性将会更大，若一些心理素质不佳的学生面对这样的情况，将会造成心理压力，甚至对体育课充满心理阴影。

3.3、运动技术上的差异

一些教师对于技术讲解过于简单，用自己的年龄层次去考虑问题，忽略学生的客观因素，造成学生理解上的误差，这时不但会出现技术动作掌握不牢靠、训练内容不规范，从而造成学生在体育课程上不同程度的运动损伤。还有一些教师忽略运动前的热身动作，未认真纠正学生的热身的姿势，在后续剧烈运动中，学生发生扭伤，从而引发安全事故。

3.4、教学方法、组织、安排不合理

由于一些教师将过多的精力放置在教学内容之中，更是利用说教的方式对学生进行教育工作，学生在这样的情况下，无法集中精力听从教师讲述的内容。注意力不集中，无法将教师阐述的注意事项运用到体育训练过程中，从而造成意外的发生。由于学生众多，教师无法在短时期内做好学生的组织工作，所以在运动时，会发生无秩序的情况，从而造成学生在运动过程中，肢体相互碰撞，造成安全事故的发生。有的教师为了追赶教育进度，将大量的剧烈运动放置在一堂课上，造成学生运动强度的增多，一些身体孱弱的学生无法承受剧烈的运动，从而造成安全事故的发生。

3.5、场地设施存在安全隐患

基于学生是在户外进行体育训练，由于学校场地的有限。很有可能是不同年级，都在一个场地进行体育课教学工作。这时将会出现布置不合理，一年级的同学在跳远，六年级的同学在打篮球，篮球有可能会撞到跳远的学生，从而引发安全事故。

4、小学体育安全问题的规避与应对措施

4.1、分析教材规避安全隐患

了解教材的特点，针对教材内容教师进行教学内容的设计，同时，也要对其教学内容进行安全措施的准备工作。如，在进行迎面接力跑的教学设计中，教师要求学生都以右手进行接棒，左边跑进，这样就可以规避迎面跑的过程中器械碰撞的问题，同时，要求学生在快速跑步的过程中，别的同学不要突然出现在他们面前，从而发生跑步过程中的身体碰撞。

了解器材的特点，从而对器材在领取、摆放、使用、归还内容进行设计，避免在此过程中发生安全事故，可以要求班级体力较好的男生进行搬动，分批领取、归还器材，避免造成器材领取归还时的混乱状况。

了解运动场地的特点，如，在下雨后，湿滑的场地不利于进行跑步训练。水泥场地不宜做立定跳远，在进行有关体育训练的活动中，教师可以对学生的衣着进行检查，让学生穿着休闲的服饰、运动鞋进行课程训练，确保学生的安全问题。

4.2、根据学情规避安全隐患

考虑学生整体的状况，如，开学的第一节体育课，学生普遍没有经历系统的训练，体能会呈下降状况，这时不能进行剧烈的运动训练，应将重点放置学生的体能恢复之中。还要根据学生整体的心理状况，进行体育课程的内容规划。如，临近学生考试，文化课程的压力巨大，学生将会在课程中出现分心的情况，所以不宜进行难度系数较大的体育训练。最后可以根据学生群体进行课程内容的规划，如，学生整体散漫、纪律性差的班级，在进行体育活动中，应留出足够的空间，保持安全距离，由此降低安全事故的发生。

考虑学生的个体状况，一些学生属于体质特殊现象，所以在学期课程的第一节，教师要充分了解学生的整体健康状况，为学生派发身体状况卡，让学生家长如实填写内容从而对体质特殊的学生进行课程内容的安排。如，一些患有高血压、心脏病、哮喘的学生不易从事剧烈的体育活动。关注运动能力超强的学生或能力很弱的学生，对其进行分层教学工作，将能力很弱的学生放置在一起，对其进行简单的体育训练，完成相关内容即可。而运动能力超强的学生，可以为其设置难度大的技术内容，突破自己，不断向新的体育运动发起挑战。同时还可以让这部分学生做教师的小助手，维持课堂纪律，帮助一些能力弱的学生完成体育训练工作，降低安全事故发生的几率。同时，在课堂中，教师还要关注到一些十分皮的学生，在不同的体育训练中，要对其进行特殊的安排，防止他们贪玩而诱发安全事故。

4.3、重视体育教学内容规避隐患

重视教与教学工作，设置与学习目标相符的教学内容。若设定的目标过高，则会影响教育教学，学生在课程中会觉得难度过大，造成畏难情绪。目标设定过低，学生将会在课堂上产生松懈的状况，注意力不够集中。所以，要对重视体育教学内容，做好不同课程内容的准备工作，预防安全事故的发生。首先是对教学内容进行准备，对于其活动的时间、强度、密度进行设置。针对不同天气状况作出不同的安排，冬天的天气寒冷，所需要的热身时间要更长一些，只有活动开全身的各个部位，才能进行体育锻炼。而夏天也要进行热身，但不能进行超负荷的运动，否则会引发学生中暑事件。同时，还要做好专项训练的准备工作，如，篮球课上，要重视手腕手指的热身，避免发生扭伤、拉伤。足球课要重视脚踝的热身，避免造成崴伤等，针对不同的情况进性安全教育的培养工作。基于体育课程中的组织形式也要进行设定，有些训练需要进行单人练习，如，单双杠的练习，一方面器械有限，无法让学生一同进行练习，一方面单人练习可以保证为学生提供安全距离，教师在旁也可以进行保护工作。上述内容为单人固定练习，但体育运动过程中，还涉及单人移动练习，这一类的内容有跳远、跳高等，这一类的安全教育工作，要确保学生在移动过程范围中，没有阻碍物，为其留有安全的缓冲空间。如：在跳远过程中，涉及助跑，在其助跑的过程中，要提供宽敞的场地，而落地区域需要松软的垫子，防止磕碰及摔伤。还有一次活动适合多人合作的，称之为合作练习。通常是进行接力棒训练，这时要做好安全距离的教育工作。不仅要考虑在跑步时的安全距离，还要考虑传棒、接力、合作中的安全距离，避免学生在跑步过程中发生碰撞，同时还要做好接力的准备工作。在训练中发生磕碰，要立即停下训练内容，对发生碰撞的学生进行身体检查，可以送去医务室进行检查。多人合作的练习中，要做好相对位置的练习，特别是拔河这一类的比赛，要做好学生位移时的安排，防止学生在位移过程中出现摔伤、踩踏等安全事故，消除学生在位移时的隐患，才能进行后续的体育训练活动。教师在此过程中要为多人进行清障处理，避免学生在训练过程中遭受他人的碰撞。

做好放松练习，在体育训练活动结束时，要做好身体的放松训练，不但要整理身体，为其进行放松舒缓工作，使处于紧绷的肌肉恢复放松的状况，这样可以帮助学生促进血液循环，帮助其肢体与内脏都能处于安静舒缓的状态，摆脱紧张的情绪，在放松过程中，依旧要做好力度的调整工作，避免韧带的拉伤。

5、结语

在小学体育教育过程中，要重视学生的安全问题，对学生身心特征进行了解，才能做好课堂教学设计工作，避免学生在课堂中出现安全事故，为学生营造一个良好、安全、有趣的体育课程，按照教学规范做好热身活动，合理规范不同的教学项目，降低学生发生运动损伤的几率，早日实现我国的“体育强国”之梦。