起承转合显思辨，议析结合促显豁——时评类议论文升格例说

○甘肃省武威第三中学 张永彪

【主题导读】

时评是对时事的评论，本质上属议论文。时事过程性强，时评就需要针对事件过程，选取角度分析评论，以独特的思考产生积极的社会影响。这种先叙材料、后发感想的写法被称为启感式，由“引”“证”“联”“结”四步构成，跟诗歌“起承转合”的章法异曲同工。这类作文一般开篇引材料、亮观点，继而析原因、发议论，接着联现实、做拓展，最后下结论、收全文。“一篇之中，先立大意，起承转结，三致意焉，则工致矣。”然而，在考场作文中，启感式结构易出现以下毛病：起笔平淡，陈说无力，观点不明；泛泛而谈，浮光掠影，肤浅单薄；议析脱节，逻辑混乱，转接突兀；只注意结构的绾合，而忽略意旨的升华，语焉不详。我们以下面的文题为例，谈谈时评类议论文启感式结构的升格。

【文题展示】

阅读下面的材料，根据要求写作。

2019年6月，记者走进杭州市凤凰小学，正好是中午时分，学生已经吃过午饭，正在教室里默读。从2017年10月起，杭州市凤凰小学正式推出“轻声教育”，要求学生在不同场合用相应等级的音量说话。实施“轻声教育”以来，学生、老师、家长都感受到了“轻声教育”带来的成效。该校校长缪华良对记者说，在不同场合用相应等级的音量说话，有助于国民素养达到国际水准。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请综合材料内容及含意，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【写作点拨】

这是一道任务驱动型作文题，以热点素材设置情境，以教育时事引发思考，以高尚情怀培育品德，命题紧跟2019年高考作文命题趋势，与全国课标Ⅰ卷作文题的劳动意识、全国课标Ⅲ卷作文题的师生情类似。材料主要叙述了杭州市凤凰小学“轻声教育”的实施，考生审题时应紧扣核心，选准角度，明确褒贬。

1.从“轻声教育”的具体要求入手，可以“说话的艺术”为话题展开讨论：结合“夸夸群”等网络现象，阐述信息时代“好好说话”的意义价值；联系日常生活，叙述对思想和表达如何巧妙相接的思考认识；列举名人经典的说话艺术，探讨如何说话的策略智慧；等等。

2.从学校实施“轻声教育”的教育意义解读，可以从学校培养学生良好习惯的角度入手，赞扬对“立德树人”教育精神的实践；可以从以社会准则规范孩子行为的角度出发，阐述对“轻声教育”回归价值理性的认识；可以比较“轻声教育”与传统教学方式，表达对“教书”与“育人”相结合的教育理念的思考；等等。

3.从学校实施“轻声教育”的社会意义思考，可以展开联想：“轻声教育”从娃娃抓起的做法值得借鉴；通过“轻声教育”来提高国民素养，教育者的情怀令人敬佩；细微之处显文明的理念值得推广；等等。

考生还可以整体审视，公民需要加强公共意识，以适应复杂社会；也可以理性思辨，每个公民既要“独善其身”，自觉遵守道德规范，又要“相善其群”，积极维护道德规范……

【原文呈现】

“轻声教育”，坚守文明的养成阵地

○李鑫年

①经过近两年的实践，杭州市凤凰小学的“轻声教育”已经取得明显的成效，但是要广延文明阵地，还需要一个漫长的过程。

②“艰难困苦，玉汝于成。”良好习惯的养成非一朝一夕之功，高尚品德的培养非一蹴而就之事。美好的德行只有以阳光的心态、自律的意识与文明的信念存在于心灵深处，成为共同的自觉，进而深刻影响到社会行为时，才会凝聚成道德共识。

③“土扶可成墙，积德为厚地。”道德教化是培植文明素养的惯用方式。用教育的春雨来滋润人心，杭州市凤凰小学的“轻声教育”顺应了社会趋势，走在了时代前列。然而要想让德行之芽茁壮成长，仅凭学校之力远远不够，学校、家庭、社会三方一个都不能缺席。三位一体，责任在身，分工履职，和衷共济，方能创造文明思想茁壮成长的优良生态环境。

④播撒思想，培植习惯，付诸行动，收获信念！只有将高尚的道德付诸行动，并使自觉的行动融入日常生活，文明的阵地才能成为高地。“尽小者大，慎微者著。”在现代社会，文明的细节就是一个人文明的行为习惯。文明，是走进商场大门的你拉住门把手为他人提供方便的举动；文明，是身处公共场所的你哪怕炎热难耐也拒绝做“光膀”一族的意识……

⑤“入芝兰之室，久而自芳。”文明的细节是“天大的小事”，只有从做好点滴的小事开始，在细微之处彰显文明，让文明在全社会蔚然成风，文明才能真正成为一种感染力、凝聚力、推动力，进而升华为城市的名片、国家的形象、民族的精神。

⑥培植文明，需要道德教化；传播文明，需要实际行动。用意识来引领行动，用行动来践行道德，打造文明养成的双翼，才能使“轻声教育”真正具有社会价值。也唯有良好的道德行为，才能真正维护社会的公序良俗，打造文明的风景线。

⑦文明的养成，任重而道远。培养文明习惯、涵养文明思想是育人之启蒙一课，杭州市凤凰小学用自身实践开了个好头，全社会应当予以重视，形成接力，共同引导学生扣好人生第一粒扣子，以优良的生态环境培育美好的道德情操，以高尚的道德行为共建社会文明之基业！

