高职高专医学机能学综合实验教学体系构建与评价

宋海鹏，宋曼琳，何志军，李治伟，张 斌

（湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412012）

医学机能学综合实验课程是将生理学、药理学和病理生理学等学科实验教学内容进行整合，目标是培养高职高专学生的动手能力、综合能力和创新性思维。医学机能学综合实验教学能提升学生自主创新能力，并且对学生相关学科知识进行一定程度的归纳总结，能够达到融会贯通的效果。医学机能学多学科交叉的特性使其涉及的知识面广，实验操作性极强，也赋予了医学机能学更重要的意义。无论从哪个角度来看，对高职高专医学机能学综合实验教学体系的构建都十分重要。目前高职高专医学机能学综合实验教学体系的构建仍存在很多问题，因此结合我校实际情况进行医学机能学综合实验教学体系构建的研究。

1 整合现有资源，建立开放性实验室

以往生理学、药理学和病理生理学分开授课，以教师的课程安排为主，教师规定实验课程的内容和课时。这样虽然在很大程度上保证了教学的导向性，但是这种传统教学模式不利于激发学生的学习积极性。高职高专与本科学生培养侧重点不同，照搬本科医学机能学综合实验教学体系是行不通的，应结合高职高专实际情况与学生特点进行实验教学体系构建。

作为一门实验课程，最重要的就是实验室的建立。实验室是学生学习的场所，也是学生创新方法和验证理论的地方。因此，实验室的建立尤其重要，同时也需要组建更具科学性、合理性的医学机能学综合实验教学团队，教师要注重提升自己的教学水平，同时也要注意启发学生，让他们主动学习。

结合高职高专学校实际，对现有教学资源、仪器设备、环境条件等进行重新规划，建立开放式综合性实验室。通过这种模式，医学机能学综合实验将不仅仅存在于教师规定的课堂，而是转为一种时间更自由、使用更自由的实验模式。在教师的指导下，学生依据自己所学知识进行思考，将自己的想法付诸实践，有助于其自主学习能力的形成。这种模式中也会激发学生的创新力和学习的激情，能够吸引学生在课余时间也到实验室进行学习，通过培养学生的动手能力和创新能力，使学生的综合素质得以提升。

2 结合实际情况，修订实验教学大纲

高职高专学生的特点是学习主动性不强，学生的基础知识也不够扎实，直接套用本科教学大纲会产生明显的“不适”现象。高职高专医学机能学综合实验教学大纲的设定首先要对国内本科院校的医学机能学综合实验教学大纲进行研究，明确其大纲的主要内容和脉络，然后对国内专科院校进行研究，参考本科教学大纲在高职高专中应用的优势和适应情况。综合收集到的资料，结合学校实际情况，制订出适合的教学大纲。同时，要充分结合学校的改革策略，落实人才培养计划。医学机能学综合实验教学大纲的制订要明确学生在实验过程中所处的各个阶段。对于学生的要求，要从能够理解教师的演示实验，到能够独立操作，再到能够独立思考并提出创造性的实验思路[1]。比起让学生掌握死板的基础知识，教师要注重引导学生主动思考，将培养学生的综合能力放在首要位置，培养出适应社会需求的优秀人才。

3 基于开放理念构建实验教学体系

运用开放理念构建实验教学体系，注重给予学生更加自由的学习空间。对于医学机能学综合实验教学体系应根据不同的内容划分为不同模块，具体包括：基本实验方法训练模块、综合实验教学模块、命题设计性实验教学模块、自主设计性实验教学模块、科研创新学习模块。（1）基本实验方法训练模块是以经典实验为主，经典实验虽然数量少但是经过时间的检验，具备较强的典型性和权威性。将经典实验进行深度剖析，对于每个实验所包含的基础知识进行总结。教师可以以经典实验作为平台，向学生展示机能学实验的基本知识、方法和技能。通过操作简单、内容却不简单的经典实验，使学生打下牢固的机能学基础，学习常规仪器的操作方法，培养学生观察、记录、整理以及分析能力[2-3]。（2）综合实验教学模块则是将机体各功能系统的生理学特征、病理生理学变化指标监测、药物干预和心理影响等各部分内容整合，将原本分散在不同学科的知识点串联起来，并以一种更具条理性的方式展现在学生面前。在授课方面，需要教师摆脱以往的灌输式教学，注重对学生思维的引导。以往学生只是按照教师的演示进行机械性操作，而综合实验教学模块则要求学生从重复教师的动作转变为主动思考问题、解决问题。这种实验的设立，一方面是为通过大量实验操作培养由学生的动手能力；另一方面则是启发学生思维，引导学生运用所学知识解决问题。（3）自主设计性实验教学模块比起经典实验或者是教师设计的实验，更加注重让学生自己设计实验。在教学中，让学生自主设计实验，整个过程教师都以引导者的身份存在，整个实验从选题、立题、开题、实验整个流程都由学生自主讨论决定。自主设计性实验能够极大锻炼学生的能力，并由于整个实验过程是由学生自己设计，而提高学生学习兴趣。（4）科研创新学习模块则是一种小组学习模式，创建由学生为主角的科研小组，每个小组配备一名指导教师。指导教师对科研小组进行培训，增加其医学科学研究、实验设计等方面的知识储备。学生根据自己的兴趣，在小组充分讨论之后选定合适的课题一同展开研究。这种模式能够有效提升学生的小组合作能力，并在相互督促学习中启发思维，产生更多创造性想法。

4 建立考核系统，注重教学效果反馈

对于教学方式的革新，仍需以学生实际展现出的成果来检验[4]。因此就需要构建出一套科学的考核系统，公平、公正地分析学生的学习状态和学习效果。通过完善的考核系统，能够对教师的医学机能学综合实验教学质量及水平和学生的实际掌握情况进行评估。同时，由于任何教学模式都需要学生的检验，在实施医学机能学综合实验教学后，一定要注重学生的反馈，收集学生的意见，对教学计划进行修改完善[5]。同时对于学生其他科目以及今后的发展情况进行跟踪，依据反馈数据寻找医学机能学综合实验教学模式中存在的问题，并及时解决。

5 结语

医学机能学综合实验教学体系的构建对于高职高专医学教育具有十分重要的意义。医学机能学综合实验教学体系更加专注于学生本身，注重培养学生的多项能力。依据学校的具体情况对现有资源进行整合，同时制订出具有针对性的教学模块，在帮助学生打下坚实的机能学基础的同时，也能提升学生的自主创新能力。医学机能学综合实验课程就像是一个舞台，让学生将自己在不同学科学到的知识在这个舞台上展示出来，在展示的过程中逐渐形成属于自己的想法，并愿意付诸实践去验证，这一过程对于学生今后人生的发展具有十分深刻的意义。