⑧坚守文明阵地，牢记社会责任，杭州市凤凰小学行动着；坚定文化自信，实现民族复兴，我们期待着！

【升格建议】

原文思路清晰，审题立意到位，剖析现象时能够全面观照，探讨问题时运用发展眼光，可归为二类文。

标题即论点，时评色彩浓厚。全文共8段，第①段“引”，简述材料，立足成效，提出认识，揭示论旨；第②段“证”，探究“行为自觉”的价值；第③④⑤段“联”，拓展延伸，提出具体做法；第⑥⑦⑧段“结”，顺势收束，回扣中心。整体按照启感式四步骤展开，思路清晰。但纵观全文，内容还存在明显问题：论点表述笼统、浮泛；议析脱节，论证肤浅，语言乏力，前后缺乏照应；语言繁简失当，有时偏离中心；结语位置尴尬。针对存在的问题，原文可从以下三个方面修改、升格：

1.充实、明确中心论点。原文开门见山，但“广延文明阵地，还需要一个漫长的过程”这一论点表述模糊，未能厘清概念。“文明阵地”的深刻内涵是什么？笼统的表述，造成思维混乱，削减了论证的效力，谈不上提纲挈领。

2.优化、整合文章思路。“起承转合”式的写法既是文章的章法，也是行文的思路，要求层次之间存在紧密的逻辑关联。第②段开门之论回答“怎么办”的问题，突兀而至，不符合认知规律；第⑥段貌似全文之结，但位置尴尬；第⑦段画蛇添足。不论采用何种章法，行文必须体现明确的逻辑线索。

3.正确处理议析关系。时评讲究就事论理，叙、析、议三者相互依从，又层次分明。第②③段的论证只议不叙、不析，缺乏支撑，给人说理空泛、凭据不足之感，影响了议论的针对性和有效性，不符合“请综合材料内容及含意”的作文要求。

【升格佳作】

坚守文明阵地，扬起道德风帆

○李鑫年

①经过近两年的实践，杭州市凤凰小学的“轻声教育”已经取得明显的成效。文明启蒙之旅已然开始，但是要广延阵地，使之内化为学生的道德素养，还需要扬帆远航的漫长过程。

（内容由材料到观点，衔接自然，语言简明。对“广延阵地”进一步阐释，并增加“扬帆远航”这一修饰语，既有开篇点题之意，又有深化主旨之效。）

②“不学礼，无以立。”中华上下五千多年，文明礼貌延续至今。杭州市凤凰小学的“轻声教育”是华夏儿女对传统美德的承续，也是民族复兴之际文化自信的体现。

③文明，是社会进步的一种刚需，是社会和谐的基本要求。伴随着社会的发展，文明成为中华文化的重要组成部分，为人类社会创造了宝贵的精神财富。从西周视礼为“国之大柄”到现代的“五讲四美三热爱”，从荀子的“国家无礼则不宁”到今天的精神文明建设，文明礼仪一直是国人不变的追求。

（沿袭原文思路，立足文明需求，探究历史渊源，赋予“轻声教育”以深刻的内涵，扣旨纠偏，深化中心。）

④“土扶可成墙，积德为厚地。”培植文明素养，实施道德教化，杭州市凤凰小学走在了前列。然而要想让德行之芽茁壮成长，学校、家庭、社会三方一个都不能缺席。

⑤“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”学校是“轻声教育”的前沿，家庭是文明礼貌的主场，社会是道德养成的阵地。三位一体，分工履职，方能创造文明成长的优良生态环境。君不见，从高铁上的扒门到地铁上的占座，从高空抛物到“放生”毒蛇……诸种行径令人瞠目，与大国形象严重不符。文明养成，任重道远，亟须多方发力。

（由学校的教育地位拓展开来，表现“三位一体”共创文明成长的优良生态环境的重要性。事理结合，反面论证，凸显主旨。）

⑥“尽小者大，慎微者著。”杭州市凤凰小学注重以“轻声”育人，方法值得借鉴。只有将高尚的道德外化为行动，使自觉的行动融入生活的细节，文明的阵地才能成为高地。

⑦文明的细节是“天大的小事”，源于身边的点滴。文明，是走进商场大门的你拉住门把手为他人提供方便的举动；文明，是身处公共场所的你哪怕炎热难耐也拒绝做“光膀”一族的意识……“入芝兰之室，久而自芳。”细微之处彰显文明，当文明在全社会蔚然成风，文明才能真正成为一种力量，进而升华为城市的名片、国家的形象、民族的精神。

（立足道德、行动之效力，列举了“细微之处彰显文明”的具体做法，扣合中心，叙、析、议结合，体现了思想的深度和广度。）

⑧坚守文明阵地，牢记社会责任，杭州市凤凰小学行动着；坚定文化自信，实现民族复兴，我们期待着！

（仍以呼吁式结尾收束全文，重申观点，句式对仗，增强了说理的气势，体现了论证的效力。）

【升格启示】

升格文主要从结构入手，在事例、论证方面做了适度的增删调整，增强了说服力。本次升格给我们如下启示：

1.厘清思路，优化结构。优秀的作文不但要给读者传递充足的信息，还应带来视觉上的美感。清晰的行文思路和结构能够有效地增强文章的论证力度。升格文舍弃了原文第②段的内容，并且调整了多点铺展的思路，重新构建论述模式——先引述材料，再剖析现象，而后明确认识；之后的主体论证段落则采用“引述名言+分析说理+事例论证+小结概括”的方式，扣题严谨、主旨显豁。

2.一以贯之，明确主旨。高考作文不但考查考生的思维、组织能力，也考查其认知水平和道德素养。文章的结构安排和立意深浅，就是考生作文素质的集中体现。多点铺展有时候不如一点推进，一以贯之，以明确主旨。运用“引”“证”“联”“结”的明确思路，逐层推进，可以有效避免思维混乱、逻辑跳跃之弊。